語文 孫權(quán)勸學(xué) 4PPT課件
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孫權(quán)勸學(xué),司馬光,,,司馬光(1019-1086),北宋大臣,史學(xué)家。陜州夏縣(今屬山西)人,字君實(shí)。寶元元年(1038年)進(jìn)士,曾出任龍圖閣直學(xué)士、翰林學(xué)士等職。熙寧三年(1070年),因反對(duì)王安石變法,出知永興軍。次年,判西京御史臺(tái),居洛陽十五年。哲宗即位,還朝任職。元豐八年(1085年),任尚書左仆射兼門下侍郎,主持朝政,排斥新黨,廢止新法。他的主要成就反映在學(xué)術(shù)上。他主持編寫的《資治通鑒》,為編年體通史,學(xué)術(shù)價(jià)值很高。他學(xué)識(shí)淵博,多才多藝,著述甚豐,有《溫國文正公文集》、《稽古錄》、《涑水記聞》、《潛虛》等著作傳世。,《資治通鑒》是司馬光 主持編纂的一部 編年體 通史 ,記載了從 戰(zhàn)國 到 五代 共1362年間的史事。初名為《通志》,歷時(shí)19年完成。后宋神宗以其“鑒于往事,有資于治道”,命名為《資治通鑒》。司馬光編纂此書的目的是為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。,課文重要人物資料快遞,一、孫權(quán),二、魯肅,,三、呂蒙,,孫權(quán)(182-252)即吳大帝。三國時(shí)吳國的建立者。字仲謀,吳郡富春人。公元200年,兄孫策死后,他18歲,便繼承了孫氏政權(quán),據(jù)守江東。208年與劉備聯(lián)合,大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役,吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌,后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州(今臺(tái)灣),加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。,魯肅(172-217),三國時(shí)吳國名將、政治家。字子敬,臨淮東城人。出身士族,為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹,助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后,代領(lǐng)其軍,繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。,呂蒙(178-219),字子命,三國時(shí)吳國名將。安徽阜南人,少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。他接受孫權(quán)勸告,多讀史書、兵書,長進(jìn)甚快。魯肅卒,代領(lǐng)其軍,襲破關(guān)羽,占領(lǐng)荊洲。不久病故。,誦讀課文、了解文意,整體感知,課文理解,初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。 權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù), 孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?!泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽, 與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三 日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。,當(dāng)初,對(duì)……說,當(dāng)權(quán),推辭,事情多,我,帝王自稱,研究儒家經(jīng)典,只不過,知道,罷了,與…相比如何,從事學(xué)習(xí),等到,談?wù)?、議事,才干、謀略,重新,用新眼光看待,認(rèn)清事情,識(shí)別事勢,當(dāng)初,孫權(quán)對(duì)呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了,不可不學(xué)習(xí)!”呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說:“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎!只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解以往的事情罷了。你說事務(wù)多,誰比得上我事務(wù)多呢?我經(jīng)常讀書,自以為大有益處?!眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽的時(shí)候,魯肅和呂蒙論議,十分驚奇地說:“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看,你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了!”呂蒙說:“士別三日,就要重新另眼看待,長兄知道這件事太晚了啊!”魯肅于是叩拜呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。,譯文參考:,1、解釋下列紅色的字。 A、卿今當(dāng)涂掌事 B、孰若孤 C、自以為大有益 D、蒙乃始就學(xué) E、及魯肅過尋陽 F、肅遂拜蒙母,2、翻譯下列句子。 A、蒙辭以軍中多務(wù)。 B、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。 C、卿今者才略,非夏吳下阿蒙! D、士別三日,即更刮目相待。,找出孫權(quán)勸學(xué)“勸”的內(nèi)容,并揣摩他說話時(shí)的語氣。,思考,,(1)“不可不學(xué)”寫出了怎樣的口氣?表現(xiàn)了他怎樣的心理?,用雙重否定的形式,語氣堅(jiān)決。 語重心長,諄諄告誡。,,(2)“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”表達(dá)了怎樣的心態(tài)?,“邪”表反問語氣??梢妼O權(quán)對(duì)呂蒙不聽勸告的不悅,有責(zé)備的意味。,,(3)“卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為 大有所益。”這樣說有什么作用?,現(xiàn)身說法,言辭懇切。,,,,,,,,,討論呂蒙和魯肅對(duì)話時(shí)的神態(tài)心理。,魯肅大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!” 呂蒙:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”,對(duì)呂蒙的變化感到吃驚,又由衷為呂蒙的進(jìn)步感到高興、贊嘆。,這不是埋怨魯肅,而是呂蒙對(duì)自己才略長進(jìn)后感到自豪與自得。,請(qǐng)二位同學(xué)分角色朗讀蒙、肅對(duì)話,要求盡量讀準(zhǔn)說話時(shí)的語氣,語調(diào)。,,孫權(quán),呂蒙,魯肅,,,,,不可不學(xué),軍中多務(wù),非吳下阿蒙,刮目相待,勸,辭,驚,豪,啟示,,?,啟示,以能力顯實(shí)力,用行動(dòng)來證明。,,,,什么時(shí)候都來得及學(xué)習(xí),要趁早。,,知識(shí)讓人自信,自信贏得尊重。,,,,待人真誠,友誼常在。,,,知不足者好學(xué),恥下問者自滿。,拓展延伸:,,魯肅代周瑜,當(dāng)之陸口,過蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說肅曰:“呂將軍功名日顯,不可以故意待也,君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣,蒙問肅曰:“君受重任,與關(guān)羽為鄰,將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰:“臨時(shí)施宜。”蒙曰:“今東西雖為一家,而關(guān)羽實(shí)熊虎也,計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之,拊其背曰:“呂子明,吾不知卿才略所及乃至于此也?!彼彀菝赡?,結(jié)友而別。,,《三國志.吳志.呂蒙傳》,初,權(quán)謂蒙及蔣欽曰:“卿今并當(dāng)涂掌事,宜學(xué)問以自開益。”蒙曰:“在軍中常苦多務(wù),恐不容復(fù)讀書?!睓?quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)令涉獵見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤少時(shí)歷《詩》《書》《禮記》《左傳》《國語》,惟不讀《易》。至統(tǒng)事以來,省三史(魏晉南北朝以《史記》《漢書》《東觀漢記》為三史)、諸家兵書,自以為大有所益。如卿二人,意性朗悟,學(xué)必得之,寧當(dāng)不為乎?宜急讀《孫子》《六韜》《左傳》《國語》及三史。孔子言:‘終日不食,終夜不寢以思,無益,不如學(xué)也。’光武當(dāng)兵馬之務(wù),手不釋卷,孟德亦自謂老而好學(xué),卿何獨(dú)不自勉勵(lì)耶?”邪’蒙始就學(xué),篤志不倦,其所覽見,舊儒不勝。,學(xué)會(huì)歸類、總結(jié):,1、古今異義: 2、一詞多義: 3、古文中的語氣詞: 4、古文中的人稱代詞:,作業(yè)1: 1、熟讀課文,盡量做到背誦課文。 2、翻譯課文,(要求逐句翻譯) 并翻譯課后練習(xí)二中的三個(gè)句子(請(qǐng)寫出加點(diǎn)字的意思)。 3、對(duì)文中的文言字詞進(jìn)行歸納。[寫在書上] (從“古今異義;一詞多義;古文中的語氣詞;古文中的人稱代詞”四個(gè)方面),作業(yè)2: 1、背誦默寫課文,保留校對(duì)修改痕跡. 2、完成語文作業(yè)本等相應(yīng)的練習(xí)。,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,同學(xué)們,來學(xué)校和回家的路上要注意安全,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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