2019年中考物理解讀總復(fù)習(xí) 第二輪 專題突破 能力提升 第25章 實(shí)驗(yàn)探究專題（二）課件.ppt

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第二輪專題突破能力提升 第25講實(shí)驗(yàn)探究專題 二 本專題主要用于熱學(xué)和力學(xué)的常規(guī)實(shí)驗(yàn)探究類型題的復(fù)習(xí)備考 實(shí)驗(yàn)探究專題 在復(fù)習(xí)當(dāng)中 考生們應(yīng)對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理與實(shí)驗(yàn)方法及操作過(guò)程都熟練掌握 在老師的講授和自我做題總結(jié)中記住每個(gè)實(shí)驗(yàn)的?？伎键c(diǎn) 有條件的學(xué)校 爭(zhēng)取讓學(xué)生把每個(gè)實(shí)驗(yàn)都親自動(dòng)手做一遍 在實(shí)踐中理解與掌握考點(diǎn) 學(xué)法指導(dǎo) 1 2017 黃石市 小歡和小亮兩位同學(xué)互相協(xié)作完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一 探究水被加熱至沸騰過(guò)程溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律 1 如圖25 1甲所示 應(yīng) 選填 由上至下 或 由下至上 固定各個(gè)儀器 2 器材安裝好后 為適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小亮同學(xué)在燒杯中倒入一些熱水 溫度計(jì)示數(shù)如圖25 1乙所示 則溫度計(jì)讀數(shù)為 例題精選 3 點(diǎn)燃酒精燈 待水溫升至90 時(shí) 小亮同學(xué)每隔1min讀出一次溫度計(jì)示數(shù) 小歡同學(xué)及時(shí)記錄在以下表格內(nèi) 如此持續(xù)8min后停止了讀數(shù) 請(qǐng)根據(jù)表格中數(shù)據(jù) 在圖25 1丙的坐標(biāo)系中畫(huà)出水在沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖線 由圖表可以看出 水的沸點(diǎn)是 例題精選 例題精選 分析 實(shí)驗(yàn)一 要正確解答此題 需要掌握酒精燈與溫度計(jì)的使用規(guī)則 要用酒精燈的外焰加熱 溫度計(jì)的玻璃泡要完全浸沒(méi)在被測(cè)液體中 但不能碰到容器壁和容器底 溫度計(jì)讀數(shù)時(shí) 先確定是零上還是零下 認(rèn)清分度值 再讀數(shù) 1 2017 黃石市 小歡和小亮兩位同學(xué)互相協(xié)作完成了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一 探究水被加熱至沸騰過(guò)程溫度隨時(shí)間的變化規(guī)律 1 如圖25 1甲所示 應(yīng) 選填 由上至下 或 由下至上 固定各個(gè)儀器 2 器材安裝好后 為適當(dāng)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小亮同學(xué)在燒杯中倒入一些熱水 溫度計(jì)示數(shù)如圖25 1乙所示 則溫度計(jì)讀數(shù)為 例題精選 由下至上 68 3 點(diǎn)燃酒精燈 待水溫升至90 時(shí) 小亮同學(xué)每隔1min讀出一次溫度計(jì)示數(shù) 小歡同學(xué)及時(shí)記錄在以下表格內(nèi) 如此持續(xù)8min后停止了讀數(shù) 請(qǐng)根據(jù)表格中數(shù)據(jù) 在圖25 1丙的坐標(biāo)系中畫(huà)出水在沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖線 由圖表可以看出 水的沸點(diǎn)是 例題精選 99 實(shí)驗(yàn)二 測(cè)量某品牌牛奶的密度 1 將天平放在水平桌面上 移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端零刻度線處 此時(shí)天平指針偏向分度盤(pán)左側(cè) 小歡同學(xué)應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向 選填 左 或 右 調(diào)動(dòng) 才可以使天平橫梁水平平衡 2 他們進(jìn)一步實(shí)施的操作步驟如下 測(cè)出空燒杯質(zhì)量m1 將該品牌牛奶倒一部分在燒杯中 測(cè)出牛奶和燒杯總質(zhì)量m2 將燒杯中的牛奶再倒入量筒中 測(cè)出牛奶體積為V 他們測(cè)得牛奶的質(zhì)量m 用m1 m2表示 求得該品牌牛奶的密度 用m1 m2 V表示 3 經(jīng)過(guò)分析 兩位同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟有不足之處 所測(cè)得該品牌牛奶密度數(shù)據(jù)比包裝盒上公布的密度數(shù)據(jù) 選填 偏大 或 偏小 例題精選 例題精選 分析 1 使用天平測(cè)量物體質(zhì)量之前要進(jìn)行調(diào)平 即先調(diào)節(jié)平衡螺母 使天平橫梁水平平衡 平衡螺母相對(duì)于指針的調(diào)節(jié)規(guī)律是 左偏右調(diào) 右偏左調(diào) 2 牛奶的質(zhì)量為前后兩次的質(zhì)量之差 根據(jù)密度公式求出密度 3 要判斷測(cè)量值是偏大或偏小 需從質(zhì)量m的測(cè)量和體積V的測(cè)量?jī)煞矫孢M(jìn)行分析 因?yàn)闊械呐Ｄ虥](méi)法完全倒入量筒 導(dǎo)致測(cè)量體積偏小 即密度偏大 實(shí)驗(yàn)二 測(cè)量某品牌牛奶的密度 1 將天平放在水平桌面上 移動(dòng)游碼至標(biāo)尺左端零刻度線處 此時(shí)天平指針偏向分度盤(pán)左側(cè) 小歡同學(xué)應(yīng)將橫梁上的平衡螺母向 選填 左 或 右 調(diào)動(dòng) 才可以使天平橫梁水平平衡 2 他們進(jìn)一步實(shí)施的操作步驟如下 測(cè)出空燒杯質(zhì)量m1 將該品牌牛奶倒一部分在燒杯中 測(cè)出牛奶和燒杯總質(zhì)量m2 將燒杯中的牛奶再倒入量筒中 測(cè)出牛奶體積為V 他們測(cè)得牛奶的質(zhì)量m 用m1 m2表示 求得該品牌牛奶的密度 用m1 m2 V表示 3 經(jīng)過(guò)分析 兩位同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)操作步驟有不足之處 所測(cè)得該品牌牛奶密度數(shù)據(jù)比包裝盒上公布的密度數(shù)據(jù) 選填 偏大 或 偏小 例題精選 右 m2 m1 偏大 2 小明在 探究杠桿的平衡條件 實(shí)驗(yàn)中 所用的器材有 杠桿 支架 彈簧測(cè)力計(jì) 刻度尺 細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè) 1 實(shí)驗(yàn)前 將杠桿中點(diǎn)置于支架上 調(diào)節(jié)平衡螺母 使杠桿水平平衡 實(shí)驗(yàn)中 使杠桿在水平位置平衡 這樣做的好處是便于在杠桿上直接測(cè)量 例題精選 分析 若杠桿在水平位置平衡 當(dāng)豎直向下拉杠桿時(shí) 力與杠桿剛好垂直 則杠桿上對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度就是力臂 力臂 2 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 將鉤碼懸掛于圖25 3中A點(diǎn) 保持阻力 阻力臂不變 在支點(diǎn)O右側(cè)不同位置 用彈簧測(cè)力計(jì)施加豎直向下的拉力 動(dòng)力 使杠桿水平平衡 測(cè)出每一組動(dòng)力臂l1和對(duì)應(yīng)的動(dòng)力F1 并記錄在表中 根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知 當(dāng)l1為0 5m時(shí) F1為 N 例題精選 3 第3次實(shí)驗(yàn)時(shí) 彈簧測(cè)力計(jì)剛好掛在B點(diǎn) 則鉤碼的總重力為 N 分析 根據(jù)杠桿的平衡條件F1l1 F2l2可以計(jì)算出 2 和 3 題 0 6 0 75 4 實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn) 保持杠桿處于水平平衡 當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向偏離豎直方向時(shí) 彈簧測(cè)力計(jì)的拉力會(huì)變 選填 大 或 小 原因是 例題精選 分析 當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)偏離豎直方向時(shí) 力臂變短 根據(jù)杠桿的平衡條件 此時(shí)拉力會(huì)增大 大 拉力的力臂變短了 限時(shí)訓(xùn)練 1 小天媽媽買(mǎi)到一塊綠松石小工藝品 小天想知道綠松石的密度 進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)步驟 1 按圖甲調(diào)節(jié)天平橫梁平衡 這一過(guò)程中的錯(cuò)誤是 2 糾正錯(cuò)誤后 小天調(diào)節(jié)天平平衡并測(cè)量出該工藝品的質(zhì)量 當(dāng)天平平衡時(shí) 右盤(pán)砝碼和游碼如圖乙所示 工藝品的質(zhì)量m為 g 游碼未放在零刻度線上 27 限時(shí)訓(xùn)練 3 小天利用量筒測(cè)量工藝品的體積如圖丙所示 則該工藝品的體積V石為 cm3 4 計(jì)算出這塊綠松石制作的工藝品的密度為 g cm3 5 如果小天將實(shí)驗(yàn)步驟 2 3 互換一下 測(cè)出工藝品的密度將偏 選填 大 或 小 10 2 7 大 限時(shí)訓(xùn)練 6 實(shí)驗(yàn)完成后 小天還利用這塊綠松石工藝品和一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出了家中食用油的密度 實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖丁所示 彈簧測(cè)力示數(shù)為F 則食用油的密度 寫(xiě)出字母表達(dá)式 油 工藝品已經(jīng)測(cè)出的質(zhì)量和體積分別用m石和V石表示 限時(shí)訓(xùn)練 2 2018 達(dá)州市 如圖25 5 小陳同學(xué)在老師的指導(dǎo)下完成了以下實(shí)驗(yàn) 用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出一個(gè)帶蓋子的空玻璃瓶的重力 如圖甲所示 用手拿著這個(gè)蓋緊瓶蓋的空玻璃瓶浸沒(méi)在水中 放手后發(fā)現(xiàn)玻璃瓶上浮 將一個(gè)鐵塊裝入玻璃瓶并蓋緊蓋子 放入水中放手后發(fā)現(xiàn)玻璃瓶下沉 限時(shí)訓(xùn)練 2 2018 達(dá)州市 如圖25 5 小陳同學(xué)在老師的指導(dǎo)下完成了以下實(shí)驗(yàn) 取出玻璃瓶并擦干瓶上的水 掛在彈簧測(cè)力計(jì)上 保持玻璃瓶豎直 然后從圖乙所示位置慢慢浸入水中 并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F與玻璃瓶下表面浸入水中深度h的關(guān)系圖象如圖丙所示 限時(shí)訓(xùn)練 1 裝有鐵塊的玻璃瓶全部浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力是 N 2 BC段說(shuō)明物體受到的浮力大小與浸沒(méi)的深度 選填 有關(guān) 或 無(wú)關(guān) 3 在第 操作步驟中空玻璃瓶浮出水面后靜止時(shí)受到的浮力為 N 1 6 無(wú)關(guān) 1 4 限時(shí)訓(xùn)練 4 小陳認(rèn)真分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象后發(fā)現(xiàn) 物體的沉浮與物體的重力和所受浮力有關(guān) 其中上浮的條件是 5 若圓柱形容器的底面積為100cm2 在圖乙中 當(dāng)玻璃瓶浸沒(méi)后 水對(duì)容器底的壓強(qiáng)增加了 Pa F浮 G 160 限時(shí)訓(xùn)練 6 細(xì)心的小陳同學(xué)發(fā)現(xiàn)玻璃瓶上還標(biāo)有100mL的字樣 于是在裝有鐵塊的玻璃瓶?jī)?nèi)裝滿水并蓋上瓶蓋 再用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出總重力 如圖丁所示 此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為3 1N 根據(jù)以上數(shù)據(jù)他算出了鐵塊的密度為 kg m3 8 103 限時(shí)訓(xùn)練 3 2018 山東省 在探究 水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)中 1 安裝好實(shí)驗(yàn)器材后 為縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間 小強(qiáng)在燒杯中倒入熱水 熱水中溫度計(jì)的示數(shù)如圖25 6甲所示 此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)為 68 限時(shí)訓(xùn)練 2 當(dāng)水溫接近90 時(shí) 每隔1min記錄一次溫度 并繪制了如圖乙所示水溫隨時(shí)間變化的圖象 由圖象可知 水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是 水的沸點(diǎn)是 從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得知此時(shí)當(dāng)?shù)卮髿鈮?選填 大于 小于 或 等于 標(biāo)準(zhǔn)大氣壓 繼續(xù)吸熱但溫度不變 97 小于 限時(shí)訓(xùn)練 3 小強(qiáng)觀察到 沸騰時(shí)水中氣泡的情形為如圖丙中 選填 A 或 B 圖 4 小強(qiáng)同學(xué)想提高水的沸點(diǎn) 換用了火力更大的酒精燈加熱 這種做法 選填 可行 或 不可行 A 不可行 優(yōu)化提升 一 熱學(xué)實(shí)驗(yàn) 一 探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律1 2018 荊門(mén)市 在探究固體的熔化實(shí)驗(yàn)中 把分別裝有固體a與b的試管放在盛水的燒杯內(nèi)加熱 將溫度計(jì)正確的插入兩種固體中 實(shí)驗(yàn)裝置如圖25 7甲所示 固體a的熔化圖象如圖25 7乙所示 固體b的熔化圖象如圖25 7丙所示 優(yōu)化提升 不變 1 固體a熔化過(guò)程中 繼續(xù)加熱 溫度 選填 升高 降低 或 不變 內(nèi)能 選填 增加 減少 或 不變 此時(shí)a處于 選填 固 液 或 固液共存 態(tài) 2 固體b熔化過(guò)程中溫度 選填 升高 降低 或 不變 固體b屬于 選填 晶體 或 非晶體 增加 固液共存 升高 非晶體 優(yōu)化提升 18 3 某時(shí)刻溫度計(jì)的讀數(shù)如圖丁所示 溫度計(jì)的讀數(shù)為 優(yōu)化提升 質(zhì)量 二 探究不同物質(zhì)的吸熱能力2 2017 福建省 利用如圖25 8甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究 沙子和水的吸熱能力的不同 操作如下 1 在兩燒杯中分別裝入初溫度相同且 相等的沙子和水 優(yōu)化提升 39 2 用相同的酒精燈火焰加熱 并用玻璃棒不斷攪拌 每隔相同的時(shí)間記錄一次溫度 其中某時(shí)刻的溫度如圖25 8乙所示 其示數(shù)為 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成溫度與時(shí)間的關(guān)系圖象 如圖25 8丙所示 3 實(shí)驗(yàn)中 是通過(guò)比較 來(lái)間接反映沙子和水吸收的熱量 加熱時(shí)間 優(yōu)化提升 沙子 4 分析圖25 8丙圖象可知 對(duì)于質(zhì)量相等的沙子和水 升溫較快的是 若使兩者升高相同的溫度 則 吸收的熱量較多 由此可見(jiàn) 的比熱容較大 水 水 優(yōu)化提升 二 力學(xué)實(shí)驗(yàn) 一 測(cè)量固體和液體物質(zhì)的密度3 2018 宜賓市 小王同學(xué)到宜賓翠屏山玩耍時(shí) 在去哪吒洞的路上撿到一個(gè)形狀奇特且不溶于水的物體 他想知道這個(gè)不明物體是由什么材料構(gòu)成 于是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下操作 優(yōu)化提升 大于 1 已知空玻璃杯的質(zhì)量為53 8g 2 將該物體放入裝有適量水的透明玻璃杯中 發(fā)現(xiàn)物體下沉至杯底 如圖甲 說(shuō)明該物體的密度 選填 大于 小于 或 等于 下同 水的密度 物體對(duì)杯底的壓力 其重力 3 往杯中逐漸加入食鹽并攪拌 直至觀察到物體懸浮如圖乙 小于 優(yōu)化提升 121 4 取出物體 用調(diào)好的天平測(cè)玻璃杯和鹽水的總質(zhì)量 如圖丙 總質(zhì)量為 g 5 將玻璃杯中的鹽水全部倒入量程為100mL的量筒 如圖丁 體積為 mL 48 6 通過(guò)以上實(shí)驗(yàn) 可以得到物體的密度為 kg m3 根據(jù)表中的材料信息 這個(gè)物體可能是由 構(gòu)成的 優(yōu)化提升 1 4 103 硬塑料 優(yōu)化提升 二 測(cè)量平均速度4 物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí) 測(cè)量平均速度 時(shí) 想測(cè)量從斜面上滑下的物體在不同階段時(shí)的平均速度 設(shè)計(jì)了如圖25 10所示的實(shí)驗(yàn)裝置 讓小車從帶有刻度 分度值為1cm 的斜面頂端由靜止滑下 圖中的圓圈是小車到達(dá)A B C三個(gè)位置時(shí)電子表的顯示時(shí)間 圓圈里面的數(shù)字分別表示 小時(shí) 分 秒 則 優(yōu)化提升 1 該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式 進(jìn)行測(cè)量的 2 實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí) 應(yīng)使斜面的坡度較 選填 大 或 小 3 小車在AB段運(yùn)動(dòng)的路程sAB是 dm 在AC段運(yùn)動(dòng)的平均速度vAC是 m s 4 如果小車到達(dá)C點(diǎn)還沒(méi)有停止計(jì)時(shí) 則會(huì)使所測(cè)量的運(yùn)動(dòng)速度偏 小 4 00 0 30 小 優(yōu)化提升 三 探究影響摩擦力大小的因素5 2017 改編題 小明在探究 滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)中 提出以下猜想 猜想一 滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān) 猜想二 滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān) 猜想三 滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān) 猜想四 滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積有關(guān) 小明通過(guò)如圖25 11甲所示的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想 驗(yàn)證猜想二和猜想三的數(shù)據(jù)如下表 回答下列問(wèn)題 優(yōu)化提升 勻速直線 1 實(shí)驗(yàn)中 小明用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊在水平方向做 運(yùn)動(dòng) 其目的是使滑動(dòng)摩擦力的大小 選填 大于 小于 或 等于 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù) 2 為驗(yàn)證猜想一 小明在用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊沿水平方向以不同的速度在木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí) 彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)相同 說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與速度 等于 無(wú)關(guān) 優(yōu)化提升 0 8 3 在做第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景如圖25 11乙所示 此時(shí)木塊受到的摩擦力是 N 4 分析 次實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證猜想二 在接觸面不變的條件下 滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小 1 2 3 成正比 優(yōu)化提升 大 5 分析1 4 5次實(shí)驗(yàn) 小明得出 在壓力相同的條件下 接觸面越粗糙 滑動(dòng)摩擦力越 老師提出小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)加以改造 應(yīng)控制在物體 相同的條件下粗糙程度不同 運(yùn)動(dòng)速度 優(yōu)化提升 不可靠 6 為了驗(yàn)證猜想四 小明在完成第5次實(shí)驗(yàn)后 把木塊沿豎直方向切去一半 改變了接觸面積 再做一次實(shí)驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)摩擦力變小了 于是得出結(jié)論 滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān) 老師指出他的結(jié)論是 選填 可靠 或 不可靠 的 理由是 沒(méi)有控制壓力相同 優(yōu)化提升 深度 四 探究影響壓力作用效果的因素6 2018 沈陽(yáng)市 為研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn) 如圖25 12甲所示 小華將透明塑料瓶底部剪去 蒙上橡皮膜并扎緊 1 將瓶壓入水中 橡皮膜向內(nèi)凹 如圖25 12乙所示 說(shuō)明水對(duì)橡皮膜有壓強(qiáng) 將瓶向下壓 橡皮膜內(nèi)凹的程度變大 說(shuō)明液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的 有關(guān) 優(yōu)化提升 小于 2 接著將某液體緩慢倒入瓶中 當(dāng)內(nèi)外液面相平時(shí) 橡皮膜仍向內(nèi)凹 如圖25 12丙所示 說(shuō)明倒入液體的密度 選填 大于 小于 或 等于 水的密度 3 將圖25 12甲中裝置倒置 然后在瓶口緊密連接一根無(wú)色透明膠管 并灌注紅墨水 如圖25 12丁所示 使膠管內(nèi)液面高于橡皮膜 將塑料瓶蒙橡皮膜的一端朝各個(gè)方向放置 橡皮膜都向外凸 說(shuō)明液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有 壓強(qiáng) 優(yōu)化提升 相平 4 使裝置保持圖25 12丁所示位置不變 在橡皮膜上戳個(gè)洞 會(huì)有部分液體從洞口流出 最后穩(wěn)定時(shí) 塑料瓶和膠管里的液面 此時(shí)塑料瓶與膠管構(gòu)成一個(gè) 連通器 優(yōu)化提升 凹陷程度 7 在探究 壓力的作用效果跟什么因素有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)中 小明同學(xué)用一塊海綿 一張小桌子和一個(gè)砝碼 做了如圖25 13所示的一系列實(shí)驗(yàn) 請(qǐng)注意觀察 分析 并回答下列問(wèn)題 1 實(shí)驗(yàn)中小明是通過(guò)觀察海綿的 來(lái)比較壓力作用效果的大小 優(yōu)化提升 增大 2 分析比較甲 乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 乙中小桌子上加砝碼的目的是為了 選填 增大 或 減小 壓力 可得出結(jié)論 當(dāng) 相同時(shí) 壓力越大 壓力的作用效果越明顯 3 分析比較乙 丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 丙中小桌子倒放的目的是為了 選填 增大 或 減小 受力面積 可得出結(jié)論 當(dāng) 相同時(shí) 受力面積越小 壓力的作用效果越明顯 受力面積 增大 壓力 優(yōu)化提升 4 將該小桌和砝碼放在如圖25 13丁所示的木板上 比較圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)p丙和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p丁的大小關(guān)系為p丙 p丁 選填 或 優(yōu)化提升 五 探究影響浮力大小的因素8 2017 改編題 在語(yǔ)文課本上學(xué)習(xí)了 死海不死 的文章后 小敏想探究 浮力的大小與哪些因素有關(guān) 她提出了如下猜想 猜想一 可能與液體的密度有關(guān) 猜想二 可能與物體排開(kāi)液體的體積有關(guān) 猜想三 可能與物體浸沒(méi)在液體中的深度有關(guān) 為了驗(yàn)證上述猜想 她按照?qǐng)D25 14中字母順序做了如下實(shí)驗(yàn) 優(yōu)化提升 三 1 分析比較實(shí)驗(yàn)步驟A C D 可以驗(yàn)證猜想 是錯(cuò)誤的 浮力的大小與物體浸沒(méi)在液體中的深度 關(guān) 2 分析比較實(shí)驗(yàn)步驟A B C 可以驗(yàn)證猜想 是正確的 并由此聯(lián)想到 輪船的滿載排水量越 選填 大 或 小 它的承載能力就越強(qiáng) 無(wú) 二 大 優(yōu)化提升 A C E 3 分析比較實(shí)驗(yàn)步驟 可以驗(yàn)證猜想一是正確的 分析圖中提供的信息 可知圖E中物體所受的浮力大小為 N 計(jì)算可知鹽水的密度是 kg m3 水 1 0 103kg m3 1 2 1 2 103 優(yōu)化提升 控制變量 4 實(shí)驗(yàn)中采用了 的研究方法 下列問(wèn)題的研究中 也用到這種方法的是 A 將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉 通過(guò)乒乓球被彈開(kāi)顯示音叉在振動(dòng)B 在研究磁場(chǎng)時(shí) 引入 磁感線 的概念C 探究電流與電壓 電阻的關(guān)系D 伏安法測(cè)電阻 C 六 探究浮力的大小跟排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系9 2018 淄博市 小明利用彈簧測(cè)力計(jì) 燒杯 小桶 石塊 細(xì)線等器材探究浮力大小與排開(kāi)液體的重力的關(guān)系 1 部分實(shí)驗(yàn)操作步驟如圖25 15所示 遺漏的主要步驟是 若將遺漏的步驟標(biāo)注為D 最合理的實(shí)驗(yàn)步驟順序是 用實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)應(yīng)的字母表示 優(yōu)化提升 測(cè)量空桶的重力 DBAC 優(yōu)化提升 0 2 2 小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在下表中 從表中數(shù)據(jù)可知石塊受到的浮力是 N 排開(kāi)液體的重力是 N 小明根據(jù)它們的大小關(guān)系歸納出了實(shí)驗(yàn)結(jié)論并準(zhǔn)備結(jié)束實(shí)驗(yàn) 同組的小麗認(rèn)為實(shí)驗(yàn)還沒(méi)有結(jié)束 理由是 接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該是 3 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后 小明還想進(jìn)一步探究浮力大小是否與物體的密度有關(guān) 可取 相同的鐵塊和鋁塊 使其浸沒(méi)在同種液體中 比較浮力的大小 0 2 通過(guò)一組數(shù)據(jù)得出的結(jié)論會(huì)具有片面性 或偶然性 換用不同液體重新實(shí)驗(yàn) 體積 優(yōu)化提升 七 探究物體的動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量 速度的關(guān)系10 2017 改編題 在 探究影響動(dòng)能大小的因素 實(shí)驗(yàn)中 如圖25 16甲 乙 丙所示 讓質(zhì)量為m 2m的兩個(gè)小球分別從斜面上由靜止?jié)L下 小球撞擊放在水平木板上的木塊 使木塊滑動(dòng) 虛線位置為木塊滑動(dòng)一段距離后停止的位置 1 小球動(dòng)能是由 選填某種能量 轉(zhuǎn)化來(lái)的 2 實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察 來(lái)比較小球動(dòng)能的大小 重力勢(shì)能 木塊被撞開(kāi)的距離 優(yōu)化提升 3 比較 兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn) 可得出結(jié)論 質(zhì)量相同時(shí) 物體的速度越大 其動(dòng)能 4 比較 兩圖進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)可知 小球的動(dòng)能隨質(zhì)量增大而 5 若實(shí)驗(yàn)裝置的水平面絕對(duì)光滑 還能得出結(jié)論嗎 理由是 甲 丙 越大 甲 乙 增大 不能 木塊將會(huì)一直做勻速直線運(yùn)動(dòng) 優(yōu)化提升 右 八 探究杠桿的平衡條件11 2018 濱州市 小明在 研究杠桿平衡條件 的實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有 刻度均勻的杠桿 支架 彈簧測(cè)力計(jì) 刻度尺 細(xì)線和質(zhì)量相同的0 5N重的鉤碼若干個(gè) 1 如圖25 17甲所示 實(shí)驗(yàn)前 杠桿左側(cè)下沉 則應(yīng)將左端的平衡螺母向 選填 左 或 右 調(diào)節(jié) 直到杠桿在 位置平衡 目的是便于測(cè)量 支點(diǎn)在杠桿的中點(diǎn)是為了消除杠桿 對(duì)平衡的影響 水平 力臂 自重 優(yōu)化提升 0 15 2 小明同學(xué)所在實(shí)驗(yàn)小組完成某次操作后 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖25 17乙所示 他們記錄的數(shù)據(jù)為動(dòng)力F1 1 5N 動(dòng)力臂L1 0 1m 阻力F2 1N 則阻力臂L2 m 3 甲同學(xué)測(cè)出了一組數(shù)據(jù)后就得出了 動(dòng)力 動(dòng)力臂 阻力 阻力臂 的結(jié)論 乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理 理由是 一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太少 結(jié)論不具有普遍規(guī)律 優(yōu)化提升 能 4 丙同學(xué)通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)分析后得出的結(jié)論是 動(dòng)力 支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離 阻力 支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離 與小組同學(xué)交流后 乙同學(xué)為了證明丙同學(xué)的結(jié)論是錯(cuò)誤的 他做了如圖25 17丙的實(shí)驗(yàn) 此實(shí)驗(yàn) 選填 能 或 不能 說(shuō)明該結(jié)論是錯(cuò)誤的 圖丙實(shí)驗(yàn)中 已知杠桿上每個(gè)小格長(zhǎng)度為5cm 每個(gè)鉤碼重0 5N 當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)在A點(diǎn)斜向上拉 與水平方向成30 角 杠桿 使杠桿在水平位置平衡時(shí) 動(dòng)力 動(dòng)力臂 選填 等于 或 不等于 阻力 阻力臂 此時(shí)動(dòng)力臂為 cm 等于 10