人教部版 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第16課《散文二篇》 同步練習(xí)
《人教部版 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第16課《散文二篇》 同步練習(xí)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教部版 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第16課《散文二篇》 同步練習(xí)(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
人教部版 八年級(jí)上冊(cè)第四單元第16課散文二篇 同步練習(xí)姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_考試須知: 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在指定區(qū)域內(nèi)答題,否則不予評(píng)分。一、選擇題1 . 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是( ) A潰退ku翹首qio剎那sh巧妙絕倫lnB編纂zun殲滅jin彰顯zhng因地制宜zhC著眼zhu鏤空l(shuí)u國(guó)殤shng震聾發(fā)聵zhnD遁形dn推祟chng軒榭xi惟妙惟肖xio2 . 下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的書寫或注音全部正確的一項(xiàng)是( )A冠冕(gun)娉婷憂凄飄逸B妖嬈(ro)斯啞黎明腐爛C呢喃(ln)勃發(fā)留盼豐潤(rùn)D搖曳(y)沉醉鮮妍洶涌3 . (2017屆山東淄博卷)對(duì)下列比喻修辭手法及其作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,對(duì),這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。(把濟(jì)南城外的景色比作“小水墨畫”,突出了景色的秀氣和色彩的淡雅,“也許”一句又強(qiáng)調(diào)了畫面的真實(shí)感與意境。)B從“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)”到“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”,再到“朗讀者”,一個(gè)個(gè)有時(shí)代創(chuàng)意又有文化底蘊(yùn)的綜藝節(jié)目,如同一股文化清流,觸動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾對(duì)“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的美好遐想。(把綜藝節(jié)目比作“清流”,寫出了此類節(jié)目清新脫俗、滌蕩人心的特點(diǎn),同時(shí),也嚴(yán)厲批評(píng)了當(dāng)下娛樂(lè)節(jié)目的庸俗不堪。)C我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(“厚障壁”形象地寫出了閏土和“我”之間的隔膜之深重,不可逾越,表達(dá)了“我”心情的沉重和內(nèi)心的悲哀。)D“我的生命是一本不忍卒讀的書,命運(yùn)把我裝訂得極為拙劣”。很難想象,這樣的文字竟出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。(以“書”喻生命,用“不忍卒讀”“拙劣”“裝訂”與“書”相呼應(yīng),使得比喻謹(jǐn)嚴(yán)完整,寫出了范雨素出身的卑微和命運(yùn)的坎坷。)二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文段,完成下題。硯銘,是一種刻在硯底、硯頭、硯蓋、硯身四側(cè)或其他空余部位的一種可長(zhǎng)可短、亦詩(shī)亦文、不拘一格的自由文體。它是我國(guó)獨(dú)有的文體形式,是中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化形式之一。就硯銘的書法字體而言,有篆、隸、楷、草、行;就內(nèi)容而言,大體可歸為三類。硯銘有的(甲)?!皾?rùn)比德,式以方,繞玉池,注天湟,永年寶之,斯為良”,是唐代大書法家褚遂良的硯銘。他得到這方端州石渠硯時(shí),喜不自勝,便書此硯銘。硯銘有的(乙)。“爾本無(wú)名,托乎云水,云窮水盡,唯一堅(jiān)粹”,是宋代文學(xué)家蘇東坡的一則硯銘。他被貶黃州時(shí),得端州馬肝石一塊,制成硯臺(tái),命名為“紫云端”,并精工刻于硯上。蘇軾將“石”比作“云”,是因?yàn)殍徥そ匙鳂I(yè)于巖洞,踏的是“水中天”,水面如天幕,鑿“石”如割“云”。作者頌硯之意不在硯,而在于抒發(fā)孤寂情懷,表明自己節(jié)操自守、堅(jiān)貞不阿的性格。硯銘有的(丙)。文天祥曾經(jīng)在硯側(cè)鐫銘曰:“硯雖非鐵難磨穿,心雖非石如其堅(jiān),守之弗失道自全?!?這則硯銘將一個(gè)民族英雄赤膽為民、忠心報(bào)國(guó)的情操表達(dá)得淋漓盡致。文天祥后來(lái)賣盡家產(chǎn),募兵抗元;身陷囹圄時(shí),面對(duì)敵人的威逼利誘,他無(wú)動(dòng)于衷,誓死不降;最后慷慨就義。硯貴有銘。一方好硯,它集佳石、文學(xué)、雕刻、書法于一體,本身就是一件精巧玲瓏的藝術(shù)珍品,(?。ㄔ伲╃澘躺腺N切的銘文,就好比錦上添花,身價(jià)倍增。(戊)使人讀后深受啟迪,(己)也是一種高雅的藝術(shù)精神享受。4 . 對(duì)文中加橫線字讀音和對(duì)( )內(nèi)字筆順的判斷,完全正確的一項(xiàng)是( )A鐫刻(jun) “再”的筆順是:橫、豎、橫折鉤、橫、豎、橫B鐫刻(jun) “再”的筆順是:橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫C鐫刻(jun) “再”的筆順是:橫、豎、橫折鉤、豎、橫、橫D鐫刻(jun) “再”的筆順是:橫、豎、橫折鉤、橫、豎、橫5 . (小題2)根據(jù)語(yǔ)境,在文中(甲)(乙)(丙)處依次填寫短語(yǔ)正確的一項(xiàng)是( )托物言志抒發(fā)心情表明性格ABCD6 . (小題3)文段中提到的褚遂良是唐初書家四巨頭之一。右面是他的一幅作品,對(duì)這幅書法作品欣賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A總體結(jié)構(gòu)方中見(jiàn)扁,多見(jiàn)橫勢(shì),寬綽而見(jiàn)虛靈之氣。B采用楷書書體,筆畫一板一眼,規(guī)規(guī)矩矩。C用筆方圓有度,粗細(xì)有變,章法疏朗,自然和諧。D上下緊密,左右舒展,呈現(xiàn)跌宕多姿的空間。7 . (小題4)文段(?。ㄎ欤海┨幰来翁钊腙P(guān)聯(lián)詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A如果不僅而且B只要不僅甚至C只要從而而且D如果從而甚至8 . (小題5)依據(jù)文天祥的硯銘的內(nèi)容和他自身經(jīng)歷,你會(huì)想起哪句古詩(shī),簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)想起這句古詩(shī)。閱讀下文,按要求回答問(wèn)題。夏感梁衡充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律,好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣。a山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長(zhǎng)墻。b輕飛曼舞的蜂蝶不多見(jiàn)了。卻換來(lái)煩人的蟬兒,潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地,麥流翻滾著,撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云,撲打著公路上的汽車,像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切,熱風(fēng)浮動(dòng)著飄過(guò)田野,吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過(guò)半年的積蓄,這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì),在田野上升騰,在天地間升騰。夏天到了。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn),這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽(yáng),如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間,自然應(yīng)了這中性的黃色收獲之已有而希望還未盡,正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過(guò),田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長(zhǎng),而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場(chǎng)了,又想著快打,快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?,半夜醒?lái)還要聽(tīng)聽(tīng)窗紙,可是起風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水?!疤锛疑匍e月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著夏秋兩季。遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日溶溶,秋波澹澹;而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。9 . 第段從不同的感官角度生動(dòng)地描寫了夏天的磅礴氣勢(shì),請(qǐng)分析ab兩句填空。a句從_角度寫出了夏天_。b句從_角度寫出了夏天_。10 . 第段加點(diǎn)的四個(gè)快字和兩個(gè)疊詞聽(tīng)聽(tīng)看看在表達(dá)上各有什么作用?11 . 第段寫歷代文人對(duì)春花秋月的贊美起何作用?流露了作者怎樣的思想感情?三、語(yǔ)言表達(dá)12 . 在“誦經(jīng)典”“唱紅歌”系列活動(dòng)中,有打動(dòng)你的文采斐然、情韻兼美或富有哲理的詩(shī)句、歌詞嗎?請(qǐng)寫出一句并簡(jiǎn)要賞析。示例:“問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流?!边\(yùn)用了設(shè)問(wèn)和比喻的修辭手法,具體生動(dòng)形象地寫出了心中的無(wú)限愁苦。四、綜合性學(xué)習(xí)13 . 50前年,偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒走完了他短暫的一生,但他那“憎愛(ài)分明的階級(jí)立場(chǎng)、言行一致的革命精神、公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格、奮不顧身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗志”的“雷鋒精神”卻感動(dòng)著一代又一代中華兒女。50年來(lái),一個(gè)又一個(gè)雷鋒式先進(jìn)人物如雨后春筍,層出不窮。他們像雷鋒一樣助人為樂(lè),無(wú)私奉獻(xiàn),他們用雷鋒式的行為促進(jìn)了全社會(huì)良好道德風(fēng)尚的形成,推動(dòng)了社會(huì)主義建設(shè)和改革事業(yè)發(fā)展。(頌先進(jìn))請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹一位你熟知的雷鋒式的先進(jìn)人物,并為他寫一段頒獎(jiǎng)詞(頒獎(jiǎng)詞至少使用一種修辭方法)。例:(1)人物事跡:阿里木10年前來(lái)到貴州省畢節(jié)市,以烤羊肉串為生。畢節(jié)有不少窮孩子上不起學(xué),阿里木便決定用烤羊肉串掙來(lái)的錢資助貧困學(xué)生。8年來(lái),阿里木把賣出30多萬(wàn)串羊肉串?dāng)€下的10多萬(wàn)元錢,全部捐獻(xiàn)出來(lái)資助了上百名貧困學(xué)生。很多網(wǎng)友被他的故事所感動(dòng),親切地稱他為“烤羊肉串的慈善家”。(2)頒獎(jiǎng)詞:快樂(lè)的阿里木,在煙火繚繞的街市上,大聲放歌??嚯y沒(méi)有冷卻他的熱心,聲譽(yù)不能改變他的信念。一個(gè)人最樸素的惻隱,在人群中激蕩起向善的漣漪。(1)人物事跡:_(2)頒獎(jiǎng)詞:_(斥謬論)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義社會(huì),社會(huì)主義精神文明建設(shè)是其重要組成部分。在這個(gè)建設(shè)過(guò)程中,絕大部分人認(rèn)為要向雷鋒同志學(xué)習(xí),但也有個(gè)別人發(fā)出了不和諧的雜音:“經(jīng)濟(jì)社會(huì),講的是經(jīng)濟(jì)效益,付出就得有回報(bào)。學(xué)雷鋒助人為樂(lè),無(wú)私奉獻(xiàn)已經(jīng)過(guò)時(shí)了?!闭?qǐng)針對(duì)上面文中個(gè)別人的錯(cuò)誤言論,寫出兩條應(yīng)該向雷鋒同志學(xué)習(xí)的理由,作為反駁錯(cuò)誤言論的論據(jù)。(1)_(2)_(話幸福)幸福是一種人生的感悟,一種個(gè)人的體驗(yàn)。也許,幸福是你奮不顧身,解救了他人的生命;也許,幸福是你的義舉,挽救了瀕臨破產(chǎn)的企業(yè);也許,幸福是你的愛(ài)心,幫助失學(xué)兒童圓了大學(xué)夢(mèng);也許,_;_。關(guān)鍵是,你要有一副熱心腸,要有一顆善良的心。這樣,你才能感受到幸福。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上續(xù)寫兩句話。五、其他14 . 文學(xué)常識(shí)填空。呂氏春秋又稱_,先秦雜家代表著作。戰(zhàn)國(guó)末秦相_集合門客共同編寫而成。第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)參考答案一、選擇題1、2、3、二、現(xiàn)代文閱讀1、2、三、語(yǔ)言表達(dá)1、四、綜合性學(xué)習(xí)1、五、其他1、- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 散文二篇 人教部版 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第16課散文二篇 同步練習(xí) 年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第四 單元 16 散文 同步 練習(xí)
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-10752709.html