人教版四上30、《電腦住宅》教學設計

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30、《電腦住宅》教學設計 教材分析： 本篇課文是人教版四年級上策第八單元的一篇略讀課文。本篇課文的選取意在感受科技的神奇與給人帶來的舒適與便利。同時，作為一篇說明性略度文章，要求我們在把握整體的基礎上，學會本文謀篇布局、遣詞造句上的特點，并能加以運用。本文在寫作上的特色是以總－分－總的形式，按空間轉換介紹電腦住宅，文章語言生動、通俗、活潑，這是小學階段說明文的顯著特點。 設計理念： 略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，扎實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。 教學目標： 1、在課文中認識生字，解決課文中的難解字和重點字詞。 2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術給人們生活帶來的舒適與便利。 3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、學習作者按一定順序說明事物的方法。 教學重點： 1、體會按一定順序說明事物的方法。 2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術給人們生活帶來的舒適與便利。 教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。 教學準備：課件、重點句段紙條 教學時間：1課時 教學流程： 課前準備：畫好板書圖示 一、談話激趣 1、同學們，我們初次見面，讓老師來考考大家，來猜猜老師在黑板上畫的圖是什么？看看我們是不是有默契。（電腦住宅）（板書）（即時表揚：同學們的想象不錯，而且我們很有默契，相信我們一定能合作愉快?。? 2、看到這個題目你有什么問題要問嗎？ 預設：電腦住宅里有什么？電腦住宅是怎樣的？ 3、過渡：還有這么多同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心里記下你的問題，讓我們帶著問題走進這篇課文。 （設計意圖：事先出示示意圖，明確學習內容，并與學生進行溝通交流，激發(fā)學生學習的興趣。提問時，針對較多學生存在問題，進行表揚肯定，同時帶著問題進行本課學習。） 二、課文學習 1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。（生自讀課文） 2、（在教室內走動，根據(jù)課堂反饋板書疑難生字詞） 預設：第一組：儲存 職能 指令 判斷 第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱 第三組：烹飪 烹調 調運 第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準后鼻，“調”有兩種讀音。 （設計意圖：通過自讀課文反饋，在學生中尋找疑難點，以學定教，而不單單是在走教案，缺少和學生的溝通。詞語的排列符合當下詞語教學的新理念，字詞教學始終是小學階段的重要內容，在扎實掌握字詞的同時要學會運用。） 3、讀完課文，你知道電腦住宅有哪些特點？ 預設：神奇、方便、舒適、功能多（板書：神奇、豐富、方便、舒適） 4、是呀！這是一座神奇的電腦住宅。那么，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用雙橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。（生默讀課文） （設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。） 5、反饋： a．這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。 （“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。） b．電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。 （1）這些氣象資料由誰提供？（板書：風向標） （2）為你提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢？（電腦） （3）練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學來讀讀這句話。 c．如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令后，大門才會打開。 （1）電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝象機） （2）這兩個句子里有兩組關聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛。 （3）說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發(fā)揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎？要通過哪些關卡？ （4）一個小小的攝象機竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。 d．進入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。 e．沿著門廳走進會客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。 （1）多么神奇的集裝箱?。ò鍟杭b箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是（手指板書：電腦住宅） f．電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。 （1）（板書：廚房）（出示兩組關聯(lián)詞：除了…還…；不僅…而且…）把這兩組關聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。（生自讀） 比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。 g．主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態(tài)”。 （1）（板書：臥室）想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。 h．浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準備。 （1）（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等） （設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。） 6、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：________________________________________！ 7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉換順序） 正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。 （設計意圖：對協(xié)作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成為一個整體。） 三、拓展延伸 1、現(xiàn)在老師就讓同學們小試牛刀，由你當電腦住宅主人，領著大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。 2、請生上臺展示。 3、如此神奇的電腦設施你還想把它用到哪些地方？請你設計一幢電腦建筑，并用文字帶大家去參觀。 （設計意圖：略讀課文要學會運用。） 板書設計： 　　30 電腦住宅 　　 大門外 　　 門口 　　一切由 會客室 分工負責 　　電腦指揮 廚房 綜合判斷 　　 臥室