冀教版七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

《冀教版七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

冀教版七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 考試須知： 1、請(qǐng)首先按要求在本卷的指定位置填寫您的姓名、班級(jí)等信息。 2、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在指定區(qū)域內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、選擇題 1 . 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音及寫法完全正確的一項(xiàng)是（ ） A．熱枕(chn)庇護(hù)（b）氣慨（gi）神采奕奕（y） B．蜷伏(qun)羞怯（qi）禁錮（jn）拈輕怕重 （niān） C．炫耀（xun）懲戒（chěng）縹渺（miǎo）大相徑庭（jng） D．摻和（he）蓬勃（png）慫恿（sǒng）隨聲附合（h） 2 . 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．他的手在蜜蜂叮他之后開(kāi)始脹腫起來(lái)。 B．順著這條荒僻的路走著，兩邊都是山嶺，山坡上東一簇西一簇地長(zhǎng)著松樹(shù)。 C．這些詩(shī)歌，讀來(lái)悲憤激越，慷慨淋漓，充滿感人的力量。 D．近階段，毒生姜、鉻大米、毒淀粉等食品安全問(wèn)題如雨后春筍般地涌現(xiàn)，令公眾惴惴不安。 3 . 下列各句中加點(diǎn)詞不屬于詞類活用的一項(xiàng)是（ ） A．從小丘西行百二十步 B．心樂(lè)之 C．其岸勢(shì)犬牙差互 D．全石以為底 4 . 下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是 A．寬慰（kuān）穹頂（qing）草長(zhǎng)鶯飛（zhǎng） B．翌日（y）敦實(shí)（dūn）戛然而止（ji） C．碩大（shu）霎時(shí)（sh）強(qiáng)詞奪理（qiǎng） D．拾級(jí)（sh）虔誠(chéng)（qin）?？菔癄€（gū） 5 . 下列文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．蘇軾的《江城子?密州出獵》和馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》都是詞。其中“江城子”和“天凈沙”都是詞牌名，“密州出獵”和“秋思”是題目。 B．莎士比亞的《威尼斯商人》這部喜劇通過(guò)尖銳的矛盾沖突，反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)與高利貸者之間的矛盾，歌頌了仁愛(ài)、友誼和愛(ài)情，表現(xiàn)了人文主義理想。 C．小說(shuō)中人物的悲歡離合往往能折射出時(shí)代和社會(huì)的世態(tài)人情。魯迅筆下的孔乙己、莫泊桑筆下的于勒、吳敬梓筆下的范進(jìn)都讓我們難以忘記。 D．《送東陽(yáng)馬生序》的“序”是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文體；《馬說(shuō)》的“說(shuō)”，是古代一種敘事兼議論的文體，通常借某一事物說(shuō)明道理；《與朱元思書》的“書”是指書信。 二、現(xiàn)代文閱讀 閱讀《豬腳糖》，完成下列小題。 豬腳糖 琦君 “桂花糕、豆沙糕、茯苓糕、豬腳糖啊?！泵刻煲淮笄逶纾衣?tīng)到這一聲叫賣，就會(huì)從床上跳起來(lái)，連聲喊：”媽媽，我要吃豬腳糖，我要吃豬腳糖?！? 多難聽(tīng)的名字，可是它卻是又軟又甜又香，一種最好吃的糕。樣子四四方方的，雪白柔軟的糯米粉，當(dāng)中鑲著圓圓一片豬油豆沙和著桂花，看去就像一片膏藥。鄉(xiāng)下人的腳被跳蚤咬了就常常爛，爛了就東一片西一片貼膏藥，因此賣糕的在文雅的茯苓糕后面，拖著長(zhǎng)音，喊出一聲“豬腳糖”。孩子們聽(tīng)到了就一窩蜂趕去買。 母親說(shuō)我是吃豬腳糖長(zhǎng)大的，每天早上吃兩塊，下午吃兩塊，吃得滿嘴滿鼻子的豆沙，然后用舌頭，一舐，桂花香一直留在牙齒縫里。 現(xiàn)在正是“桂子飄香”的季節(jié)，臺(tái)灣很少桂花，聞不到桂花香，就使我格外懷念故鄉(xiāng)的桂花豬腳糖。 我故鄉(xiāng)庭院里有好幾株金桂，八月里開(kāi)得滿樹(shù)的金黃色。母親每天早上要折一枝供在佛堂里，我有時(shí)就折一把跑到對(duì)岸的耶穌教堂里，送給那位教我唱贊美詩(shī)的張伯伯說(shuō)：“張伯伯，給你供上帝?！彼ξ亟舆^(guò)去，高高地插在講臺(tái)桌上的花瓶里。摸摸我的頭說(shuō)：“謝謝你，小春，你想吃什么?”我馬上說(shuō)：“我要吃豬腳糖?！睆埐诳诖锾统鋈齻€(gè)銅子說(shuō)：“去買三塊，張伯伯一塊，你兩塊，吃飽了，張伯伯彈風(fēng)琴給你聽(tīng)。” 吃豬腳糖的時(shí)候，我總是先把當(dāng)中黑膏藥似的糖醬舐光，再吃邊皮。我一邊舐糖醬，一邊聽(tīng)張伯伯彈風(fēng)琴唱歌：“昔在今在，以后永在，耶穌不離開(kāi)。父母兄弟，親戚朋友，有時(shí)要離開(kāi)，耶穌不離開(kāi)。天地萬(wàn)物，都要改變，耶穌不改變?！睆埐刂貜?fù)復(fù)地唱了好幾遍，調(diào)子很低沉，看他神情好像很傷心的樣子。歌詞說(shuō)些什么，我卻是半懂不懂，我問(wèn)他：“張伯伯，你的爸爸媽媽呢?” “早已去世了。你知道嗎?人遲早總有一天要離開(kāi)這個(gè)世界的，所以我們一定要追求永生，將來(lái)到天堂去?！? “我媽媽也有一個(gè)天堂，是極樂(lè)世界，那個(gè)天堂跟耶穌的天堂一定是隔壁鄰居吧”我說(shuō)。 張伯伯沒(méi)有回答，只是摸著胡子笑，他又牽著我的手，到教堂后面矮墻邊，指著一株桂花樹(shù)說(shuō)：“這是一棵月月桂，一年十二個(gè)月，月月都開(kāi)花，月月都香噴噴的，比金桂還好。你折一枝帶給媽媽。” “給媽媽供菩薩嗎?”我問(wèn)。 “隨便她?！彼f(shuō)：“禮拜天，你能請(qǐng)媽媽陪你來(lái)做禮拜嗎?””我媽媽是佛教徒，不做禮拜?！蔽覔u搖頭說(shuō)。 “你呢?”“我還沒(méi)一定，等長(zhǎng)大了再說(shuō)?！? 我長(zhǎng)大以后，就去杭州讀書了。有一年暑假回到故鄉(xiāng)，到教堂里看張伯伯，他比以前老得很多了。他拍拍我的肩問(wèn)我：“要不要吃豬腳糖?”我不好意思地扭過(guò)臉去。他顫巍巍地在風(fēng)琴前面坐下來(lái)，彈起贊美詩(shī)，我也和著唱起來(lái)。因?yàn)槲夷畹氖墙虝?huì)中學(xué)，會(huì)唱好多贊美詩(shī)了。他問(wèn)我：“信主了沒(méi)有?”我仍搖搖頭。 “還沒(méi)有一定嗎? ”他慈愛(ài)的眼神一直望著我，一副渴切的神情，我不好意思地低下了頭。 我們唱完贊美詩(shī)，一同走到后院。矮墻邊的月月桂開(kāi)得和以前一樣的芬芳，我伸手折下一枝，湊在鼻子尖聞著，半晌沒(méi)有說(shuō)話。張伯伯感慨地說(shuō)：“花一年年的開(kāi)，小孩子一年年的長(zhǎng)大，大人卻一年年的老了。” 我想起他唱的那首“昔在今在”的詩(shī)，問(wèn)他說(shuō)：“您不是說(shuō)耶穌永不改變嗎?”“是的，耶穌永不改變。小春，希望你有一天能懂得永生的道理，接受主的恩典。”我仍舊低頭不語(yǔ)?；丶乙院螅野褟埐脑捀嬖V母親。母親說(shuō)：“張伯伯是位仁慈的牧師，我雖是佛教徒，也非常敬重他。” “媽，您說(shuō)我究競(jìng)是信佛呢?還是信基督呢?” “這個(gè)媽媽沒(méi)法替你決定，要看你自己的領(lǐng)悟了?！? 第二天一大早，張伯伯送來(lái)一大盤桂花豬腳糖。他說(shuō)：“小春，送你最愛(ài)吃的東西，表示我對(duì)你的歡迎?！? 我感激地接過(guò)來(lái)，母親卻馬上把豬腳糖捧到佛堂上去供奉，回頭對(duì)張伯伯笑笑。張伯伯也報(bào)以諒解的一瞥?？此麄儍晌焕先?，各有不同的信仰，臉上卻有著同樣仁慈的光輝。 我大學(xué)畢業(yè)以后，回到故鄉(xiāng)，母親剛?cè)ナ罃?shù)月，張伯伯的墓園已經(jīng)綠草如茵了。教堂矮墻邊的月月桂雖然在春寒料峭中仍舊送來(lái)?yè)浔堑姆枷?，情景依稀，而人事的變遷，卻使我悲從中來(lái)。 我折了兩枝桂花，一枝插在母親佛堂里，一枝拿進(jìn)教堂，插在講臺(tái)上的花瓶中。一如童年時(shí)，我對(duì)佛堂與教堂有著同樣的向往。如果張伯伯還在世，他若再問(wèn)我：“小春，你信基督教了嗎?”我仍將回答他：“還不一定?！? 我心里總在想母親和張伯伯在天堂里是不是做了鄰居呢? “桂花糕、豆沙糕、茯苓糕、豬腳糖啊?！庇H切的叫賣聲又起，我看看須發(fā)花白的賣糕人，取出五毛錢說(shuō)：“買兩塊爛腳糖?！彼敏杖~包了兩塊香香軟軟的爛腳糖遞給我，又找我三毛錢。我搖搖頭說(shuō)：“別找，你留著吧。”我捧著豬腳糖，踽踽地走回家去。不知什么時(shí)候，兩頰卻已被淚水潤(rùn)濕了。 6 . “豬腳糖”在文中起到怎樣的作用？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 7 . 作者用了較多筆墨寫“張伯伯”，讀完全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“張伯伯”的認(rèn)識(shí)。 8 . 請(qǐng)從描寫角度賞析畫線句的表達(dá)效果。 9 . 說(shuō)說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾有什么異同點(diǎn)？ 閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。 那祥云繚繞的地方 宗　璞① 圖書館，在一座大學(xué)里，永遠(yuǎn)是很重要的，教師在這里鉆研學(xué)問(wèn)，學(xué)子在這里發(fā)奮學(xué)習(xí)，任何的學(xué)術(shù)成就都是和圖書館分不開(kāi)的。 我結(jié)識(shí)清華圖書館是從襁褓中開(kāi)始的。我出生兩個(gè)月，父親執(zhí)教清華，全家移居清華園。母親在園中來(lái)去，少不得抱著我，或用兒車推著我。從那時(shí)，我便看見(jiàn)了清華圖書館。我想，最初我還不會(huì)知道那是什么。漸漸地，能認(rèn)識(shí)那是一座大建筑。在上幼稚園時(shí)就知道那是圖書館了。 圖書館外面的石階很高，里面的屋頂也很高，一進(jìn)門便有一種肅穆的氣氛。說(shuō)來(lái)慚愧，對(duì)于孩子們，它竟是一個(gè)好玩的地方。不記得我什么時(shí)候第一次走進(jìn)圖書館。父親當(dāng)時(shí)在樓下，向南的甬道里有一間朝東的房間，我和弟弟大概是跟著父親走進(jìn)來(lái)的。那房間很亂，堆滿書籍文件，我不清楚那是辦公室還是個(gè)人研究室，也許是兼而用之。每次去不能多停，我們本應(yīng)立即出館，但常做非法逗留，在房間外面玩。給我們的告誡是不準(zhǔn)大聲說(shuō)話，于是我們的舌頭不活動(dòng)，腿卻自由地活動(dòng)。我們把朝南和朝西的甬道都走到頭，甬道很黑，有些神秘，走在里面像是探險(xiǎn)。有時(shí)我們?nèi)ヅ罉翘?，跑到樓上再跑下?lái)。我們還從樓下的飲水管中吸滿一口水，飛快地跑到樓梯頂往下吐，就聽(tīng)見(jiàn)水“啪”的一聲落地，覺(jué)得真有趣。我們想笑卻不敢笑，這樣的活動(dòng)從來(lái)沒(méi)有被人發(fā)現(xiàn)。 上小學(xué)時(shí)學(xué)會(huì)騎車，有時(shí)由哥哥帶著坐大梁，有時(shí)自己騎，當(dāng)時(shí)校中人不多，路上清靜，慢慢地騎著車左顧右盼很是愜意。我們從大禮堂東邊繞過(guò)去，到圖書館前下車，走上臺(tái)階，再跑下來(lái)，再繼續(xù)騎，算是過(guò)了一座橋。我們仰頭再仰頭，看這座“橋”和上面的樓頂。樓頂似乎緊接著天上的云彩。云彩大都簡(jiǎn)單，一兩筆白色而已，但卻使整個(gè)建筑顯得豐富。多么高大，多么好看。這印象還留在我心底。 從外面看圖書館有東西兩翼。東面的爬山虎爬得很高，西面的窗外有一排紫荊樹(shù)。那紫色很好看，可是我不喜歡紫荊，對(duì)于看不出花瓣的花朵我很不以為然。有人說(shuō)紫荊是清華的?；?，如果真是這樣，當(dāng)然要刮目相看。 抗戰(zhàn)開(kāi)始，我們離開(kāi)清華園，一去八年，對(duì)北平的思念其實(shí)是對(duì)清華園的思念。在清華園中長(zhǎng)大的孩子對(duì)北平的印象不夠豐富，而夢(mèng)里塞滿了樹(shù)林、小路、荷塘和那一片包括大禮堂、工字廳等處的祥云繚繞的地方。勝利以后，我進(jìn)入清華外文系學(xué)習(xí)，在家中雖然有一個(gè)小天地，圖書館是少不得要去的，我喜歡那大閱覽室。這里是那樣安靜，每個(gè)人都在專心地讀書，只有輕微地翻書頁(yè)的聲音。幾個(gè)大字典架靠墻站著，字典永遠(yuǎn)是打開(kāi)的，不時(shí)有人翻閱。我總是坐在最里面的一張桌上。因?yàn)槌鋈攵家咭欢温?，就可以讓自己多坐一?huì)，在那里看了一些參考書，做各種作業(yè)。在家里寫不出的作文，在圖書館里似乎是被那種氣氛感染，很快便寫出來(lái)，當(dāng)然也有時(shí)在圖書館做功課不順利，在家中自己的小天地里做得很快。 在這一段日子里，我驚異地發(fā)現(xiàn)圖書館變得越來(lái)越小，不像兒時(shí)印象中那樣高大，但它仍是壯麗的。也常有一兩筆白色的云依在樓頂。 四年級(jí)時(shí)，便要做畢業(yè)論文，可以進(jìn)入書庫(kù)。置身于書庫(kù)中，真像是置身于一個(gè)智慧的海洋，還有那清華圖書館著名的玻璃地板，半透明的。讓人覺(jué)得像是走在湖水上，也像是走在云彩上，真是祥云繚繞了。我的論文題目是托馬斯哈代的詩(shī)，本來(lái)我喜歡哈代的小說(shuō)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他寫詩(shī)也是大家，深刻而有感染力，便選了他的詩(shī)做論文題目。導(dǎo)師是美國(guó)教授溫德。在書庫(kù)里留戀徜徉真是樂(lè)事，只是在當(dāng)時(shí)火熱的革命形勢(shì)中，不很心安理得，覺(jué)得喜歡書庫(kù)是一種落后的表現(xiàn)。直到以后很多年經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗磨，又經(jīng)過(guò)不斷改造，我只記得曾以哈代為題做畢業(yè)論文，內(nèi)容卻記不起了。有一次，偶然讀到卞之琳翻譯的哈代的詩(shī)，竟驚奇哈代的詩(shī)原來(lái)這樣好。 那時(shí)，圖書館里有教室。我選了鄧以蟄的美學(xué)，便是在圖書館里授課，這門課除我之外還有一個(gè)男生。鄧先生卻像有一百個(gè)聽(tīng)眾似的每次都做了充分準(zhǔn)備，帶了許多圖片，為我們放幻燈?；脽羝镉性S多名畫和建筑，我在這里第一次看見(jiàn)蒙娜麗莎，可惜不記得鄧先生的講解了。這門課告訴我們，科學(xué)的頂尖是數(shù)學(xué)，藝術(shù)的頂尖是音樂(lè)。只是當(dāng)時(shí)沒(méi)有音響設(shè)備，課上沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)。 父親在圖書館樓下仍有一個(gè)房間，我有時(shí)去看看。常見(jiàn)隔壁的房門敞開(kāi)著，哲學(xué)系學(xué)長(zhǎng)唐稚松在里面讀書，唐兄先學(xué)哲學(xué)又學(xué)數(shù)學(xué)，在“計(jì)算機(jī)科學(xué)與軟件工程”方面有重大成就，享有國(guó)際聲譽(yù)。我們?cè)陔娫捴姓劦角迦A、談到圖書館，都認(rèn)為清華教我們自強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)、要有創(chuàng)造性，終身難忘。 從清華圖書館里走出來(lái)的還有少年聞一多和青年曹禺②。聞一多1912年入清華學(xué)堂，在清華學(xué)習(xí)九年中少不了要在圖書館讀書，在九年中，他課余寫的舊體詩(shī)文還自編為《古瓦集》。去年經(jīng)整理后出版，可惜我目力太弱，已不能閱讀，只能撫摸那典雅的藍(lán)緞面，讓想象飛翔在那一片彩云之上。 曹禺的第一部劇作《雷雨》是在清華圖書館里寫成的。我想那文科的教育，外國(guó)文學(xué)的熏陶，那祥云繚繞的書庫(kù)，無(wú)疑會(huì)影響著曹禺的成熟和發(fā)展。我們不能說(shuō)清華給了我們一個(gè)曹禺，但我們可以說(shuō)清華有助于萬(wàn)家寶成為曹禺。我想，演員若能扮演曹禺劇中人物，是一種幸運(yùn)。他的臺(tái)詞幾乎不用背，自然就會(huì)記得?！疤?yáng)出來(lái)了，黑暗留在后頭，但是太陽(yáng)不是我們的，我們要睡了。”上中學(xué)時(shí)，如果有人說(shuō)一句“太陽(yáng)出來(lái)了”，立刻會(huì)有人接上“黑暗留在后頭”?！拔业闹袊?guó)名字叫張喬治，外國(guó)名字叫喬治張”，短短兩句話給了多么寬廣的表演天地。也許這是外行話，但這是我的感受。 從圖書館走出的還有許多在各方面有成就的人，無(wú)論成就大小，貢獻(xiàn)大小，都是促使社會(huì)進(jìn)步的力量。想來(lái)，在清華獻(xiàn)出了畢生精力的教職員工都會(huì)感到安慰。 我已經(jīng)把哈代忘了許多年。忽然有一天，收到清華圖書館韋慶媛的信，說(shuō)圖書館中保存了我的畢業(yè)論文，這真是意外之喜。后知館中存有五〇、五一級(jí)的大部分論文。我即分告同班諸友，大家都很高興。韋女士寄來(lái)了我的論文的復(fù)印件：《哈代詩(shī)歌中的必然觀念》，厚厚的有二十七頁(yè)。我拿到這一冊(cè)東西，仿佛看見(jiàn)了五十年前的自己，全部文章是我自己打出的，記得為打這篇論文我特地學(xué)了英文打字。原來(lái)我是想寫一本研究哈代的書，這論文不過(guò)是第一章。生活里是要不斷地忘記許多事，不然會(huì)太沉重，忘得太多卻也可惜。我在論文的序言中說(shuō)，希望以后有時(shí)間真寫出一本研究哈代的專著以完成夙愿。這夙愿看來(lái)是完不成了。我已告別閱讀，無(wú)法再讀哈代，也無(wú)法讀自己五十年前寫的文字，我想，若是能讀，也讀不懂了。 今年夏天，目疾稍穩(wěn)定，去清華參觀新安排的馮友蘭文庫(kù)，便也到圖書館看看。大閱覽室依舊，許多同學(xué)在埋頭讀書，安靜極了。若是五年換一屆學(xué)生，這里已換過(guò)十屆了。歲月流逝，一屆屆學(xué)生的黑發(fā)變成銀絲，但那自強(qiáng)不息的精神永在。 (選自《煙斗上小人兒的話》，有刪節(jié)) [注] ①宗璞：原名馮鐘璞，1928年出生，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。②曹禺：本名萬(wàn)家寶。 10 . 首段在整篇文章中起到什么作用？ 11 . “說(shuō)來(lái)慚愧，對(duì)于孩子們，它竟是一個(gè)好玩的地方。”你如何理解作者的“慚愧”？ 12 . 請(qǐng)寫出作者在清華圖書館中親身經(jīng)歷的事。(兩件即可) 13 . 理解文中畫橫線句子的含義。 我們不能說(shuō)清華給了我們一個(gè)曹禺，但我們可以說(shuō)清華有助于萬(wàn)家寶成為曹禺。 14 . 作者為什么將清華圖書館稱為“祥云繚繞的地方”？ 三、句子默寫 15 . 默寫古詩(shī)文中的名句。 （1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。 ①________________________，萬(wàn)鐘于我何加焉！（《孟子》） ②水擊三千里，____________，去以六月息者也。（《莊子》） ③晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，________________________。（崔顥《黃鶴樓》） ④安得廣廈千萬(wàn)間，________________________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》） ⑤________________________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子》） ⑥俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？________________________。（秋瑾《滿江紅》） （2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。 ①王勃《送杜少府之任蜀州》中，與“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”意境相似的句子是：________________________________，_________________________________。 ②《愛(ài)蓮說(shuō)》中，現(xiàn)在常用來(lái)比喻不與世俗同流合污、潔身自好的句子是：_____________________，__________________。 四、課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文段，完成下列小題。 大道之行也 大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。 16 . 下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A．故人不獨(dú)親其親親：以……為親 B．男有分分：分工 C．貨惡其棄于地也惡：厭惡 D．是故謀閉而不興興：興起 17 . 下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A．大道之行也子之不知魚之樂(lè) B．天下為公為宮室、器皿、人物 C．選賢與能莊子與惠子游于濠梁之上 D．是故謀閉而不興千里馬常有，而伯樂(lè)不常有 18 . 下列對(duì)選文理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．本文選自《史記》，主旨是闡明儒家思想中“大同”社會(huì)的基本特征。 B．文章首句總領(lǐng)全篇，然后從多個(gè)層面分述“大同”社會(huì)的理想之境。 C．“貨惡其棄于地也，不必藏于己”是說(shuō)人們珍惜勞動(dòng)產(chǎn)品，毫無(wú)自私自利之心。 D．文章多用駢句，增強(qiáng)了鋪排的效果和文章氣勢(shì)。 五、詩(shī)歌鑒賞 詩(shī)詞賞析。 江上漁者 范仲淹 江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚美。 君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。 [注釋]①漁者:捕魚的人。②但:只。③鱸魚:一種頭大口大、體扁鱗細(xì)、背青腹白、味道鮮美的魚。 19 . 這首詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法? A．象征 B．對(duì)比 C．聯(lián)想 D．借景抒情 20 . 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 六、語(yǔ)言表達(dá) 21 . 在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。 寬容是一種美好的品行，它需要心靈有足夠大的空間?？臻g小，心就會(huì)像小水洼，即使一陣微風(fēng)也能使之心神不寧；①。哲人說(shuō)，你想的對(duì)象大，心就大；你想的對(duì)象小，心就小。也就是說(shuō)，心里面想著絕望、仇恨，與懷著向往、寬容，其心靈空間戳然不同。因此，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，②。 ①________________________②________________________ 22 . 修改病句。我們積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，美化祖國(guó)”。 七、名著閱讀 23 . 名著閱讀。 （1）《西游記》故事引人入勝，孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，他的火眼金睛是在太上老君的_______（法器）煉就的；豬八戒本是天上的________（官職），因觸怒天庭被貶下凡；沙僧，原為天宮玉皇大帝的卷簾大將，因?yàn)槭植恍⌒拇蚱屏肆鹆ПK，被貶出天界，在人間_______（地名）興風(fēng)作浪，危害一方，后經(jīng)觀音點(diǎn)化，賜法號(hào)________。 （2）魯迅在《二十四孝圖》文中指斥妨害白話文的危害“甚于洪水猛獸,非常廣大,也非常長(zhǎng)久,能使全中國(guó)化成一個(gè)麻胡,凡有孩子都死在他肚子里”,引出對(duì)自己幼時(shí)讀物的回憶,寫了很不喜歡《二十四孝圖》中_________、_________等孝道故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至___________的所謂“孝道”的批判。 八、綜合性學(xué)習(xí) 24 . 七年級(jí)正在進(jìn)行《文學(xué)部落》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成下列小題。 文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，以其獨(dú)特的美感形式，陶冶性情，滋潤(rùn)心靈，伴隨我們成長(zhǎng)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)、游戲、電視、電影充斥你的課外生活時(shí)，不要忘記文學(xué)這片精神的家園。 （讀書交流） 一位同學(xué)提供了A、B兩段文字，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你回答。 A．“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過(guò)，在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?？你的心怦怦直跳，唯恐意外發(fā)生?！倚睦餆o(wú)聲地呼喊著：‘光明！光明！快給我光明’” （《再塑生命的人》） B．“裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流?！_剎無(wú)知輪劍砍，猴王有意說(shuō)親由。女流怎與男兒斗，到底男剛壓女流。這個(gè)金箍鐵棒多兇猛，那個(gè)霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷休?！? （《西游記》） （1）①A段中是給予了“我”光明，“再塑”了“我”的生命？假如我們?cè)谏钪杏龅搅舜煺酆屠щy，我們可以課外閱讀《》，從中感受“我”在逆境中奮進(jìn)的精神和意志。 ②B段中“裙釵”指的是，她因?yàn)槎俺鸷蕖睂O悟空。猴王有意“說(shuō)親由”是指。作者用了三個(gè)章節(jié)的篇幅來(lái)講述這個(gè)故事，場(chǎng)面宏大，情節(jié)曲折，人物鮮明，值得（填讀書方法）。 （調(diào)查建議） 材料一： 材料二：某地所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示，近40%的家庭“三無(wú)一有”，無(wú)文學(xué)書、無(wú)雜志、無(wú)報(bào)紙，有電視。大人和小孩每天一塊看電視的時(shí)間可能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，一起讀書的時(shí)間卻不到十五分鐘。 （2）請(qǐng)根據(jù)上面的兩則調(diào)查材料，提出兩條改善國(guó)民閱讀的建議。 （創(chuàng)立班刊） （3）班刊編輯部向全班同學(xué)征集班刊刊名，其中“花開(kāi)的聲音”、“奔跑的青春”兩個(gè)刊名得票較高，你較認(rèn)同哪一個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 九、作文 25 . 許多人都認(rèn)為，家是一間房子或一個(gè)庭院。其實(shí)，房子只是家的載體，只有充溢著親情、愛(ài)心、歡歌、笑語(yǔ)、包容……的房子，才是真正的家。 請(qǐng)以“家有”為題目寫一篇文章。 要求： （1）把題目補(bǔ)充完整； （2）自選文體； （3）不少于550字； （4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。 閱讀下面文字，根據(jù)要求作文：（任選取一題） 26 . 同學(xué)們，在生活中，有很多人給了你關(guān)懷、幫助和愛(ài)，對(duì)于他們每一個(gè)人，你一定會(huì)有獨(dú)特的感受。請(qǐng)以“那一次，讀懂 ______ ”（父親、母親、爺爺、老師、朋友……）為題目（補(bǔ)全題目），寫一篇記敘文。不少于600字。 27 . 那一幕，有的蘊(yùn)含著人生的真善美，有的詮釋著人的高尚節(jié)操，有的則誘發(fā)著自私卑鄙的惡臭，有的踐踏著公共的道德良知…… 你一定遇到過(guò)不少難忘的“那一幕”吧？請(qǐng)以“難忘的那一幕”為話題寫一篇文章。 要求： 文章立意要明確，內(nèi)容要具體，除詩(shī)歌以外文體不限； 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和班級(jí)； 不少于600字； 28 . 閱讀下面的材料，按要求作文。 在我們生命的不同階段，總有那么一個(gè)“重要他人”。他（她）的言行總能帶給我們溫暖、撫慰、啟發(fā)、激勵(lì)…… 請(qǐng)以“記憶中，我與的二三事”為題，寫一篇記敘文。 要求：（1）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)娜宋?，如：爸爸、媽媽、老師、好友……?）字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。 29 . 以下兩題，任選一題作文。 （1）雁過(guò)留聲，人過(guò)留名。王勃一生短暫，留下《滕王閣序》；曹雪芹嘔心瀝血，留下《紅樓夢(mèng)》；司馬遷忍辱負(fù)重，留下《史記》……青春年少的你，此時(shí)或許行囊滿滿，躊躇滿志，有許多東西留下；或許兩手空空，惆悵無(wú)限，什么也沒(méi)有留下。無(wú)論怎樣，它們一定會(huì)引起你深深的思考。 根據(jù)以上材料，請(qǐng)以“留下”為話題，寫一篇作文，題目自擬。 （2）“世界這么大，我想去看看?！边@封最短的辭職信引發(fā)了無(wú)數(shù)人的共鳴。青春年少的我們，總是充滿著激情與夢(mèng)想。有的想去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，有的想去沙漠尋寶，有的想去長(zhǎng)城懷古，有的想去彼岸看花......生活如此豐富，未來(lái)亦無(wú)限美好。 請(qǐng)以“我想去_____________”為題寫一篇作文。（加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)足題目） 要求：①以上兩題，任選一題扣題作文； ②文體不限（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字； ③文中請(qǐng)勿出現(xiàn)真實(shí)的本市地名、校名和人名。 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè) 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 二、現(xiàn)代文閱讀 1、 2、 三、句子默寫 1、 四、課內(nèi)閱讀 1、 五、詩(shī)歌鑒賞 1、 六、語(yǔ)言表達(dá) 1、 2、 七、名著閱讀 1、 八、綜合性學(xué)習(xí) 1、 九、作文 1、 2、 3、 4、