人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元第15課《說(shuō)“屏”》同步訓(xùn)練D卷

《人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元第15課《說(shuō)“屏”》同步訓(xùn)練D卷》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元第15課《說(shuō)“屏”》同步訓(xùn)練D卷（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第 1 頁(yè) 共 13 頁(yè) 人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第三單元第 15 課 說(shuō) 屏 同步訓(xùn)練 D 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 基礎(chǔ)題 共 23 題 共 58 分 1 3 分 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語(yǔ) 1 按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度 分為金屏 銀屏 錦屏 畫屏 石屏 木屏 竹屏等 因而在藝 術(shù)上有 y s zh bi 同時(shí)也顯露了使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平 2 近來(lái)我也注意到 屏在許多餐廳 賓館中用得很普遍 可是總勾不起我的詩(shī)意 原因似乎是 z o x ng 不夠輕巧 色彩又覺(jué) c ng s 繪畫尚少詩(shī)意 2 6 分 給下面劃線的字注音 污澀 慫恿 婢女 蜷伏 懲戒 悵然 3 4 分 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語(yǔ) 1 屏 我們一般都稱 p ng f ng 這是很富有詩(shī)意的名詞 2 記得童年與家人在庭院 n li ng 母親總要背誦唐人 銀燭秋光冷畫屏 輕羅小扇撲流螢 的詩(shī)句 其情境真夠令人銷魂的了 3 古代的畫中常見(jiàn)室內(nèi)置屏 它與 w i m 起著同一作用 4 從前女子的房中 一般都要有屏 屏者 障也 可以 hu n ch ng 一下視線 4 3 分 分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法 橋長(zhǎng) 265 米 由 11 個(gè)半圓形的石拱組成 每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一 自 16 米到 21 6 米 永定河發(fā)水時(shí) 來(lái)勢(shì)很猛 以前兩岸河堤常被沖毀 但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事 足見(jiàn)它的堅(jiān)固 這些石刻獅子 有的母子相抱 有的交頭接耳 有的像傾聽(tīng)水聲 有的像注視行人 千態(tài)萬(wàn)狀 惟妙惟肖 第 2 頁(yè) 共 13 頁(yè) 5 2 分 指出下面兩個(gè)名使用的說(shuō)明方法 一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多 因此 目前存在兩種對(duì)立的理論 即 撞擊說(shuō) 和 火山說(shuō) 6 1 分 魯迅在日本留學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)的一位朋友 當(dāng)時(shí)彼此都沒(méi)有什么好感 但回國(guó)偶遇之后 交往甚密 這 位朋友是 7 6 分 根據(jù)課文 散步 內(nèi)容 將下面的文章情節(jié)補(bǔ)充完整 我 勸母親散步 全家一起散步 在不好走的地方 我 和妻子分別背起母親和兒子 8 2 分 選出下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng) A 保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化 是每個(gè)中國(guó)人義不容辭的責(zé)任 B 季節(jié)的體驗(yàn)一定給你留下了許多揮之不去的記憶 C 自編自演的課本劇在發(fā)展個(gè)性 引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著 都有一定的作用 D 釣魚(yú)島自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土 臺(tái)灣 福建等地的漁民一直登島從事捕魚(yú) 采藥 9 2 分 依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ) 最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 圖書(shū)館擔(dān)負(fù)著 科學(xué)文化 推動(dòng)精神文明建設(shè)的神圣使命 有些航天器進(jìn)入太空軌道后 便能自動(dòng)工作 可以 到來(lái)自各方面的信息 汽車在高速公路上奔馳 兩旁景色優(yōu)美 令人 A 傳播 搜集 應(yīng)接不暇 B 傳播 收集 目不暇接 C 傳承 收集 應(yīng)接不暇 D 傳承 搜集 目不暇接 10 2 分 下列對(duì)課文 阿炳在 1950 理解不正確的一項(xiàng)是 A 文章介紹了在 1950 年 兩位音樂(lè)家為阿炳錄音的事 同時(shí)又用倒敘 插敘穿插介紹了阿炳的藝術(shù)生涯和 第 3 頁(yè) 共 13 頁(yè) 坎坷人生 B 在這篇文字稿中 眾多人物的同期聲既增添了文章的歷史感 又體現(xiàn)了新聞的真實(shí)性 C 作者從多角度 多層次展示阿炳的命運(yùn) 做到了點(diǎn)面結(jié)合 正面與側(cè)面結(jié)合 敘述 抒情 議論結(jié)合 D 文中寫了阿炳的說(shuō)唱曲 金圓券害煞老百姓 意在表明阿炳悲劇命運(yùn)的原因 11 4 分 根據(jù)句中畫線部分的意思 在后面的括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的詞語(yǔ) 無(wú)益地耗費(fèi)勞力 創(chuàng)作出來(lái)的物體形象 恰當(dāng) 恰如其分 根據(jù)不同地區(qū)的實(shí)際情況 采取適當(dāng)?shù)拇胧?12 1 分 指出下列各句所用的表達(dá)方式 屏面髹漆 一面紅漆地上滿繪淺綠色油彩 中心繪一谷紋圓璧 周圍繪幾何形方連紋 邊緣髹黑漆地 朱繪 菱形圖案 13 2 分 下列劃線字注音全對(duì)的一項(xiàng)是 A 屏風(fēng) p ng 納涼 n 帷幕 w i 點(diǎn)綴 zhu B 書(shū)齋 zh i 休憩 x 傖俗 c ng 徒勞 t C 流螢 y ng 銷魂 xi o 詠屏 y ng 稱道 ch n D 空間 k ng 屏障 zh ng 雅俗 y 得體 d 14 2 分 選出加線字注音不正確的一組 A 屏風(fēng) p ng 納涼 n B 流螢 y ng 帷幕 w i C 傖俗 ch n 因地制宜 y 第 4 頁(yè) 共 13 頁(yè) D 造型 x ng 緩沖 hu n 15 2 分 下列語(yǔ)句中劃線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是 A 屏也有大小之分 從宮殿 廳堂 院子 天井 直到書(shū)齋 閨房 皆可置之 因?yàn)閳?chǎng)合不同 自然因地 制宜 B 就這么個(gè)侏儒 這么個(gè)小巧玲瓏的家伙 難道真的是托爾斯泰嗎 C 有的只須讀其部分者 有的只須大體涉獵者 少數(shù)則須全讀 讀時(shí)須全神貫注 孜孜不倦 D 鯉魚(yú)細(xì)胞核和鯽魚(yú)卵細(xì)胞質(zhì)居然能相敬如賓 并開(kāi)始了類似受精卵分裂發(fā)育的過(guò)程 最后長(zhǎng)出有 胡 須 的 鯉鯽魚(yú) 16 2 分 句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A 屏 我們一般都稱 屏風(fēng) 這是很富有詩(shī)意的名詞 B 怪不得直至今日 外國(guó)人還都齊聲稱道 C 我們的先人 善長(zhǎng)在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章 關(guān)健是在一個(gè) 巧 字上 D 屏者 障也 可以緩沖一下視線 17 2 分 選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空題 按屏的建造材料及其裝飾的 程度 分為金屏 銀屏 錦屏 木屏 竹屏等 A 美麗 B 秀麗 C 美觀 D 華麗 18 2 分 選用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空 屏可以分隔室內(nèi)室外 過(guò)去的院子或天井中 為避免從門外直接望見(jiàn)廳室 必置一屏 上面有書(shū)有畫 起分隔作用 是藝術(shù)點(diǎn)綴 可以擋風(fēng) 第 5 頁(yè) 共 13 頁(yè) A 不僅 而且 又 B 既 又 又 C 不但 又 而且 D 既 又 而且 19 2 分 下列加線詞沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境解釋的一項(xiàng)是 A 從宮殿 廳堂 院子 天井 直到書(shū)齋 閨房 皆可置之 因?yàn)閳?chǎng)合不同 自然因地制宜 大小由人 了 因地制宜 根據(jù)不同場(chǎng)合的具體情況規(guī)定適宜的辦法 B 原因似乎是造型不夠轉(zhuǎn)巧 色彩又覺(jué)傖俗 繪畫尚少詩(shī)意 傖俗 粗俗鄙陋 C 屏的設(shè)置 在與整體的相稱 安放的位置與作用 曲屏的折度 視線的遠(yuǎn)近諸方面 均要做到得體才是 得體 恰當(dāng) 恰如其分 D 屏是真夠吸引人的 閑倚畫屏 抱膝看屏山 也夠得一些閑滋味 未始不能一點(diǎn)文化休憩的作用 滋味 味道好 20 2 分 下列句子說(shuō)明方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A 記得童年與家人在庭院納涼 母親總要背誦唐人 銀燭秋光冷畫屏 輕羅小扇撲流螢 的詩(shī)句 其情境 真夠令人銷魂的了 作引用 B 南極的磷蝦 每年產(chǎn)量可高達(dá) 50 億噸 我們每年只要捕獲其中的 1 億 1 5 億噸 就比當(dāng)今世界一年的 捕魚(yú)量多出一倍 列數(shù)字 C 屏者 障也 可以緩沖一下視線 下定義 D 按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度 分為金屏 銀屏 錦屏 畫屏 等 分類別 21 2 分 下列屬于生動(dòng)說(shuō)明的句子是 A 屏也有大小之分 從宮殿 廳堂 院子 天井 直到書(shū)齋 閨房 皆可置之 因?yàn)閳?chǎng)合不同 自然因地 制宜 大小由人了 B 竹是一種特殊的植物 C 牡丹亭 游園 一出中有 錦屏人忒看得這韶光賤 一句 用錦屏人來(lái)代指閨中女郎 第 6 頁(yè) 共 13 頁(yè) D 這樣宏偉的建筑群 這樣和諧統(tǒng)一的布局 不能不令人驚嘆 22 2 分 對(duì)下列句中的引號(hào)作用判斷不正確的一項(xiàng)是 A 而空間上還是流通的 如今稱為 流動(dòng)空間 特定稱謂 B 屏 我們一般都稱 屏風(fēng) 表引用 C 閑倚畫屏 抱膝看屏山 也夠得上一些閑滋味 表引用 D 我們的先人 擅長(zhǎng)在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章 關(guān)鍵是在一個(gè) 巧 字上 表強(qiáng)調(diào) 23 2 分 說(shuō)明方法判斷有誤的一項(xiàng)是 A 而空間上還是流通的 如今稱為 流動(dòng)空間 引用 B 記得童年與家人在庭院納涼 母親總要背誦 銀燭秋光冷畫屏 輕羅小扇撲流螢 的詩(shī)句 真夠令人銷 魂的了 引用 C 從前女子的房中 一般都要有屏 屏者 障也 可以緩沖一下視線 作詮釋 D 按屏的建筑材料及其裝飾的華麗程度 分為金屏 銀屏 錦屏 畫屏 石屏 木屏 竹屏等 分類別 二 閱讀題 共 2 題 共 26 分 24 17 分 閱讀下文 完成問(wèn)題 評(píng)語(yǔ) 那年我上小學(xué)三年級(jí) 寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單 回家時(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書(shū)包的好友同行 剛領(lǐng)的成績(jī) 單拿在手上 已經(jīng)被我們折得皺巴巴了 老師給你們什么評(píng)語(yǔ) 阿益問(wèn) 還沒(méi)看 不知道 包括我 好幾個(gè)人都這么說(shuō) 反正不會(huì)是什么好 話 我心想 來(lái)猜我的是什么 阿益掀開(kāi)成績(jī)單一角 露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字 馬 害群之馬 我說(shuō) 沒(méi)那么糟 阿益掀開(kāi)成績(jī)單 我剛剛看錯(cuò)了 是 焉 心不在焉 的確比 害群之馬 好多了 第 7 頁(yè) 共 13 頁(yè) 你的呢 他們問(wèn) 我也翻開(kāi)一小角 露出評(píng)語(yǔ)最后兩字 用功 上一個(gè)字是 不 吧 大家起 哄說(shuō) 不用功 我再翻開(kāi)一些 看到的字出乎意料 是 又 聰明又用功 禮貌又用功 乖巧又用功 不管前面是什么 總之 是個(gè)好評(píng)語(yǔ) 我高興又害羞 便把成績(jī)單壓著 不讓同學(xué)看 直到走到家門口 才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ) 活潑 又用功 活潑 我當(dāng)之無(wú)愧 但實(shí)在想不起自己哪里用功了 我上課時(shí)玩磁鐵 涂鴉 老師看到我們 總是皺著 眉頭 怎么覺(jué)得我用功 難道老師在開(kāi)玩笑 整個(gè)寒假期間 那句 活潑又用功 的評(píng)語(yǔ) 卻在腦海中揮之不去 還自動(dòng)變成歌詞 配的是 無(wú)敵鐵金 剛 的旋律 我也就手舞足蹈 心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè) 開(kāi)學(xué)后 即使成績(jī)單繳回給了老師 那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中 我開(kāi)始專心上課 寫作業(yè) 從進(jìn)步 獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名 前三名的獎(jiǎng)狀 還參加作文 朗讀比賽 一學(xué)期過(guò)去了 放暑假的前一天 從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí) 也多了些期待 我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè) 右邊是 交錯(cuò)的 優(yōu) 和 甲 左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ) 努力進(jìn)取 就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ) 活潑又用功 的旁邊 回家的路上 阿益接過(guò)我的成績(jī)單 說(shuō) 我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣 活潑又用功 我有點(diǎn)驚訝 他挑起一邊的眉毛 說(shuō) 活潑欠用功啦 他厭惡我無(wú)意的挖苦 丟還 我成績(jī)單 我這才仔細(xì)看清楚 原來(lái)墨漬下那個(gè) 又 字其實(shí)是 欠 字 突然 腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔 走板 十多年后 我自己當(dāng)了老師 在給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí) 我用快干墨水工整書(shū)寫 學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè) 就 能直接感受善意和鼓勵(lì) 學(xué)生也把對(duì)我的 評(píng)語(yǔ) 寫成節(jié)日小卡 我仔細(xì)讀過(guò)以后 把它們收集在紀(jì)念品盒子里 也收藏在心里 跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起 1 本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容 請(qǐng)概括 小學(xué)三年級(jí)時(shí) 十多年后 第 8 頁(yè) 共 13 頁(yè) 2 第 段畫線句運(yùn)用了什么句式 該句反映了我當(dāng)時(shí) 和 心理 3 第 段畫線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力 請(qǐng)選擇一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析 4 本文給我們多方面的啟示 不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A 寫字端正清楚很重要 B 誤會(huì)往往能助人進(jìn)步 C 經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富 D 鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量 5 本文標(biāo)題 評(píng)語(yǔ) 不可以改為 誤讀 請(qǐng)簡(jiǎn)述理由 25 9 分 閱讀下文 完成下列小題 當(dāng)春風(fēng)吻醒沉睡的大地 我總是憶起黃河岸上的那一角碧藍(lán)的天空 和那一隅一地 天空 被淺灰色的云揩得潔凈透明 撲面的風(fēng)像綿軟的羽毛在額上顫抖 一只燕子形的風(fēng)箏在天上游蕩 哨 音順著我的手 手中的線升到云層中去 我放飛的是童年的歡樂(lè) 童年的幻想 童年的夢(mèng) 那根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的線 在我手中時(shí)緊時(shí)松 我的眼睛在空中巡行 那風(fēng)箏掙扎著盤旋著向高空挺進(jìn) 跟空 中的飛鳥(niǎo)混在一起 但它飛得再高再遠(yuǎn)我也能將它看清 我長(zhǎng)大了 在那片藍(lán)天 那片藍(lán)天下那片土地的眼睛里 我成了一只風(fēng)箏 那崎嶇的羊腸小道 那被拓寬的公路 那閃閃發(fā)光的鋼軌 那平坦的高速公路 那在藍(lán)天上肉眼望不見(jiàn)的 航線 將我越放越高 越放越遠(yuǎn) 但我忘不了那片藍(lán)天 那片藍(lán)天下的土地 那里有我童年的情趣 童年的歌謠 童年的愛(ài) 是愛(ài)的故土哺育了我最初的幻想與純真的眷戀 如果我失去了這種愛(ài) 拋棄了那片藍(lán)天 那片藍(lán)天下的土地 我將會(huì)從我擁有的飛翔的空間中跌落下來(lái) 我不愿做斷了線的風(fēng)箏 1 從文中第 段中的 憶 字 我們可以知道這是一篇寫 的文章 2 全文的抒情線索是 第 9 頁(yè) 共 13 頁(yè) 3 我成了一只風(fēng)箏 的含義是 4 試概括文中第 自然段的兩層意思 5 全文點(diǎn)題的句子是 第 10 頁(yè) 共 13 頁(yè) 參考答案 一 基礎(chǔ)題 共 23 題 共 58 分 1 1 1 2 2 1 3 1 3 2 3 3 3 4 4 1 5 1 6 1 第 11 頁(yè) 共 13 頁(yè) 7 1 8 1 9 1 10 1 11 1 12 1 13 1 14 1 15 1 16 1 17 1 18 1 19 1 20 1 21 1 第 12 頁(yè) 共 13 頁(yè) 22 1 23 1 二 閱讀題 共 2 題 共 26 分 24 1 24 2 24 3 24 4 24 5 25 1 25 2 25 3 25 4 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè) 25 5