多民族的大家庭教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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第三節(jié) 《多民族的大家庭》教學(xué)設(shè)計(jì) 河北省唐山市豐潤區(qū)唐山機(jī)車車輛廠中學(xué) 鐘萬書 課題 多民族的大家庭（人教版八年級地理上冊） 教學(xué)目標(biāo) l 知道我國民族的構(gòu)成情況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。 l 了解我國部分少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。 l 理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的觀點(diǎn)。 l 讀圖并總結(jié)我國民族的分布特點(diǎn)。 精要分析 l 讀圖分析民族的分布特點(diǎn)。 l 收集資料了解部分少數(shù)民族的特色。 教學(xué)設(shè)備與資源 l 用authorware制作的課件。 l 民族服裝和樂器。 師生活動 活動立意 課前氣氛渲染：視頻極具民族風(fēng)光和音樂特色的葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，關(guān)于剛才大家欣賞到的影片，你知道叫什么名字嗎？你知道它是描述的是什么地方哪個民族的風(fēng)光和音樂的嗎？（云南傣族葫蘆絲）我們偉大的祖國是一個有著眾多成員的大家庭（展示圖片10-8：祖國大家庭），今天，讓我們一起了解一下祖國大家庭。 （圖片10-8） 進(jìn)入新課： 一、 我國民族構(gòu)成 播放視頻：《我國民族構(gòu)成》放完停留在最后的畫面： （10-9） 關(guān)于視頻和上圖提問：我國人口最多的是哪個民族？ 我國人口最多的少數(shù)民族是哪個？ 我國人口超過400萬的少數(shù)民族還有哪些？（9個，除5個自治區(qū)的主要民族外，還有4個：苗彝滿土家） 二、我國民族的分布： 播放視頻：《我國民族的分布特征》停留在民族分布圖（圖10-10），關(guān)于視頻和圖片提問：教師指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式讀圖回答我國漢族的分布有何特征？（東部和中部） 我國少數(shù)民族分布有何特征？（西南、西北和東北邊疆地區(qū)） 少數(shù)民族最多的是哪個地區(qū)哪個?。浚ㄎ髂系貐^(qū)云南?。? 三、我國各民族的語言和文字 播放視頻〈我國的語言和文字〉 提問：我國有多少種語言？（56種）我國有多少種文字？（30多種） （答案來自一句話：我國各民族都有自己的語言，有30多個民族有自己的文字） 四、我國的民族政策： 播放視頻：（略） （過渡）我們這個大家庭的每一個成員都有著自己的文化特色，這是我們的民族瑰寶！課前很多同學(xué)按老師的要求收集了一些關(guān)于民族文化的資料，今天就請他們來做一介紹。 五、民族文化風(fēng)情探究 （一）走進(jìn)民族村：云南是我國少數(shù)民族最集中的地方，4000多萬人口中有1200萬是少數(shù)民族，這里共生活著26個民族，其中15個為云南所獨(dú)有。其絢麗多彩的民族文化藝術(shù)吸引了越來越多的中外游客和專家。下面就讓我們走進(jìn)這個“民族村”，去擷取其中幾朵…… 顯示下列互動畫面（圖10-11），可以隨機(jī)選取。 1.白族：金庸的《天龍八部》主人公段譽(yù)，是云南哪個政權(quán)的儲君，你知道嗎？他的親身母親刀白鳳是個擺夷女子，這里的擺夷是指什么民族你知道嗎？這個民族最著名的又是什么呢？（大理、白族）展示大理火車站（圖10-12） （學(xué)生介紹白族“三月三”歌節(jié)和三道茶以及白族頭飾（風(fēng)花雪月）的說法） l 三道茶就如其名，分三杯逐杯上。第一杯苦澀，比喻少年捱苦；第二杯香甜，喻意中年過幸福生活；第三杯百味交集，又甜又苦，代表老年細(xì)味人生。一苦二甜三回味，就是三道茶的人生哲理 l 三月三：屆時，四面八方的壯族男女老少聚集于約定俗成的地點(diǎn)，暢懷對歌。來唱歌和看熱鬧的年輕人，往往以村屯為單位，打扮得齊齊整整，特別女青年，同一個村屯的便同一打扮，梳同樣的發(fā)辮，發(fā)辮上系同樣的頭繩、花結(jié)，同樣的劉海發(fā)式，包同樣的花頭巾，同樣色彩、樣式的上農(nóng)、長褲和花鞋。眾人進(jìn)入歌場，先游逛一周物色對象，然后入棚對歌。你問我答，通宵達(dá)旦，連唱三天。有的女坐一排，男坐一排，也有男女共坐一排，但保持一定距離。在不流行歌棚的地方，便在野外對歌。也有些地方日間在野外對歌，夜間轉(zhuǎn)到村寨對歌。在三月三歌節(jié)中，倘若男、女雙方越唱越有情，往往雙方互贈禮品，互約今后相會之期，姑娘所贈多為自制布鞋。 l 白族少女的頭飾叫“包頭”，據(jù)說象征大理的四大特色：白色的，垂在脖子上的流蘇由365根絨線組成，象征大理下關(guān)的風(fēng)；包頭最上沿的白色絨線象征蒼山的雪；下面的花自然象征大理上關(guān)的花，整個包頭呈半圓形，象征洱海的月。所以大理的四大特色就是“下關(guān)的風(fēng)，上關(guān)的花，蒼山的雪，洱海的月”，簡稱“風(fēng)花雪月”。 2.傣族：傣族少女楊麗萍將傣族舞蹈帶進(jìn)北京，享譽(yù)全國，名聞世界，傣族著名節(jié)日是──潑水節(jié)，關(guān)于潑水節(jié)的來源，版本有很多，估計(jì)很多同學(xué)都有耳聞，大家也來說一說！ 潑水節(jié)的來歷，傳說不一，西雙版納傣族傳說：遠(yuǎn)古的時候，有個魔王作惡多端，人們都恨透了他，想了很多辦法都沒有把他殺死。后來，魔王搶來七個姑娘做他的妻子。聰明的七姑娘從魔王口里打聽到他的致命弱點(diǎn)，即用魔王的頭發(fā)勒魔王的脖子，才能將他置于死地。七姑娘趁魔王熟睡時，拔下他的頭發(fā)一勒脖子，魔王的頭就滾了下來。可是頭一掉在地上，地上就燃起大火，姑娘一抱起頭，大火也就熄滅。為了避免大火燃燒，她和六個姐姐輪流抱住魔王的頭，一年一換。每年換人的時候，人們都給抱頭的姑娘潑水，沖去她身上的血污，洗去她一年的疲勞，為新的一年能消災(zāi)除難而祈禱。從此形成了送舊迎新的潑水節(jié)。（傣族少女和潑水節(jié)場面圖10-15） 傣族舞蹈聞名全國，請同學(xué)著傣族服裝跳傣族舞（音樂伴奏） 3.瑤族：盤王節(jié)的故事（圖和故事見素材） 4.彝族：火把節(jié)（故事）和學(xué)生葫蘆絲吹唱表演 （二）調(diào)查報(bào)告：我班、我校的民族構(gòu)成 漢族、滿族、回族、朝鮮族（展示有關(guān)民族的圖片） 滿族 朝鮮族 回族 漢族端午節(jié) （圖10-15） 延伸：想辦法去了解或調(diào)查：我們所在小區(qū)、所在地區(qū)、所在省的民族構(gòu)成。 （三）交流：你所知道的其他民族的文化特征（課件制作成交互式，根據(jù)時間調(diào)整學(xué)生交流量，可能的話，可以增加時間）。 六、習(xí)題：（略） 七、小結(jié) 今天，我們初步了解了我們祖國大家庭的構(gòu)成、分布等基本特征，同時，我們還詳細(xì)了解了一些兄弟姐妹的具體情況，讓我們團(tuán)結(jié)起來，相親相愛，共同建設(shè)好我們的家園—— flash：《愛我中華》大家起立，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。 未曾上課先進(jìn)入角色，也可以用學(xué)生熟悉的別的民族別的表現(xiàn)形式。 通過設(shè)問點(diǎn)明影片要說明的問題并引入教學(xué)。 介紹我國民族構(gòu)成，使學(xué)生首先明確概況。 兩個問題，提醒學(xué)生要注意審題。 學(xué)習(xí)通過視頻獲得知識、讀圖得出結(jié)論以及快速記憶的方法。 這些問題視頻有介紹，圖上也能夠看出，用在視頻后，根據(jù)地圖提問有助于激發(fā)學(xué)生的信息獲取意識和能力。 這里考查學(xué)生獲取并辨別信息形成結(jié)論的意識。 體現(xiàn)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、整理資料并展示資料的能力（接下來的內(nèi)容就各具特色了）。 利用學(xué)生查找的資料，老師做成課件展示，并組織解說和表演。 從學(xué)生熟知的傳媒入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在展示和解說中激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族文化的興趣和探究意識。 充分展現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)才華，也起到活躍氣氛的目的。 即興講故事，考查也是展現(xiàn)部分學(xué)生的課外閱讀水平。 聯(lián)系實(shí)際，了解班級、身邊的民族構(gòu)成情況。 前后呼應(yīng)，用歌聲表達(dá)民族團(tuán)結(jié)、熱愛祖國大家庭的情感。 點(diǎn)評： 1.充分利用媒體的強(qiáng)大功能輔助教學(xué)；民族知識借用視頻解說，形式新穎，學(xué)生接受也較快，同時，也利用視頻畫面引導(dǎo)學(xué)生充分讀圖分析得出結(jié)論，用口訣的形式記憶人口多的民族，巧妙地解決了記憶難點(diǎn)。民族風(fēng)情利用圖片和視頻，形象而且直觀。 2.學(xué)生活動充分，既有課前的收集資料過程，也有課上的表達(dá)、表演內(nèi)容。學(xué)生的舞蹈、樂器表演，既加深了其他學(xué)生的印象，也活躍了氣氛，使課堂顯得活潑。學(xué)生講故事，鍛煉了學(xué)生的口才，也讓其他學(xué)生受到感染、增加了知識的同時，對博大精深的民族文化充滿了好奇和向往。 3.教學(xué)語言貼近學(xué)生生活。