三年級(jí)語(yǔ)文考試大綱

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三年級(jí)語(yǔ)文考試大綱 使用教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（三年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)一、二單元） 一、基本要求 （一）基礎(chǔ)知識(shí) 1．漢語(yǔ)拼音 熟悉漢語(yǔ)拼音的主要拼寫(xiě)規(guī)則。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.漢字 (1)能辨析學(xué)過(guò)的多音字、同音字、形近字。 (2)會(huì)用音序檢字和部首檢字兩種方法查字典。 3．詞語(yǔ) (1)按照“教學(xué)目標(biāo)”的要求，掌握應(yīng)識(shí)記、理解、運(yùn)用的詞語(yǔ)。 (2)能依據(jù)字典、詞典，并結(jié)合生活中的積累，理解生詞的意義。 (3)能辨析近義詞、多義詞。 (4)能正確地搭配詞語(yǔ)。 (5)能按照要求給詞語(yǔ)歸類。 4．句子 (1)認(rèn)識(shí)完整的句子，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。 (2)能仿照例句給句子換個(gè)說(shuō)法。 (3)學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 (4)能按照要求把句子寫(xiě)具體。 (5)能按一定的順序排列語(yǔ)序錯(cuò)亂的句子。 5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗句、冒號(hào)、頓號(hào)和引號(hào)。 (二)閱讀 1．能背誦指定的課文；對(duì)要求背誦的課文，能按原文填空；會(huì)默寫(xiě)指定的古詩(shī)。 2．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 (三)習(xí)作 初步學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)短的記敘文，敘述要通順明白。 二、例證性試題（括號(hào)內(nèi)均為例題答案） 1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 nin yn 紀(jì)（念） （延）安 2．根據(jù)要求填空。 “遙”字用部首查字法，應(yīng)先查(辶)部，除去部首有(10)畫(huà)；用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母(Y)。 3．選字填空。 憤 奮 李明學(xué)習(xí)很勤（奮）。 4．選詞填空。 注視 張望 瞭望 水兵站在軍艦的甲板上，用望遠(yuǎn)鏡（瞭望）遠(yuǎn)方的海面。 5．閱讀下面句子，按照課文內(nèi)容填空。 翠鳥(niǎo)一動(dòng)不動(dòng)地（注視）著泛著（微波）的水面，等待游到水面上來(lái)的小魚(yú)。 6．選擇詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的意思，在括號(hào)里畫(huà)“√”。 親密 (1)事物和事物之間距離短，空隙小，跟“稀”“疏”相反。（ ） (2)關(guān)系近，感情好。（√） (3)不公開(kāi)。( ) 7．讀一讀，在正確的讀音旁邊畫(huà)“ ”。 成績(jī)(j jī) 　　涌上(rǒnɡ yǒnɡ) 8．讀一讀，想一想，這則寓言故事說(shuō)的是哪一個(gè)意思，在后面的括號(hào)里畫(huà)“√”。 一只青蛙坐在井底下，說(shuō)天只有井口那么大，一只烏龜爬到井沿上，對(duì)著青蛙大聲說(shuō)：“朋友，你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!不信，你跳出井口來(lái)看一看吧!”青蛙說(shuō)：“別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，還會(huì)搞錯(cuò)嗎?” (1)朋友之間不要吵架。（ ） (2)說(shuō)大話是不對(duì)的。（ ） (3)坐在井底看天，說(shuō)天很小，比喻見(jiàn)識(shí)短淺。（ √ ） 閱讀下面的一段話，并回答問(wèn)題。 那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來(lái)到藏龍山，只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池．無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石。水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈；小的像個(gè)菜碟，水很淺，用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的…… 9．邊讀邊想上面這段話從哪些方面寫(xiě)了五彩池的特點(diǎn)，選擇正確的答案，在括號(hào)里用√表示。 （1）從大小、深淺、形狀等方面寫(xiě)了五彩池的特點(diǎn)。（ ） （2）從大小、顏色、形狀等方面寫(xiě)了五彩池的特點(diǎn)。（ ） （3）從大小、深淺、顏色、形狀等方面寫(xiě)了五彩池的特點(diǎn)。（ √ ） 10．根據(jù)下面要求完成習(xí)作。 題目：我想當(dāng)一回 要求： （1）別忘記把題目補(bǔ)充完整哦！ （2）你想當(dāng)一回什么呢？是當(dāng)一回爸爸（媽媽）、當(dāng)一回飛行員，還是當(dāng)一回小貓，或者當(dāng)一回牙膏呢？請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀，大膽地想象吧，越有趣味越好！ （3）根據(jù)想象內(nèi)容寫(xiě)一篇300字左右的作文。要求選材新穎，中心突出，內(nèi)容具體，條理清晰，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 13 四年級(jí)語(yǔ)文考試大綱 使用教材：依據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，參考我市所選用的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（四年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)一、二單元）。 一、基本要求 (一)基礎(chǔ)知識(shí) 1．漢語(yǔ)拼音 熟悉漢語(yǔ)拼音的主要拼寫(xiě)規(guī)則，能看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 2．漢字 （1）對(duì)學(xué)過(guò)的生字能正確地讀、寫(xiě)，能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境選擇字義。 （2）能辨析教材中要求掌握的多音字、同音字、形近字和多義字。 （3）會(huì)用音序檢字和部首檢字兩種方法查字典。 3．詞語(yǔ) （1）按照“教學(xué)目標(biāo)”的要求，掌握應(yīng)識(shí)記、理解、運(yùn)用的詞語(yǔ)。 （2）對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確讀、寫(xiě)，能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境解釋容易理解的詞語(yǔ)。 （3）能按要求給詞語(yǔ)歸類。 （4）能正確地搭配詞語(yǔ)。 4．句子 （1）能用指定的詞語(yǔ)造句。 （2）能用修改符號(hào)修改病句。 （3）能按一定的順序排列語(yǔ)序錯(cuò)亂的句子。 5．標(biāo)點(diǎn) 會(huì)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗句、冒號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)，認(rèn)識(shí)省略號(hào)、書(shū)名號(hào)。 (二)閱讀 1．能背誦指定的課文。對(duì)要求背誦的課文，能按原文填空。 2．了解段與段、段與篇之間的聯(lián)系。 3． 能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 4． 理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 (三)習(xí)作 能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、感情真實(shí)的簡(jiǎn)短的記敘文。初步學(xué)寫(xiě)日記、書(shū)信。 二、例證性試題(括號(hào)內(nèi)均為例題答案) 1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 j j knɡ x yī sī b ɡǒu (聚 集) (空 隙) (一 絲 不 茍) 2．讀一讀，在正確的讀音旁邊畫(huà)“ ”。 漲價(jià)(zhnɡ zhǎnɡ) 看守（kn kān) 3．按照要求填寫(xiě)下面的表格。 要查的字 應(yīng)查部首 應(yīng)查音序 選擇一種字義打“√” 凝視 冫 N ①凝結(jié)（ ） ②注意力集中（√） 4．把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。 不( 計(jì) )其數(shù) ( 絡(luò)繹 )不絕 5．讀一讀，按照要求填空。 墻角數(shù)枝梅，(凌寒獨(dú)自開(kāi))。 (遙知不是雪)，為有暗香來(lái)。 作者（王安石） 朝代（宋代） 6．為加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋。 (1)我和獵人的小船翻了。(②) (2)紅軍長(zhǎng)征翻山越嶺，行程二萬(wàn)五千里。(①) (3)請(qǐng)你把這篇英文翻成中文。(③) ①越過(guò) ②反過(guò)來(lái)，倒過(guò)去，變動(dòng)位置 ③把一種語(yǔ)言文字的意思用另一種語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái) 7．讀一讀，在意思正確的詞語(yǔ)旁邊畫(huà)“ ”。 （抱歉 疲倦 神秘）可以用來(lái)形容人的精神狀態(tài)。 （揮舞 悔恨 熱心）可以用來(lái)表示人的動(dòng)作。 8．選擇合適的詞填寫(xiě)在括號(hào)里。 過(guò) 了 著 ①誰(shuí)沒(méi)讀（過(guò)）這本書(shū)？ ②我讀完（了）這本書(shū)。 ③我正讀（著）這本書(shū)。 9．用直線把下面的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地搭配起來(lái)。 形式 好看 改善 土壤 樣式 正確 改進(jìn) 工作 格式 多樣 改良 生活 10．判斷下列各句的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。 (1)“昂首挺胸”的“首”字是第一的意思。() (2)《頤和園》一文贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的智慧。(√) 11．讀句子，在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 (因?yàn)?他今天病得很厲害，(所以)沒(méi)有參加籃球比寒。 (只要)是對(duì)集體有益的事，我們(就)應(yīng)該積極地去做。 12．?dāng)U句。 (慈祥的)爺爺(快步)走過(guò)來(lái)了。 閱讀下面一段話，并回答問(wèn)題。 喜鵲在半空飛著，眼睛只盯住自己的下面。它看見(jiàn)那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲(chóng)在低空飛翔，喳喳地叫道：“看來(lái)是我飛得最高了?！? 哪知頭上傳來(lái)鴿子清脆的歌聲，喜鵲吃了一驚：“難道上面還有飛鳥(niǎo)？”往上一看，可不，一群鴿子在頭頂上盤旋。它伸長(zhǎng)脖子朝上喊道：“鴿子，看來(lái)天上數(shù)你飛得高了?！兵澴觾裳圩⒁曋呖眨瑢?duì)喜鵲說(shuō)：“不，我們飛得不算高，上面還有大雁呢?！毕铲o翹首一望，真的，雁群排著“人”字形，和彩云并肩飛向遠(yuǎn)方。 “??！是這樣。”喜鵲飛著飛著，好像明白了什么。 13．這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？請(qǐng)?jiān)谡_答案后面畫(huà)“√”。 喜鵲很虛心。（ ） 大雁飛得最高。（ ） 天外有天。（√） 14．根據(jù)下面要求完成習(xí)作。 “幸虧我沒(méi)遲到……”“幸虧他沒(méi)來(lái)……”“幸虧我?guī)チ恕薄靶姨澪壹皶r(shí)發(fā)現(xiàn)了……”生活中這樣的心理感受很多，想想感觸最深的那次是什么事情？把它寫(xiě)下來(lái)，我們共同分享吧。 要求： (1)自擬題目。 (2)選材新穎，中心突出，內(nèi)容具體，條理清晰，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 (3)寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 (4)用藍(lán)黑鋼筆或簽字筆書(shū)寫(xiě)，字跡工整，卷面整潔，不少于350字。 五年級(jí)語(yǔ)文考試大綱 使用教材：依據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，參考我市所選用的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（五年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的一、二單元）。 一、基本要求 （一）基礎(chǔ)知識(shí) 1．漢語(yǔ)拼音 (1)能利用漢語(yǔ)拼音正確地認(rèn)讀、拼寫(xiě)。 (2)知道大寫(xiě)字母的用法。 2．漢字 (1)掌握音序查字法、部首查字法。 (2)會(huì)寫(xiě)已學(xué)過(guò)的生字，能讀準(zhǔn)字音，并把字寫(xiě)工整。 (3)能辨析教材中要求掌握的同音字、形近字和多音字。 (4)能聯(lián)系上下文理解多義字的意思或給字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅? 3．詞語(yǔ) (1)能正確地讀出和寫(xiě)出教材中要求掌握的詞語(yǔ)。 (2)能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思。 (3)能正確地搭配詞語(yǔ)。 (4)能寫(xiě)出部分詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 4．句子 (1)能按要求改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)句子。 (2)能選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)在句子中。 5．標(biāo)點(diǎn) 會(huì)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗句、冒號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)。 6．背誦默寫(xiě) (1)能默寫(xiě)教材中的古詩(shī)，并知道詩(shī)的作者。 (2)能默寫(xiě)要求背誦的課文或段落。 (二)閱讀 1．能理清文章的敘述順序。 2．能歸納文章的主要內(nèi)容。 3．能體會(huì)文章作者的思想感情。 4．能領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。 5．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。 6．理解學(xué)過(guò)的古詩(shī)文中的詞句。 (三)習(xí)作 1．能根據(jù)要求選擇材料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事、寫(xiě)景、狀物的記敘文。 2．有中心、有條理、詳略得當(dāng)、語(yǔ)句通順、表達(dá)真情實(shí)感。 二、例證性試題(括號(hào)內(nèi)或橫線上為例題答案) 1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yo ln dǎ jiǎo nu dnɡ qin f (搖 籃) (打 攪) (挪 動(dòng)) (潛 伏) 2． 讀一讀，在正確的讀音旁邊畫(huà)“ ”。 高漲(zhnɡ zhǎnɡ) 殲滅(qiān jiān) 作用(ynɡ rnɡ) 3．組詞。 購(gòu)(購(gòu)買) 幟(旗幟) piān（扁舟） 扁 鉤(魚(yú)鉤) 織(編織) biǎn (扁擔(dān)) 4．把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 竭盡全力 春風(fēng)拂面 興國(guó)安邦 由此及彼 5．解釋下列句子中加點(diǎn)字詞的意思。 (1)一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 (鋪：展開(kāi)、鋪展，這里是斜照的意思。) (2)紅軍過(guò)后盡開(kāi)顏。 (全都喜笑顏開(kāi)。) 6．默寫(xiě)古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。(略) 7．查字典。 (1)用部首查字法查下列字，將應(yīng)查找的部首填寫(xiě)在括號(hào)里。 延(廴 ) 魄(白、鬼) 享(亠、子) (2)用音序查字法查下列字，將應(yīng)查音序?qū)懺诶ㄌ?hào)里。 誕(D) 匾(B) 魔(M) 8．先填空，再解釋所填字的意思。 滔滔不(絕)：斷 受(益)匪淺：好處 9．修改病句。 我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率。 （改為：我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。） 10．選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。 只要……就…… 無(wú)論……都…… 寧可……也不…… 雖然……但是…… 因?yàn)椤浴? 敬愛(ài)的周總理(雖然)已經(jīng)逝世了，(但是)他的光輝形象永遠(yuǎn)活在人民心中。 11．判斷正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。 (1)“勝地”和“勝利”中的“勝”字意思相同。() (2)“游覽長(zhǎng)城，我怎能不受到教育呢?”是反問(wèn)句。(√) (3)“動(dòng)彈”的“彈”應(yīng)該讀輕聲。(√) (4)在《難忘的一課》中，“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)!”這句話共出現(xiàn)3次，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。(√) 閱讀下面的短文，回答后面的問(wèn)題。 橋 黎明的時(shí)候,雨突然大了,像潑,像倒。山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷瘋狂地奔出來(lái),勢(shì)不可擋。 工地驚醒了,人們翻身下床,卻一腳踩進(jìn)水里。不知是誰(shuí)驚叫了一聲,100多號(hào)人拼命地向南跑。可是,兩尺多高的洪水已經(jīng)開(kāi)始在路上跳舞,人們又瘋了似的折回來(lái)。東西方向都沒(méi)有路,只有北面有座窄窄的木橋。人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。 木橋前,在沒(méi)腿深的水里,站著他們的黨支部書(shū)記,那個(gè)不久就要退休的老漢。老漢消瘦的臉上流著雨水,他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們,像一座山。人們停住腳,望著老漢。老漢沙啞地(喊)道: “橋窄,排成隊(duì),不要擠,黨員排在后面。”人群中有人不滿地叫起來(lái):“黨員也是人?！庇腥烁碌? “這可不是拍電影?！崩蠞h冷冷地說(shuō):“可以退黨,到我這兒報(bào)名?！本箾](méi)有人再喊,100多人很快排成隊(duì)伍,依次從老漢身邊跑上木橋。 水漸漸躥上來(lái),放肆地舔著人們的腰。老漢突然劈手從隊(duì)伍里（拖）出一個(gè)小伙子,( 訓(xùn)斥)道:“你還是個(gè)黨員嗎?你最后一個(gè)走!” 老漢兇得像只豹子,小伙子狠狠地瞪了老漢一眼,站在一邊。隊(duì)伍秩序井然。水,爬上了老漢的胸膛。終于,只剩下他和小伙子。 這時(shí),木橋開(kāi)始發(fā)抖,開(kāi)始痛苦地呻吟。小伙子竟來(lái)推老漢: “你先走。”老漢(吼)道:“少?gòu)U話,快走!”他用力把小伙子（推）上木橋。突然,那木橋轟地塌了。小伙子被吞沒(méi)了。老漢似乎要喊什么,但是一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。人們望著白茫茫的世界,驚呆了。 五天以后,洪水退了,一個(gè)老太太被人攙扶著,到這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人———她丈夫和她的兒子。 12．將“訓(xùn)斥、喊、吼、拖、推”這5個(gè)描寫(xiě)老漢動(dòng)作的詞選填到文中括號(hào)里。 13．從文中找出寫(xiě)洪水不斷上漲變化的三個(gè)句子,畫(huà)上橫線。 14．從文中找出形容木橋狀態(tài)的四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。 ( 窄窄的 )( 發(fā)抖 )（呻吟）( 塌 ) 15．歸納文章的主要內(nèi)容。 在山洪暴發(fā)的危機(jī)時(shí)刻，老漢將生的希望留給了別人，卻犧牲了自己和兒子的生命，譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的共產(chǎn)黨員之歌。（意思正確、完整即可） 16． 根據(jù)下面要求完成習(xí)作。 題目：我生活在_________之中。 要求： (1)不少于500字 (2)字跡工整,卷面整潔。 (3)文章中不準(zhǔn)用真實(shí)的人名、地名，人名、地名可以用字母表示。 六年級(jí)語(yǔ)文考試大綱 使用教材：依據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，參考我市所選用的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（六年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的一、二單元）。 一、基本要求 (一)語(yǔ)言積累和運(yùn)用 1．語(yǔ)音 熟悉漢語(yǔ)拼音的主要拼寫(xiě)規(guī)則，能正確地認(rèn)讀漢字、拼寫(xiě)字音。 2．漢字 (1)能正確書(shū)寫(xiě)所學(xué)過(guò)的漢字。 (2)能辨析典型的形聲字。 (3)能辨析同音字、形似字和多音多義字。 3．詞語(yǔ) (1)能正確讀寫(xiě)、使用所學(xué)過(guò)的常用詞語(yǔ)。 (2)能理解課文中學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意思。 (3)能正確理解運(yùn)用所學(xué)過(guò)的多義詞、同義詞、反義詞。 4．句子 (1)能正確理解重點(diǎn)句子在課文中的含義和作用。 (2)能修改錯(cuò)誤明顯的病句。 5．修辭 能理解比喻、擬人、擬物、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、排比等修辭方法在具體語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用，并能運(yùn)用。 6．標(biāo)點(diǎn) 能掌握句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)的基本用法。 7．文學(xué)常識(shí)及背誦默寫(xiě)。 (1)了解兩冊(cè)課本學(xué)過(guò)的課文中名家名篇的出處、作家姓名。中國(guó)作家，要知道他們所處的時(shí)代(朝代)；外國(guó)作家，要知道他們的國(guó)籍。 (2)能默寫(xiě)教讀課中要求背誦的古詩(shī)文的篇章或片斷。 (二)閱讀 1．能明了文章的主要內(nèi)容和表達(dá)的中心思想。 2．能理解重點(diǎn)詞句在文中的含義和表達(dá)作用。 3．能體會(huì)文章表達(dá)思路、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。 4．能正確朗讀文言文，讀準(zhǔn)字音，理解重點(diǎn)實(shí)詞的意思和課文的大意。 (三)作文 1．寫(xiě)五百字左右的記敘文，能根據(jù)所表達(dá)的中心思想選擇材料，確定詳略，交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 2．書(shū)寫(xiě)行款格式正確，卷面整潔，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 二、例證性試題(括號(hào)內(nèi)或橫線上是例題的答案) 1．為加點(diǎn)字選擇正確讀音。(B) 瑣屑A．xiāo B．xi C．xu 2．根據(jù)拼音填寫(xiě)漢字組成詞語(yǔ)。 前仰后(h)合 3．找出句子中的錯(cuò)別字并改正。 我愿跟著它走到天崖海角，不必?fù)?dān)心，不必說(shuō)話，不必思索，卻能知道整個(gè)世界。(“崖”字應(yīng)為“涯”) 4．選詞填空。 春風(fēng)像母親的手輕輕A(A．撫摸 B．吹 C．拂)著你。 5．對(duì)《背影》中父親說(shuō)的“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”正確理解是(B) A．表現(xiàn)父親的樂(lè)觀精神。 B．表現(xiàn)父親對(duì)兒子的體貼、勸慰。 C．表現(xiàn)父親很堅(jiān)強(qiáng)。 ． D．表現(xiàn)父親無(wú)可奈何的心情。 6．填空。 《伯牙絕弦》選自《列子湯問(wèn)》。 7．詩(shī)文默寫(xiě)。 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。 閱讀下面的文字，回答文后問(wèn)題。 別餓壞了那匹馬 可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我賣給他的所有馬草！那匹馬呢？香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？ 我扭頭（沖√、跑）了出來(lái)，（偎√、靠）在他的輪椅上直想哭。 對(duì)不起 他拍著我的肩頭 輕聲說(shuō)道 我知道你希望真有那么一匹馬 其實(shí) 沒(méi)事的你繼續(xù)看書(shū)吧 我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓自己哭出來(lái)。 8．選擇運(yùn)用正確的字。（用“√”） 9．請(qǐng)給第三節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （“對(duì)不起,”他拍著我的肩頭,輕聲說(shuō)道:“我知道你希望真有那么一匹馬。沒(méi)事的，你看書(shū)吧。”） 10．“看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草——前些日子我買給他的所有馬草！”中的破折號(hào)的作用是（c）a表示聲音的延長(zhǎng)；b轉(zhuǎn)折作用；c解釋說(shuō)明的作用。 “嗚——嗚”火車開(kāi)動(dòng)了。破折號(hào)的作用是（a） 11．“我努力點(diǎn)點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓自己哭出來(lái)。”此時(shí)的“我”心中會(huì)怎樣想呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象把“我”沒(méi)有說(shuō)出的話寫(xiě)出來(lái)。 12． 根據(jù)下面要求完成習(xí)作。 題目： 的禮物 在日常生活中，我們常常會(huì)收到或者送出一些禮物。禮物有大有小，價(jià)格有高有低，形式多種多樣。小小的禮物往往凝聚著關(guān)愛(ài)、祝福和深情，也許還包含著一個(gè)不為人知的故事……請(qǐng)將這個(gè)故事訴諸筆端，寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞、感受和想象，寫(xiě)成一篇有意思的作文吧。 要求： (1)請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，仔細(xì)想想與這禮物相關(guān)的人事景物非同尋常之處。 (2)選材新穎，中心突出，內(nèi)容具體，條理清晰，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。 (3)字?jǐn)?shù)500左右。 九年級(jí)語(yǔ)文考試大綱 使用教材：依據(jù)教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，參考我市所選用的初中學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文教科書(shū)九年級(jí)(上冊(cè)及下冊(cè)第一、二單元)。 一、基本要求 (一)語(yǔ)言積累和運(yùn)用 1．語(yǔ)音 ①熟練掌握漢語(yǔ)拼音拼寫(xiě)規(guī)則，能利用漢語(yǔ)拼音正確地認(rèn)讀、拼寫(xiě)。 ②正確認(rèn)讀課文中字詞，并能給字詞注音。 2．字詞 ①正確書(shū)寫(xiě)、理解、運(yùn)用學(xué)過(guò)的常見(jiàn)詞語(yǔ)。 ②準(zhǔn)確糾正常見(jiàn)的錯(cuò)字、別字。 3．句子 能發(fā)現(xiàn)、修改常見(jiàn)的語(yǔ)病。 4．修辭 能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，并能分析它們?cè)诰唧w語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)作用。 5．語(yǔ)文常識(shí) 了解課文中涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 6．背誦默寫(xiě) 能默寫(xiě)教讀課中要求背誦的古詩(shī)文。 (二)文言文閱讀 1．準(zhǔn)確把握朗讀中的斷句。 2．掌握課文中的通假字。 3．掌握課文中常見(jiàn)文言實(shí)詞、虛詞在具體語(yǔ)境中的意義。 4．理解文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作思路，翻譯文句。 (三)現(xiàn)代文閱讀 1．理解詞語(yǔ)在一定語(yǔ)言環(huán)境中的具體含義。 2．把握文章的思路、內(nèi)容及作者所表達(dá)的觀點(diǎn)或情感。 3．理解文章中含義深刻的句子。 4．體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)的精妙所在，并做些簡(jiǎn)單的分析。 5．對(duì)作品中感人的形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。 (四)作文 1．寫(xiě)600字左右的寫(xiě)人記事的記敘文，做到內(nèi)容具體，中心明確，語(yǔ)句流暢，材料安排詳略得當(dāng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式。 2．寫(xiě)五六百字的說(shuō)明文，做到明白清楚。 3．寫(xiě)五六百字的簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)。 4．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。 （五）綜合性學(xué)習(xí) 1．能根據(jù)研究的主題搜集篩選資料。 2．能對(duì)資料進(jìn)行研讀并準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法或觀點(diǎn)。 二、例證性試題（括號(hào)內(nèi)或橫線上是例題答案） 1．下面詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字注音正確無(wú)誤的一組是（C） A．天籟（li） 撰寫(xiě)（zhun） 報(bào)復(fù)（fū） B．衣缽（b） 陳?ài)E（jī） 朗頌（snɡ） C．燕（yān）山 嫡（d）傳 程灝（ho） 2．下面詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（D） A．震耳欲聾 姿態(tài)萬(wàn)千 變幻莫測(cè) B．問(wèn)心無(wú)愧 揮灑自如 可歌可泣 C．一塵不染 埋頭苦干 平淡無(wú)奇 D．眼花潦亂 赫赫有名 申張正義 3．下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)與“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中的“自然”含義相同的一項(xiàng)是（B） A．對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一年中最高興的時(shí)節(jié)，自然要數(shù)除夕了。 B．綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。 C．園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。 D．死海海水的密度大于人體的密度，人一到海里就會(huì)自然漂起來(lái)。 4．依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A） 建筑是藝術(shù)，是 的音樂(lè)，又是簡(jiǎn)潔的哲理詩(shī)。任何建筑，不管設(shè)計(jì)者與建造者是否 ，其實(shí)都在表達(dá)一種思想。 A．凝固 自覺(jué) B．凝練 自覺(jué) C．凝練 自愿 D．凝固 自愿 5．下面句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（C） A．2005年5月28日，全國(guó)第十五屆書(shū)市在天津國(guó)際展覽中心落下帷幕。 B．據(jù)報(bào)道，在芬蘭，有18%的中學(xué)生每天花一兩個(gè)小時(shí)單純?yōu)榱讼硎荛喿x的樂(lè)趣而閱讀。 C．法國(guó)和荷蘭先后就是否批準(zhǔn)《歐盟憲法條約》舉行全民公投，由于反對(duì)票過(guò)半，而且未獲通過(guò)。 D．聯(lián)合國(guó)把今年世界環(huán)境日的主題定為：營(yíng)造綠色城市，呵護(hù)地球家園。 6．下面句子修辭方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A） A．茫茫的草原上，嫩綠的小草編織出色彩斑斕的毯子，一直鋪展到天邊。 B．知識(shí)如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。 C．姑娘從泉邊汲水回來(lái)了，辮梢上沾著幾滴水珠，歡樂(lè)盛開(kāi)在她的眼睛和眉毛上。 D．習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹(shù)葉間演奏著優(yōu)美動(dòng)人的小夜曲。 7．填空。 《沁園春雪》中的“沁園春”是詞牌，“雪”是題目。這首詞運(yùn)用了寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。 8．將詩(shī)詞補(bǔ)充完整，或根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)句子。 ①醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》） ②面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)。（用《岳陽(yáng)樓記》中原句回答） 9．某校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)使用不到一年的新建教學(xué)樓的衛(wèi)生間設(shè)施進(jìn)行調(diào)查，具體情況見(jiàn)下表?？戳诉@些數(shù)據(jù)，你對(duì)學(xué)校有怎樣的建議？用一句簡(jiǎn)潔的話加以表述。 項(xiàng) 目 完好無(wú)損 損壞較輕 損壞較重 損壞嚴(yán)重 百 分 比 15 % 22 % 38 % 25 % 答：愛(ài)護(hù)公物的教育必須加強(qiáng)。 閱讀《孔乙己》片段，回答后面問(wèn)題。 孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大：青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總足滿口之乎者也，教人半懂不懂的。因?yàn)樗湛祝瑒e人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一個(gè)綽號(hào)，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉上又添上新傷疤了!”他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆?！北闩懦鼍盼拇箦X。他們又故意的高聲嚷道，“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū)，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉．額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)!……讀書(shū)人的事，能算偷么?”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來(lái)：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。 10．對(duì)文中“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”一句，理解最正確的一項(xiàng)是(C) A．說(shuō)明孔乙己雖然貧困潦倒，卻嗜酒如命，不加節(jié)制。 B．說(shuō)明孔乙己是個(gè)讀書(shū)人，身份與眾不同，高人一等。 C．說(shuō)明孔乙己地位低下，卻以讀書(shū)人自居，迂腐可笑。 D．說(shuō)明孔乙己生活悠閑，喜愛(ài)喝酒穿長(zhǎng)衫，氣質(zhì)不凡。 11．作者刻畫(huà)孔乙己的人物形象，沒(méi)有使用的一項(xiàng)描寫(xiě)方法是(D) A．外貌描寫(xiě) B．語(yǔ)言描寫(xiě) C．動(dòng)作描寫(xiě) D．心理描寫(xiě) 12．孔乙己的出現(xiàn)總能給酒客帶來(lái)歡笑，對(duì)此你是如何理解的? 答：孔乙己迂腐不堪，不過(guò)是人們生活中的笑料，同時(shí)也表明了社會(huì)的冷漠。 13．結(jié)合《孔乙己》這篇小說(shuō)的全文，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為魯訊筆下的孔乙己是個(gè)怎樣的人物？ 答：孔乙己屈辱、懦弱、好喝懶做、迂腐麻木，是一個(gè)受封建教育毒害很深卻又不自知的悲劇人物。 閱讀下面的文言文片段，回答后面的問(wèn)題。 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎?” 14．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 會(huì)：恰巧遇到 ；亡：逃跑 ；死國(guó)：為國(guó)事而死 15．翻譯下面的句子。 失期，法皆斬。 譯文：誤了期限，依據(jù)軍法都要斬首。 16． 根據(jù)下面要求完成作文。 在生活中，很多門其實(shí)是開(kāi)著的，只是表面上看上去像關(guān)著。許多人之所以沒(méi)有跨進(jìn)門，有一個(gè)原因就是缺乏親自去推一推，哪怕是敲一敲的行動(dòng)或勇氣。很多時(shí)候，我們往往被表 面現(xiàn)象蒙住，很多人因此而走了許多彎路，失去了許多成功的機(jī)會(huì)。同學(xué)們，要敢于去開(kāi)啟 生活中的門，很多看上去關(guān)著的門，其實(shí)是虛掩著的…… 以“門其實(shí)開(kāi)著”為題寫(xiě)一篇600字左右的文章，文體不限。 提示：“門”可以是生活中真實(shí)的門；也可以是想象中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的門……