[名校聯盟]河南省鄲城縣光明中學八年級物理下冊101 科學探究：杠桿的平衡條件 課件
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第十章：機械與人,10.1科學探究：杠桿的平衡條件,想一想?,1. 什么是杠桿？,這些都是生活中的杠桿,現在你能發(fā)現這些杠桿有哪些共同特征了嗎？,1.有力的作用 2.繞固定點轉動 3.是 一根硬棒 結論：在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬棒，物理學中叫做杠桿,我來想一想,在現實生活中，你還能舉出哪些杠桿的實例呢？,認識杠桿的幾個概念,F,支點.,F1動力,F2阻力,動力作用線,阻力作用線,L1,L2,支點,動力,動力臂,阻力,阻力臂,杠桿繞著轉動的固定點，用O表示。,使杠桿轉動的力，用F1表示。,從支點到動力作用線的距離，用L1表示。,阻礙杠桿轉動的力，用F2表示。,從支點到阻力作用線的距離，用L2表示。,這些概念很重要,練一練,作出力的五要素,F,畫力臂的方法,一找（找準支點） 二畫（畫出力的作用線） 三引（引垂線） 四標（標垂足直角符號， 標力臂支點到垂足的距離。）,想一想?,想一想?,二 杠桿的平衡,2 用橡皮、小刀、直尺、硬幣等物怎樣組成杠桿，并使其平衡？,提問：,什么是杠桿的平衡？,探究實驗：,1 用你我手中的桿秤怎樣稱質量不等的物體呢?,歸納結論：,當杠桿在動力和阻力的作用下 靜止時，或作緩慢地勻速轉動 時，我們說杠桿平衡了。,實驗探究：杠桿的平衡條件,1 提出問題：,杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、 阻力臂之間存在著怎樣的關系？,2 猜想與假設：,假設1：F1+L1=F2+L2,假設1：F1-L1=F2-L2,假設1：F1L1=F2L2,假設1：F1L1=F2L2,制定計劃與設計實驗,3、,思考與討論,杠桿兩端裝置兩只可調節(jié)的螺母，能起什么作用?,為什么要求杠桿靜止時，在水平位置呢?,作用是調節(jié)杠桿自身的平衡,因為這樣力臂的數值在杠桿上就能直接讀出或量出。,杠桿調平的方法是什么?,左邊高向左調，右邊高向右調,進行實驗與收集證據,請同學們開始做實驗,實驗表格,杠桿的平衡條件是,交流與合作,F1 L1=F2 L2,三 思考與討論,你能說出“小小稱砣能壓千斤”的道理嗎?,理發(fā)剪刀和鐵匠用的剪刀有何區(qū)別?, 你知道擰松生銹的 螺帽要用一段水管 套在板手柄上的道 理嗎?,課堂練習,1、兩個力作用在杠桿兩端使杠桿平衡，則（ ） A.這兩個力的大小必須相等 B.這兩個力的力臂長必須相等 C.力臂較長的那個力比較大 D.力臂較長的那個力比較小,D,課堂練習,2、在圖中畫出作用在A點的最小的力的方向：,G,A,B,F,O,1 學習了杠桿、支點、動力、 阻力、動力臂、阻力臂等概念.,2.探究了杠桿的平衡條件是 F1 L1=F2 L2,小結,再 見 ！ ！ ！,
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