部編版語文二年級下冊9 楓樹上的喜鵲練習(xí)卷（3）

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部編版語文二年級下冊9 楓樹上的喜鵲練習(xí)卷（3）姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進(jìn)不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、填空題1 . 辨字組詞。于（_） 散（_） 論（_）干（_） 鵲（_） 倫（_）2 . 看拼音，寫詞語。（5分）二、語言表達(dá)3 . 按要求改寫句子。（1）我們把城堡給轟塌了。（改為“被”字句）_（2）公主被我們救出來了。（改為“把”字句）_（3）城堡里住著一個兇狠的魔王。（縮寫句子）_（4）的我在搖搖晃晃伸懶腰草葉上（連詞成句）_4 . 擴寫句子。微風(fēng)吹拂著柳絲。_2.“燕子斜著身子在天空中掠過。”從這句話中,我們知道燕子飛行時的姿勢是“_”,由此可以想象到燕子飛行時_的樣子?！奥舆^”一詞寫出了燕子飛行時_的特點。3.“停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！边@句話運用了_的修辭手法。我也會寫一個這樣的句子:_三、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”5 . 從第一自然民我知道了學(xué)會的本領(lǐng)是_。6 . 為什么“我”能聽懂喜鵲們的話呢？_7 . 看到下面的情景，你會想到什么？我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“_” 。閱讀理解人類的老師科學(xué)家研究了蝙蝠飛行的秘密，從中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？梢哉f，蝙蝠是人類的“老師”。其實，自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍(lán)天?？茖W(xué)家認(rèn)真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。30年以后，由于飛機速度的不斷提高，經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜓早就解決了這個問題。原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略大一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。要是早知道這一點，科學(xué)家可以少花多少精力啊！現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓(xùn)，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行方法，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什么原因呢？科學(xué)家們。仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線體”。而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。一個人握住一個雞蛋使勁地捏，可是無論怎樣用力，也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼怎么這樣堅固呢？科學(xué)家懷著極大的興趣研究了這個問題，終于發(fā)現(xiàn)薄薄的蛋殼之所以能夠承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點中，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂和北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都是這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼制成了外殼堅固的坦克廣大生物界真是人類的好“老師”?。? . 給加點字選擇正確的讀音，在后面的括號里打“”，并用另一種讀音組一個詞。模仿 m（ ）m（ ）薄殼b（ ） bo（ ）9 . 聯(lián)系上下文，理解詞語意思。輕而易舉：_“流線體”：_10 . 按要求改變句型。工程師改進(jìn)了船體的設(shè)計。改為“把”字句：_改為“被”字句：_自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物何止蝙蝠一種？改為陳述句：_廣大生物界真是人類的好“老師”啊！改為反問句：_11 . 概括第3自然段的段意。_12 . 科學(xué)家從蜻蜓、鯨、雞蛋的哪一方面得到啟示，解決了實際生活中的哪些問題？_13 . 舉兩例來說說你知道的本文內(nèi)容以外的人類的“老師”。_四、連線題14 . 讀一讀，連一連。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、填空題1、2、二、語言表達(dá)1、2、三、現(xiàn)代文閱讀1、2、四、連線題1、