人教版四上《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì) 宣州新田小學(xué)：高小平 教材簡(jiǎn)析： 　　１、這是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三組童話單元語(yǔ)文園地三口語(yǔ)交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課。 　?。?、本節(jié)口語(yǔ)交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練課，指導(dǎo)同學(xué)選擇幾種動(dòng)物或物品為主人公，想象它們之間會(huì)發(fā)生什么事，編寫(xiě)一個(gè)童話故事，也可以寫(xiě)為《小木偶的故事》續(xù)編的童話故事，并講一講，演一演，引導(dǎo)同學(xué)盡情體驗(yàn)童話的快樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)： 　?。?、同學(xué)在本單元童話課文《巨人花園》《幸福是什么》《去年的樹(shù)》《小木偶的故事》等課內(nèi)閱讀教學(xué)訓(xùn)練和課外閱讀童話故事的指導(dǎo)訓(xùn)練上，結(jié)合本課的口語(yǔ)交際＋習(xí)作指導(dǎo)訓(xùn)練能開(kāi)展以口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。 　?。?、同學(xué)能在老師的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，在伙伴的競(jìng)激協(xié)助下，大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié)，用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句編寫(xiě)成童話故事，并能繪聲繪色地講出來(lái)，然后與小伙伴分好角色編排動(dòng)作演一演，盡情體驗(yàn)童話的快樂(lè)。 　　３、同學(xué)通過(guò)自主合作探究口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練為主的綜合性學(xué)習(xí)，能在動(dòng)人的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言和美好的情境中模仿發(fā)明真、善、美的故事并受到真、善、美的熏陶。　 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　指導(dǎo)鼓勵(lì)同學(xué)在伙伴的競(jìng)激協(xié)助下，大膽想象故事的主人公、情節(jié)、細(xì)節(jié)，用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句編寫(xiě)成童話故事，并繪聲繪色地講出來(lái)，然后與小伙伴分好角色編排動(dòng)作演一演，盡情體驗(yàn)童話的快樂(lè)。 　　引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，感受童話的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　?。?、第一課時(shí)課前幾天，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、調(diào)查采訪等途徑搜集寫(xiě)童話、講童話、演童話的圖文音像資料。教師調(diào)查采集同學(xué)關(guān)于童話的認(rèn)識(shí)要求的音像等制作多媒體課件，準(zhǔn)備引導(dǎo)同學(xué)想象的圖畫(huà)、和童話文章。 　　２、第二課時(shí)課前一天，引導(dǎo)同學(xué)制備好扮演服飾布景道具。課前教師和同學(xué)一起安排扮演區(qū)臺(tái)。 教學(xué)時(shí)間：三—四課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)） 一、激趣導(dǎo)入 　　１、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。 　?。?、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？ 　　３、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。 二、八面來(lái)風(fēng) 　?。?、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？ 　　２、交流。 　?。?、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，我們一起來(lái)看看吧。 三、我的發(fā)現(xiàn) 　?。?、師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看吧。 　　２、男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”。 　　３、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。础⒒仡欁x過(guò)的童話書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 　?。?、全班交流。 第二課時(shí) 日積月累　展示臺(tái) 一、日積月累 　　幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽(tīng)── 　?。?、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》。 　?。病⑾矚g這首。 　?。?、用心、用情的朗讀。 　?。?、指名朗讀──點(diǎn)評(píng)──再讀。 　?。怠⒔處熜〗Y(jié)： 　　　　童話世界可真有趣！正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。 　?。?、感情朗讀。 　?。?、教師總結(jié)： 　　　　同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。 二、展示臺(tái)　 　?。?、過(guò)渡： 　　　　這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示 　?。?、分組展示學(xué)習(xí)成果。 　　３、組織參觀學(xué)習(xí)成果展。 　?。?、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“成長(zhǎng)記錄袋”。 三、課后作業(yè) 　　八仙過(guò)海、各顯神通、寫(xiě)童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫(xiě)童話──精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。 第三、四課時(shí)（口語(yǔ)交際　習(xí)作） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　?。?、在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。 　?。病⒃趯?xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　１、課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。 　?。?、表演所需的道具、音樂(lè) 一、引言　　 　　濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話的、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！ 二、走進(jìn)“大看臺(tái)” 　　過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！ 三、學(xué)生準(zhǔn)備 　?。?、一進(jìn)“大看臺(tái)”： 　　?、拧∽x自編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。要求： 　　　　　通順流利、有感情的朗讀。 　　　⑵　講童話，悉心的聽(tīng)眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求： 　　　　　大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。 　　　⑶　演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求： 　　有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。 　　⑷　總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。 　?。?、二近大看臺(tái)： 　　?、拧?chuàng)設(shè)情景： 　　　　　同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。 　　　⑵　有感情的讀自編故事。 　　　⑶　用情的講童話故事。 　　?、取〕錾难萃捁适隆? 　?。场⒔涣魇斋@。 四、學(xué)生作文 例文： 平等王國(guó)的獵人 在平等王國(guó)里，有一個(gè)獵人，特別愛(ài)欺負(fù)弱小。 　　有一天，小熊正往自身的家里爬，獵人一下飛到它面前。獵人彎下腰，拿魔棍把小熊挑起來(lái)。怎么整治一下這個(gè)小東西？對(duì)！獵人挑著小熊來(lái)到垃圾站，把小熊重重地摔到地上，然后使腳丫子開(kāi)始撥拉邊上的垃圾，把小熊埋在了垃圾堆里。小熊這下可倒霉了，費(fèi)了整整一夜的時(shí)間才從垃圾堆里爬出來(lái)。平等王國(guó)的治安員牽?；▊兛匆?jiàn)獵人欺負(fù)弱小，憤怒地抱在一起哭了好半天。一定要懲辦獵人！這天，趁獵人躺在床上閉眼睛睡覺(jué)，牽?；▊兩塘亢?，聚集到一塊，讓自身的枝葉飛快地生長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾分鐘，牽?；ǖ闹θ~就把獵人死死地纏起來(lái)。 　　公雞報(bào)嘵，獵人睜開(kāi)眼，開(kāi)始已經(jīng)連半步也挪不了了。太陽(yáng)升起來(lái)落下，獵人一直都沒(méi)吃飯，沒(méi)喝水?？实蒙ぷ佣家蚜?，舌頭也腫了。小熊爬過(guò)獵人家窗臺(tái)，發(fā)現(xiàn)了倒霉的獵人，鼻子馬上就酸了。獵人這樣不能吃飯、不能喝水，真可憐！不行，我得給他找點(diǎn)吃的。于是，小熊就去菜地挖來(lái)一棵鮮嫩的白菜，把葉子放在獵人嘴邊。獵人一看，感動(dòng)得一句話都說(shuō)不出來(lái)。ＯＫ！勝利了！平等王國(guó)唯一的一個(gè)獵人，終于被教育得不再欺負(fù)弱小了。