湖北教育出版社一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案

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第1單元 走進(jìn)科學(xué) 1、 科學(xué)真有趣 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識(shí)到我們的生活處處有科學(xué)，能用實(shí)驗(yàn)的方法破解生活的奧秘，科學(xué)研究要從事觀察、實(shí)驗(yàn)、考察、記錄等實(shí)踐活動(dòng)。能剔除自己的猜想和假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想和假設(shè)； 2. 讓小學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的過程，意識(shí)到科學(xué)并不神秘，小孩子也能做科學(xué)。培養(yǎng)合作、細(xì)致觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能體會(huì)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；能舉例說明生活中的科學(xué)應(yīng)用。 3. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)可以對(duì)自然現(xiàn)象作出很好的解釋，但科學(xué)也不是萬(wàn)能的，一些問題至今仍沒有找到答案。 4. 科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要一個(gè)過程，許多問題的答案在今天仍沒有找到，但不代表以后不會(huì)找到，科學(xué)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 木條或磁性釣魚竿若干，寫有數(shù)字或式題的紙小魚(上別有回形針)若干，魚塘背景圖一幅、小魚缸若干、記錄用紙和記錄用筆。 教學(xué)重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)到科學(xué)真有趣。 教學(xué)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)要求。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．設(shè)置懸念，提出問題 同學(xué)們看，這兒有兩個(gè)相同各種形狀的魚，猜猜把它們同時(shí)放入水中會(huì)怎么樣？ （學(xué)生自由猜測(cè)） 師演示：大家看到了什么？ 師提問：哪些小魚能夠被釣起來(lái)？（學(xué)生大膽猜測(cè)） 2．揭開謎底，揭示課題 謎底：被釣起來(lái)的小魚里面，有一個(gè)裝有鐵釘。這就是我們今天要研究的：釣魚游戲真有趣（板書） 二、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)，親歷探究 1．探究釣魚現(xiàn)象 (1)提出問題：如果把材料盒里的小魚放入水中，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 請(qǐng)各小組先猜測(cè)一下，把你認(rèn)為釣得上來(lái)、釣不上來(lái)和不確定的小魚在桌子上分開，并且要做好記錄。（見實(shí)驗(yàn)記錄表一） (2)學(xué)生分組活動(dòng)。哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)一下你們的猜測(cè)結(jié)果？(學(xué)生匯報(bào)) (3)同學(xué)們大膽地猜測(cè)，但是，怎樣證明你的猜測(cè)是否科學(xué)？ 生分組做實(shí)驗(yàn)，填好實(shí)驗(yàn)記錄單，師巡回指導(dǎo)。 （4）教師總結(jié) 2．探究取出水中曲別針方法 （1）揭示要求 在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，同樣為紙小魚，它們?yōu)槭裁从械哪茚炂饋?lái)呢？那么，你打算用什么方法撈取水中曲別針呢？能再做一次大膽的猜測(cè)嗎？ 我們?cè)鯓幽苤狼鷦e針應(yīng)該怎樣釣起來(lái)？ 引導(dǎo)學(xué)生想到把手或工具放進(jìn)水里，體會(huì)撈起感覺。學(xué)生用手把魚缸里的水倒出來(lái)，體會(huì)拿出來(lái)的感覺。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行感受。） 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)感受，并說明道理。理解實(shí)驗(yàn)要求： A、 不能把手或工具伸入水中。 B、 不能把水倒出來(lái)。 教師總結(jié)：要用科學(xué)的方法來(lái)完成釣魚游戲?qū)嶒?yàn)和取曲別針游戲?qū)嶒?yàn)，從而了解到，生活處處有科學(xué)。 （2）探究討論，用心設(shè)計(jì)。 小組內(nèi)討論一下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 交流實(shí)驗(yàn)方案。(學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的交流提出注意問題) 學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)記錄（實(shí)驗(yàn)記錄表二） 匯報(bào)交流，得出結(jié)論。 總結(jié)：科學(xué)就在我們的生活中，科學(xué)真有趣。 三、拓展應(yīng)用，延伸課外 走進(jìn)科學(xué)教室，觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、測(cè)量，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 走出科學(xué)教室，觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、測(cè)量，你又有什么新發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能舉例說明科學(xué)在生活中有哪些應(yīng)用？ 2、 袋子里面有什么 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用身邊簡(jiǎn)單易尋的材料，體驗(yàn)生活實(shí)踐。 2．在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測(cè)等。 3．積極參與活動(dòng)，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。 課前準(zhǔn)備：小袋子若干、可食用水果。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 觀察教材圖片，說說圖中有一些什么。 思考：不打開袋子，能知道里面有什么嗎？ 學(xué)生初步接觸不能打開的袋子，分辨袋子里是否有東西，并說說理由 。 師：這些暫時(shí)不能打開的袋子里有東西嗎?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?(學(xué)生自己操作) 師(指著學(xué)生認(rèn)為裝有東西的盒子)：大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請(qǐng)說說你的理由。 幼：我聽了聽，感覺里面有聲音，確定里面有東西。 師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎? 幼：我感覺重重的，說明里面有東西。 師：你從重量方面感覺到袋子里有東西，大家有這樣的感覺嗎? 師(小結(jié))：有些人是聽到袋子里有聲音發(fā)出來(lái)，所以確定里面有東西；有些人是感覺到袋子重重的，所以確定里面有東西…… (析：用問題引導(dǎo)學(xué)生感知袋子里是否有東西，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到袋子里有東西，從聲音上感覺到袋子里有東西等。) 二、 現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀察一下袋子里的物體都是一些什么？ 1、聽 2、聞 3、摸 三、 打開袋子看一看，我們的觀察對(duì)嗎？ 四、 思考：還有什么辦法可以區(qū)別袋子里有什么？（嘗） 溫馨提示：不能隨便品嘗不了解的物品?？墒秤玫牟趴梢云穱L。 五、 小結(jié)：我們剛才觀察物體時(shí)用到了哪些感覺器官呢？ （眼、耳、口、鼻……） 六、拓展應(yīng)用，延伸課外 1、觀察：哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？工具可以幫助我們觀察。 2、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、觀察，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)科學(xué)在生產(chǎn)生活中無(wú)處不在。 3 相同和不同 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察一組物體的色彩、圖案等細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)相同的物品，并將相同的物品放在一起。 2、能按教師的指令操作，并愿意邊操作邊講述。 3、樂意參與觀察實(shí)踐活動(dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：圖卡（顏色和裝扮各不一樣）貼在講臺(tái)桌面的小盒子里，準(zhǔn)備一個(gè)特別大的水果盒（當(dāng)作一個(gè)水果的家）。 學(xué)具：科學(xué)用書，彩筆一支，人手一個(gè)水果小籃子。 教學(xué)過程： 一、 觀察比較 1. 觀察這些水果，我們會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？ 比較之前要讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些水果，關(guān)注以下這些方面：樣子、色彩、味道…… 2.學(xué)生嘗試說說它們都有哪些相同點(diǎn)、哪些不同點(diǎn)。 二、問題解決 1、教師戴上貼有小熊標(biāo)記的圍裙，請(qǐng)學(xué)生找出和圍裙上一樣圖案的小熊。 教師：\這是小熊的家，請(qǐng)你們找出一只和它一模一樣的小熊。仔細(xì)看一看，比一比，它們什么地方是相同的？\ 2、 教師引導(dǎo)學(xué)生邊送邊說：\小熊，我送你回家。\ 3、請(qǐng)學(xué)生在自己的水果籃中找出和圍裙上相同的小熊并將小熊送回家，教師提醒學(xué)生邊送邊說：\小熊，我送你回家。\ 三、實(shí)驗(yàn)：比一比，它們有哪些相同和不同 1、觀察一種水果，描述它的樣子。 2、比較。比較之前讓學(xué)生制定一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，說說怎么去比，需要用到哪些器官或工具。 3、比較的方法可以多樣，教師要盡可能地想到學(xué)生所想到的方法并準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具。 示范方法：按照相同點(diǎn)把它們分一分； 4、實(shí)驗(yàn)過后。教師回顧，在剛才的實(shí)驗(yàn)中我們各自是根據(jù)物體的哪些相同點(diǎn)進(jìn)行分類的？ 5、結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)，明辨圖片上的這些做法，哪些做得對(duì)，哪些做得不對(duì)，我們應(yīng)該怎樣做？ 四、單元回顧：我們借助哪些身體器官走近科學(xué)、走近科學(xué)實(shí)驗(yàn)？ 五、延伸拓展，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)好習(xí)慣： 好的行為：交流聲音很輕，人人有序操作，實(shí)驗(yàn)過程中注意材料輕拿輕放，實(shí)驗(yàn)過后及時(shí)清理桌面…… 不好的行為：聲音吵雜，不聽指揮，互相爭(zhēng)搶器材，搞得桌上到處是水、沒有人人參與…… 反思：在實(shí)驗(yàn)中遵守了哪些，還有哪些被忽視了，想想如果我們要是都遵守科學(xué)課的規(guī)則，那我們的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)怎么樣？ 第二單元 家養(yǎng)小動(dòng)物 4、金魚 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察金魚的身體各個(gè)部分的特征以及金魚捕食、金魚呼吸、金魚游泳的特點(diǎn)； 2、培養(yǎng)觀察能力以及小組協(xié)作能力； 3、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件 小組準(zhǔn)備：金魚、魚食、觀察記錄單。 教學(xué)過程 1、認(rèn)識(shí)金魚 多媒體展示金魚，學(xué)生觀察金魚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2、學(xué)生活動(dòng)，從更多方面觀察了解金魚 教師畫金魚的簡(jiǎn)圖，學(xué)生指出金魚的各部分結(jié)構(gòu)，并說出各自的作用。 3、 教師提問：哪位同學(xué)養(yǎng)過金魚，你對(duì)金魚還有哪些了解？ 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和同學(xué)們分享交流。 4、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，觀察金魚的呼吸，捕食，游泳等。 在此之前，教師多媒體展示觀察活動(dòng)的要求，以及實(shí)驗(yàn)要完成的任務(wù)。 5、學(xué)生交流總結(jié)觀察結(jié)果。 6、拓展魚的知識(shí)：觀察更多的魚。 觀 察 金 魚 魚 嘴 吞咽食物 頭 眼 睛 感光 魚 鰓 呼吸 魚 鱗 保護(hù) 軀干 魚 鰭 游動(dòng)和平衡 尾 尾 鰭 5、貓和兔 一、教學(xué)目標(biāo) 1.熱愛小動(dòng)物，樂于去研究它們的生活習(xí)性。 2.能用比較的方法，找出貓和兔的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)貓和兔的資料。 三、教學(xué)過程 （一）觀察貓和兔的身體特點(diǎn)。 多媒體出示貓。 多媒體出示兔。 學(xué)生匯報(bào)其各自的特點(diǎn)。 （二）學(xué)生匯報(bào)。 你對(duì)貓和兔還有哪些了解。 教師將學(xué)生的匯報(bào)板書到黑板上。 （三）比較貓和兔的異同。 1.將兔的特點(diǎn)和貓比較，有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？學(xué)生分小組討論交流。 2.研討.匯報(bào)。 3.教師小結(jié)。 像兔和貓這樣的動(dòng)物，身體分為頭.頸.軀干.四肢.尾五部分，身上長(zhǎng)毛，胎生，小動(dòng)物吃它媽媽的奶長(zhǎng)大，叫做哺乳動(dòng)物。 （四）貓和兔有哪些本領(lǐng)。 貓：眼睛的變化 會(huì)抓老鼠 兔：大耳朵 …… 6、常見的家養(yǎng)動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)更多常見家養(yǎng)動(dòng)物。 2、能夠找出它們的相同與不同。 教學(xué)的重點(diǎn) 觀察描述常見家養(yǎng)動(dòng)物的特征。 教學(xué)難點(diǎn) 會(huì)依據(jù)特定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分類。 教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)動(dòng)物的視頻和圖片。 教學(xué)過程 課前活動(dòng) 老師很想知道你們家養(yǎng)了什么小動(dòng)物，它們是什么樣子的呢？愿意告訴老師嗎？（生自由發(fā)言，隨機(jī)表?yè)P(yáng)） 1、 多媒體出示幾張常見家養(yǎng)動(dòng)物的圖片 它們叫什么名字？有什么不同的特點(diǎn)呢？（抽生）結(jié)合學(xué)生的回答，隨機(jī)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。 2、 我們認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友，我想你們還認(rèn)識(shí)許多的動(dòng)物朋友，比一比，他們有哪些相同？并說說自己的想法。分小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。 3、 老師也收集了一些動(dòng)物，并根據(jù)它們的特征進(jìn)行了分類，想和大家一起分享。想見這些動(dòng)物朋友嘛?師展示收集的各種動(dòng)物圖片，邊出示邊放音樂。 4、 下面我們來(lái)玩猜動(dòng)物的游戲。猜猜看，我是誰(shuí)？師出示動(dòng)物謎語(yǔ)讓孩子們猜。當(dāng)孩子們猜到后，追問你是怎么猜到它的？出示幾則動(dòng)物謎語(yǔ)。玩幾則后問好玩嗎？想想看，你是怎么很快猜到結(jié)果的？（總結(jié)出是根據(jù)動(dòng)物的特征猜出來(lái)的）你們覺得好玩嗎？那么我們接著玩，現(xiàn)在分小組玩，一人說動(dòng)物的特征，其他的小朋友來(lái)猜。看哪一組做得最棒。 三、課堂小結(jié) 孩子們，今天這節(jié)課，你們有哪些收獲呢？學(xué)生交流。 四、板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)動(dòng)物 常見的家養(yǎng)動(dòng)物｛ 猜動(dòng)物 第三單元 家中的物品 7、它們是用什么做的 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)一些常見的材料。 能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。 能名對(duì)常見材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生自備一些玩具。 教學(xué)過程： （一）由教室里的物品導(dǎo)入新課： 1、談話：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，教室里有哪些物品？它們是哪些材料制成的？ 2、學(xué)生分組觀察、討論。 3、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，將學(xué)生的匯報(bào)適量板書。 4、談話：我們認(rèn)真觀察了教室里許多物品，它們的材料多種多樣，有紙、木頭、金屬、塑料等材料做成的，這些材料都是我們生活中常見的材料。（板書） （二）、探究新知： 1、給常見材料分類： （1）、講述：我們?cè)谏钪姓J(rèn)識(shí)了許多材料，你們能給它們分個(gè)類嗎？ （2）、學(xué)生分組討論，給這些材料分類。 （3）、提問：同學(xué)們?cè)诮o這些材料分類時(shí)是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？ （4）、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。 （5）、教師總結(jié)：材料的分類方法很多。 （8）、學(xué)生進(jìn)行分類。 （三）、拓展應(yīng)用 我們還知道哪些材料？它們有什么用途？ 8、不一樣的材料 教學(xué)目標(biāo)： 對(duì)比不同材料的特性。 不同材料的用途。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體展示各種不同材料。 教學(xué)過程： 一、觀察、研究身邊常見的物品。 （1）、講述：我們身邊的物品都是由各種各樣的材料制成的，我們今天就來(lái)研究研究他們分別是用什么材料制成的。請(qǐng)大家觀察P29的杯子，研究他們制作的材料。 （2）、學(xué)生分組討論，并匯報(bào)。 研究不同材料的特性。 （3）、你最喜歡哪一個(gè)杯子，為什么? （4）、提問：人們?yōu)槭裁匆x擇這些材料來(lái)制作這些物品呢？ （5）、觀察不同材料，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？ （6）、P30，比一比，它們有什么不同？ 二、聯(lián)系實(shí)際探究不同材料在生活中的應(yīng)用。 （7）、P30，如果把下列物品的柄或者把手換成其他材料會(huì)怎樣？ 以金屬為例展示材料的特性。 我們還知道哪些材料的特性？ 三、拓展： 任選一件有兩種以上材料制作的物品，研究他們是什么材料？有什么特點(diǎn)？ 分組研究、討論。 9、紙制品 教學(xué)目標(biāo)： 了解紙的發(fā)明和發(fā)展，認(rèn)識(shí)紙的各種用途。 能夠運(yùn)用多種感官和工具，對(duì)紙進(jìn)行研究。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種各樣的紙紙樣品（如蠟光紙、餐巾紙、宣紙、復(fù)寫紙、砂紙）、多媒體課件。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 生活中你們見過哪些紙？（分別有什么作用？） 這些紙制品一樣嗎？它們有哪些不同的特性？ 新授： 認(rèn)識(shí)紙 1、 觀察紙，我們有哪些發(fā)現(xiàn)？（看聞聽摸等觀察方法） 2、 這些紙有什么不同？ （顏色，結(jié)實(shí)程度，厚度，透光性，吸水性，光滑性，粗糙度，柔軟性……) 初步進(jìn)行實(shí)踐探究方法的培訓(xùn)，例如引導(dǎo)學(xué)生借助滴水、撕開等方式進(jìn)行研究。 3、 為什么不同的紙制品要使用不同種類的紙來(lái)制作？ 結(jié)合上面發(fā)現(xiàn)的不同紙類特點(diǎn)，讓學(xué)生自由討論。 拓展： 造紙術(shù)的多媒體。 東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫在總結(jié)前人制造絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用樹皮、破漁網(wǎng)、破布、麻頭等作為原料，制造成了適合書寫的植物纖維紙，改進(jìn)了造紙術(shù)，才使紙成為人們普遍使用的書寫材料。被稱為“蔡侯紙”。造紙技術(shù)的發(fā)明，是中華民族對(duì)世界文明的杰出貢獻(xiàn)之一。造紙術(shù)也是我國(guó)的四大發(fā)明之一。 造紙的過程：砍伐樹木→剝?nèi)淦ぁ鷮⒛绢^切成小片→將木片煮爛成漿→攪拌紙漿→曬白紙漿→瀝干水分→烘干水分后壓平成紙張。 第四單元 制作小物品 10、常見的工具 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解生活中經(jīng)常接觸到的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。 2.學(xué)習(xí)正確使用一些簡(jiǎn)單的工具。 教學(xué)準(zhǔn)備： 常用的學(xué)具、工具。 教學(xué)過程： 同學(xué)們，這個(gè)漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來(lái)的？（出示窗花剪紙）。 剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指甲……） 1、在生活中，我們常常用工具來(lái)幫助我們做事情，今天我們就來(lái)研究我們常用的工具。 2、P37都有哪些工具？他們能幫助我們做什么事？請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下。 一、學(xué)習(xí)使用工具。 1.試一試，用什么工具畫下列圖形更好？P37 2.用什么工具裁剪下列材料和圖形？ 3.用什么工具測(cè)量？ 4.怎樣連接下列物體？ （根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行探究活動(dòng)，不要規(guī)定達(dá)到的目標(biāo)。） 二、調(diào)查生活中的工具。 一起看看幾種工具，并討論這幾種工具的正確使用方法，重點(diǎn)了解刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。 課外拓展活動(dòng)，練習(xí)使用各種工具。 1.用訂書機(jī)練習(xí)修補(bǔ)圖書或制作圖書。 2.練習(xí)用掃帚掃紙屑。 3.練習(xí)用刨筆機(jī)刨鉛筆。 提醒注意安全。 家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行文字記錄。 11、制作筆筒 教學(xué)目標(biāo) 1．人人動(dòng)手，為自己設(shè)計(jì)制作一款筆筒。 2．提倡廢物利用，樹立節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 3．體會(huì)從多個(gè)方案的比較、權(quán)衡中完成筆筒設(shè)計(jì)的多樣化最優(yōu)化方案。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作筆筒所需的材料。 教學(xué)過程 怎樣把桌上的筆收拾整齊，方便使用？ 展示各種手工制作的筆筒。 用廢舊材料制作筆筒 第一課時(shí) 設(shè)計(jì)筆筒 活動(dòng)提示 ①筆筒多高合適。 ②怎樣分類放置不同的文具。 ③怎樣讓筆筒更穩(wěn)定。 ④怎樣讓筆筒更漂亮。 設(shè)計(jì)筆筒的基本信息 筆筒信息 請(qǐng)寫（畫）出你設(shè)計(jì)的筆筒 生活中的筆筒有哪些形狀？ 圓形、方形、多邊形、異形 筆筒造型因“設(shè)計(jì)師”而異 可以用哪些材料做筆筒？ 筆筒有哪些顏色和圖案？ 材質(zhì)本色、五顏六色、山水自然，…… 需要用到哪些工具？ 筆筒設(shè)計(jì)的構(gòu)思過程（草圖表達(dá)和必要的文字說明） 方案一 構(gòu)思 草圖 第二課時(shí) 根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作筆筒。 安全教育。 12、展示與改進(jìn) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生初步體驗(yàn)交流與質(zhì)疑。 2、 能端正面對(duì)別人提出的意見和建議，并作出合理的改進(jìn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作好的筆筒及設(shè)計(jì)圖。 教學(xué)過程： 讓我們來(lái)展示自己制作的筆筒吧。 學(xué)生分組展示自己制作的筆筒，并能就筆筒的外形和功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。 改進(jìn)筆筒 1、相互評(píng)議，說一說大家制作的筆筒有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足? （你最喜歡誰(shuí)制作的筆筒，為什么？怎樣能使它更完美？） 2、怎樣改進(jìn)自己的筆筒，讓它更方便使用？ 加桶 調(diào)節(jié)高度 拓展功能 增加穩(wěn)定性 方案二 交流 意見 同學(xué)提出的優(yōu)點(diǎn)： 同學(xué)提出的建議： 修訂后的筆筒設(shè)計(jì)圖 筆筒設(shè)計(jì)圖 動(dòng)手改進(jìn)自己的筆筒，評(píng)選出最優(yōu)秀設(shè)計(jì)。 3、拓展應(yīng)用： 我們做好的筆筒還能用來(lái)裝什么？