年數(shù)學(xué)人教版三上《秒的認(rèn)識(shí)》優(yōu)質(zhì)PPT課件
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秒的認(rèn)識(shí) 天河區(qū)長(zhǎng)湴小學(xué):楊海軍 2008.9.22,一、說教材 1、教材分析:,2、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生能認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針,了解時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。初步建立秒的時(shí)間觀念。 2、能力目標(biāo):學(xué)生能在開放的活動(dòng)中發(fā)揮自己的觀察能力和想像力,通過看一看,說一 說,做一做,逐步培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思維能力。 3、情感目標(biāo):初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時(shí)間的教育,教育學(xué)生珍惜分分秒秒。,3、教學(xué)重難點(diǎn) 我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)為初步建立秒的時(shí)間觀念; 教學(xué)難點(diǎn):是如何才能讓學(xué)生正確區(qū)分時(shí)間單位時(shí)、分、秒,并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。,二、說教法和學(xué)法,三、說教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入,感知“秒”,(二)引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)秒,探索1分=60秒,1、第一個(gè)小步驟認(rèn)識(shí)秒針和1秒 ;,2、第二個(gè)小步驟是體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短,感受1秒的價(jià)值 ;,3、第三個(gè)小步驟是認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)幾秒 ;,4、第四個(gè)小步驟是探究1分=60秒 。,(三)開展活動(dòng),加強(qiáng)體驗(yàn),1、活動(dòng)一 :整理文具,2、活動(dòng)二 :深呼吸一次大約幾秒?,3、活動(dòng)三 :一分鐘能干什么?,四、鞏固練習(xí): 1、填空 秒針走3小格是( )秒 走5秒要走( )小格 走10秒要走( )小格 1大格里有( )個(gè)小格 30小格里有( )個(gè)大格 1圈里有( )個(gè)大格( )個(gè)小格 秒針走1圈是( )秒,也就是( )分 1分 = ( )秒,2、填寫合適的時(shí)間單位,大約需要20( ),大約要25( ),大約每天睡9( ),三、請(qǐng)判斷下面的時(shí)間單位用得是否合適。 1、我們每天做早操用20分。( ) 2、小芳跑50米用了10分。( ) 3、小亮吃飯用了15小時(shí)。( ) 4、小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。( ) 5、我們上數(shù)學(xué)課時(shí),所唱的拍手歌大約15分。( ),四、連線 爸爸一天 小紅跑 上一節(jié)課 洗一件 工作 100米 衣服 10分鐘 40分鐘 25秒鐘 8小時(shí),五、動(dòng)動(dòng)腦: 秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間? 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間? 時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間?,六、評(píng)一評(píng): 前不久學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì),這是三年級(jí)四位男同學(xué)50米跑的成績(jī)。比一比誰(shuí)跑的最快?誰(shuí)跑的最慢? 三年級(jí)組男生50米跑決賽成績(jī)表,(五)、時(shí)間名言欣賞: 1、贏得了時(shí)間就是贏得了一切。-列寧 2、時(shí)間就是生命,時(shí)間就是速度,時(shí)間就是力量。-魯迅 3、放棄時(shí)間的人,時(shí)間也放棄他。-莎士比亞 4、時(shí)間就象海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。-魯迅 5、常言道:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。,(六、)總結(jié)全課,談?wù)勈斋@ 今天學(xué)習(xí)了秒,你有什么收獲? (七、)布置作業(yè),板書設(shè)計(jì):秒的認(rèn)識(shí) 計(jì)量很短的時(shí)間,常用比分更小的單位秒 秒針走1小格是1秒, 走1圈是60秒。 1分=60秒,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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