部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元 第17課《壺口瀑布》 課時(shí)同步練

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部編版八年級(jí)下冊(cè)第五單元 第17課《壺口瀑布》 課時(shí)同步練 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 下列有關(guān)課文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A．作者第一次看壺口瀑布時(shí)，并沒(méi)有看清壺口瀑布的樣子。 B．作者在枯水期來(lái)到壺口瀑布，采用了不同的觀(guān)察角度，寫(xiě)出了不同的景物特征。 C．文章末尾采用議論的表達(dá)方式，表達(dá)作者對(duì)人生的思考和感悟。 D．作者寫(xiě)壺口瀑布，目的是想向大家介紹這一處的風(fēng)景。 2 . 下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．蕭索雛形懸涯無(wú)原無(wú)故 B．訣別妖饒惻隱張惶失措 C．鑲嵌蹣跚晦暗碌碌終身 D．蔓延端祥蘢罩鄭重其事 3 . 對(duì)《壺口瀑布》這篇文章理解不正確的一項(xiàng)是（ ） A．《壺口瀑布》是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、膾炙人口的游記散文。 B．文章寫(xiě)了作者二到壺口，于枯水季觀(guān)瀑，通過(guò)秋日的冷清、寂寥，反襯壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)。 C．全文形象可感，借助了多種修辭手法，抓住事物的特征寫(xiě)出了瀑布的聲響，形狀，態(tài)勢(shì)及偉力，給人以身臨其境的感受，使人震撼。 D．文章借景抒情，情景交融。由壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再聯(lián)想到人歷經(jīng)艱難寧壓不彎，勇往直前的精神。 4 . 下列有關(guān)課文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是 A．本文記述了作者跟隨攝制組在各拉丹冬游覽時(shí)的所見(jiàn)所感。 B．到長(zhǎng)江源頭探險(xiǎn)是十分困難的,作者就曾摔倒在冰河上,摔斷了尾椎骨。 C．文中描寫(xiě)了雪域高原的壯美景色,表達(dá)了作者對(duì)大自然力量的敬畏和贊美。 D．在冰塔林的礫石灘上,作者找到了貝殼、植物的化石。 5 . 下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。 A．春天到了，萬(wàn)象更新，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春風(fēng)帶著播撒希望的千軍萬(wàn)馬飛過(guò)。 B．星期天，我在解放碑看到一個(gè)滿(mǎn)臉污垢、頭發(fā)蓬亂的乞丐，他真是器宇軒昂。 C．假如我們禁錮在自己的思路里，不閱讀藝術(shù)史，不領(lǐng)略大自然，那么他的想象力和創(chuàng)造力將會(huì)受到極大的限制。 D．一個(gè)步履蹣跚的老者，戴副眼鏡，手里拿著幾本書(shū)，慢慢地走在校園里，看上去文縐縐的。 6 . 下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A．交卸(xi)奔喪(sāng)狼藉(ji)密匝匝(zā) B．鮮腴(y)倘若(tǎnɡ)松懈(xi)惦記故鄉(xiāng)(din) C．遏制()點(diǎn)綴(zhu)瓦礫(l)精神頹唐(tu) D．迂腐(yū)瑣屑(xi)欺凌(lnɡ)瀕臨倒閉(bīn) 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面的文章，完成下列小題。 人生是一場(chǎng)場(chǎng)目送 陳柏清 ①還記得人生的第一場(chǎng)有記憶的目送，那年六歲，是暖意融融的春日。母親坐在從鄰居那里借來(lái)的小毛驢車(chē)上，圍著家里那床大紅花的被子，毛驢車(chē)駛過(guò)院外的桃花樹(shù)，一陣風(fēng)來(lái)，粉紅的桃花瓣紛紛飄落，落在她灰白頭頂和新穿的淡青色碎花襯衫上，她只是揮著手，臉因?yàn)槭菹鞫桨l(fā)顯得笑得如此夸張，可她就那樣笑著離開(kāi)我們的視線(xiàn)，再也沒(méi)有回來(lái)。目送者站在自家院子的土墻旁，看著母親漸行漸遠(yuǎn)，無(wú)奈地抽泣。一個(gè)六歲的孩子無(wú)法主宰自己，更無(wú)須說(shuō)別人的命運(yùn)。 ②第二次的目送，是作為被送者，十七歲，第一次真正意義上的離開(kāi)，離開(kāi)小鎮(zhèn)，離開(kāi)縣城，到省城求學(xué)。清晨趕火車(chē)，夏末秋初的涼風(fēng)，烏瓦紅磚的小站在晨曦中朦朧，長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵軌從遠(yuǎn)方來(lái)，延伸到遠(yuǎn)方去。我拖著行李擠上車(chē)，站在過(guò)道上向窗外看去時(shí)，看見(jiàn)父親尋找的目光，孤單的身影。垂下頭時(shí)眼淚已滴在行李箱上，列車(chē)啟動(dòng)，哐當(dāng)哐當(dāng)聲中，越來(lái)越遠(yuǎn)的是故鄉(xiāng)和父親，還有曾十二萬(wàn)分盼著離開(kāi)的家，如今都因離別而蒙上了暖色調(diào)，就像漸起的朝陽(yáng)，暖橘。 ③人生最大意義的那次目送，發(fā)生在六年后。我要嫁到遠(yuǎn)方去，獨(dú)自一人出發(fā)。行李已先行托運(yùn)，只隨身攜帶一個(gè)小包。早春二月，天還蒙蒙亮，我趕早車(chē)，父親早起送我，他站在簡(jiǎn)陋的門(mén)樓下，黑漆的大門(mén)半掩在他身后，啟明星在遙遠(yuǎn)的天際寂寞閃爍。我搖搖手，“爸爸，回去吧?！卑职帧班拧绷艘宦?，我回頭看不清他的表情。于是我轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)一直走去。街上空寂無(wú)人，父親的目光在孤單中被無(wú)限拉長(zhǎng)。心里稍稍感覺(jué)酸澀，又覺(jué)無(wú)聊。多年的獨(dú)立讓我知道，我從來(lái)不是那個(gè)有點(diǎn)事兒就可以哭哭啼啼耍情緒的孩子，我的情緒給誰(shuí)看呢？那天早晨，我坐上車(chē)，車(chē)在晨曦微明中駛出小城，我不知父親站在門(mén)口目送了我多久。那是意義重大卻簡(jiǎn)約的目送。 ④生命里最無(wú)法忘懷的目送，發(fā)生在去年。父親走了。幼年時(shí)目送母親，她笑著在桃花紛落的春日。這一次目送父親在深冷的濃秋。父親躺在玻璃棺里，似乎在一個(gè)夢(mèng)境中微皺著眉，慢慢沉落下去，只剩下無(wú)數(shù)不知所措的白色百合。痛苦像鉛海，又重又黑，深不見(jiàn)底，壓制了撕心裂肺的哭喊。只有沉默，似乎才能表達(dá)一切。我目送了生我養(yǎng)我的兩個(gè)人的離開(kāi)，目送了自己真正意義上的孑然一身的到來(lái)。 ⑤目送便是離別，即使有時(shí)它也意味著出發(fā)，可對(duì)另一方仍是離別。 ⑥人生自古傷離別。 ⑦但真正理解目送，卻因?yàn)辇垜?yīng)臺(tái)人生散文里的《目送》，關(guān)于華安和“我”的故事。小學(xué)，16歲，21歲。一個(gè)孩子在母親的目送中長(zhǎng)大了，每一段目送似乎也引領(lǐng)著各種酸甜苦辣。龍應(yīng)臺(tái)也在目送中永別了自己最親愛(ài)的父親，沉痛在理智中熨平。 ⑧她說(shuō)“我慢慢地，慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)，你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追?！? ⑨人生不過(guò)是一場(chǎng)場(chǎng)目送，成長(zhǎng)或衰敗。你是目送者，或者被目送。 （選自《思維與智慧》） 7 . 本文按______順序以______為線(xiàn)索行文。 8 . 下列對(duì)本文的分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A．六歲那年春日里，“我”在自家院子的土墻旁目送笑著離開(kāi)的母親，內(nèi)心有幾分喜悅。 B．十七歲時(shí)夏末秋初的清晨，父親在小站目送“我”離家到省城求學(xué)，“我”雖熱切盼望離開(kāi)，又略帶傷感。 C．早春二月天蒙蒙亮?xí)r，父親在簡(jiǎn)陋的門(mén)樓下目送“我”遠(yuǎn)嫁他方，“我”稍稍感覺(jué)酸澀，又覺(jué)無(wú)聊。 D．去年深秋，“我”目送父親離世，“我”的內(nèi)心痛苦沉重。 9 . 第②段中的畫(huà)線(xiàn)句屬于什么描寫(xiě)？有何作用？ 10 . 按要求賞析下面的語(yǔ)句。 （1）街上空寂無(wú)人，父親的目光在孤單中被無(wú)限拉長(zhǎng)。（加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？為什么？） （2）痛苦像鉛海，又重又黑，深不見(jiàn)底，壓制了撕心裂肺的哭喊。（從修辭手法的角度賞析句子。） 11 . 本文以“人生是一場(chǎng)場(chǎng)目送”為題有何妙處？ 三、綜合性學(xué)習(xí) 12 . （1）下面是老師與學(xué)生的一段對(duì)話(huà)，請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 學(xué)生：老師，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》怎么把“包裝”、“下課”作為新詞語(yǔ)了？ 老師：因?yàn)檫@些詞語(yǔ)在發(fā)展過(guò)程中，增加了新的意義和用法。舉例說(shuō)，“下課”原指上課結(jié)束，現(xiàn)在又有了被解職的意思。如：某男籃主教練執(zhí)教不力而下課了。 學(xué)生：哦，我明白了。 老師：那你能否參照老師的說(shuō)法，從“包裝”、“充電”、“山寨”、“草根”中，選擇一個(gè)來(lái)說(shuō)明這種情況呢？ 學(xué)生：_____________________________________________________________________ 老師：這個(gè)例子舉得好，看來(lái)你是真的明白了。 （2）最近，班級(jí)在創(chuàng)作以“和”為主題的宣傳標(biāo)語(yǔ)，積極參與“以和為貴”的綜合活動(dòng)，請(qǐng)選出與“和”主題無(wú)關(guān)的一項(xiàng)。（____） A．有容乃大，心境寬 B．讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 C．各美其美，美人之美，美美與共，天下大同 D．隔鄰居，不隔心 四、其他 13 . 在下面句中的橫線(xiàn)處選擇恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。 盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自?shī)Z路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，____；或淌過(guò)石板，____；或被夾在石間，____。還有那順壁掛下的，亮晶晶的____…… A．如絲如縷 B．潺潺成溪 C．汩汩如泉 D．哀哀打旋 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 三、綜合性學(xué)習(xí) 1、 四、其他 1、