《語文園地五》(習作指導).ppt

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,語文園地五（習作指導）,小學語文四年級下冊,,,,,,,,濃郁流連小徑流暢引導悄然靈性經(jīng)歷瞬間撲閃概念弧線飛翔權(quán)利繽紛鼓動躍動欲望沖破堅硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼糟蹋短暫有限珍惜花繁葉茂磕磕絆絆,讀讀寫寫,詞語盤點,,,,,,,,,,,籠罩呵護流淌捐贈器官酷愛擁抱遵從失明領(lǐng)悟乏味泛濫遼闊遺憾氣魄清晰孤零零齊刷刷清香裊裊不假思索熱淚盈眶與世長辭重見天日改天換地傲然挺立神氣十足怦然一震,讀讀記記,,,,,,,,,,,我想搜集張海迪故事。,張海迪的故事：她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運的挑戰(zhàn)面前，張海迪以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，但是她卻在家中自學，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創(chuàng)作，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說，從那開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。張海迪懷著“活著就要做一個對社會有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。,,,,,,,,,,,我想搜集張海迪故事。,張海迪的故事：她5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運的挑戰(zhàn)面前，張海迪以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，但是她卻在家中自學，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創(chuàng)作，先后翻譯了數(shù)十萬字的英語小說，從那開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。張海迪懷著“活著就要做一個對社會有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻給人民。,,,,,,,,,,,2003年的春天，一場突如其來的傳染病蔓延開來。一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾病的抗爭。在充滿生命危險的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對病魔，前赴后繼，用自己的生命換來了千百個病人的康復，譜寫了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅這些閃光的名字后面，都有著一個個感人的故事。,話題一,,,,,,,,,,,,在我們身邊，有許多熱愛生命的人:辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護士，忠于職守的警察叔叔他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。,,,話題二,,,,,,,,,,,,樹，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長,話題三,,,,,,,,,,,在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受。習作的題目由自己定，寫完后認真修改。而后把習作和搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛生命”為專題的墻報。,我會寫,,,,,,,,,,,生命是美麗的，讓我們一起贊美命。,生命感悟所有的生物都擁有百折不饒的毅力，不達目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的力量，正是我們所需要的寶貴財富。那一瞬間，我擁有了來自生命的震撼，這震撼讓我看到了生命的價值。,,,,,,,,,,,生命是美麗的，讓我們一起贊美命。,感悟生命擁有震撼生命是什么？天空說，生命是遠方。海洋說，生命是瀾波?；鹧嬲f，生命是燃燒?；覊m說，生命是飄泊。媽媽說，生命是健康。老師說，生命是拼博。而我卻想說，生命是旋律，是一曲讓我心跳的旋律。,,,,,,,,,,,有一次，我在姥姥家。我正在玩的時候，忽然看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。于是，我從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠的地方，那兒有一棵大樹，螞蟻們好像聞到了面條的氣味，有幾只螞蟻已經(jīng)率先到達大樹旁，用鼻子嗅了嗅面條，確定可以美美地飽餐一頓時，高興極了！于是，它回到洞府，叫來很多的螞蟻伙伴一起把面條拖回洞口?！耙欢唬欢?，加油！加油！一二一！”我仿佛聽到了它們有力的“號子”。當它們把面條拖到洞口，正準備要搬進洞時，我惡作劇地把面條挪回了大樹旁。螞蟻們忙了半天，,例文,,,,,,,,,,,卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。它們又齊心協(xié)力地將食物搬回洞口。不管我把面條挪回樹旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地重復著自己的搬運工作。我的心不知何時發(fā)出了一種來自于大自然的震撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界上最寶貴的東西——毅力。它們擁有那股百折不撓的毅力。不達目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的巨大力量，正是我們?nèi)祟愃枰膶氋F的財富。那一瞬間，我擁有了來自生命的震撼，那震撼讓我看到了生命的真正價值。讓我明白了生命的含義——勇氣、毅力、團結(jié)……,今年三月初，它居然又開花了。四朵小花依次綻放，默默地訴說著它對春天的渴望。如今，每次看到它，我都倍受震撼：生命可以殘缺，但絕不可以放棄！我期待來年春天還能看到那可愛的小花。,生命的姿態(tài)這盆嫁接的仙人球是我兩年前從花鳥店買回來的。初見它時，它既沒有玫瑰的嬌嫩艷麗，也沒有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的形狀，亭亭的三棱劍頂著圓圓的仙人球，一朵朵粉紅色的小花從密麻麻的刺兒中冒出來，有序地在仙人球的頂部圍成一圈兒。它就像是一個戴著花冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花綠葉之下。我把這盆仙人球和其它的花一起放在陽臺上?；ㄆ谶^后，它顯得很不起眼，又長滿了刺兒，所以被我移到了角落里。每天澆花時，它總被我落在最后，有時噴水壺里沒水了，嫌麻煩就讓它干渴著。去年國慶長假，全家人去福州玩了五天。一回到家，我便到陽臺上澆花。當看到這盆仙人球時，我吃驚地發(fā)現(xiàn)它的三棱劍爛了一個大口子。我把它端出來，盆里的土已干得發(fā)白?！昂簟簟蔽宜坪趼牭搅怂徛畛恋暮粑?，聽到它無聲地乞求：“好渴啊，快澆點水吧！”我給它澆了一大勺水，它“咕咚咕咚”地喝了個飽。我把它當作病號來照料，但是那腐爛的傷口還在擴大，大到我對它能否活下去產(chǎn)生了懷疑。但它以這種殘缺的姿態(tài)依然頑強地活著。漸漸地，它的傷口結(jié)了疤。,,,,,,,,,,,生命是美麗的，讓我們一起贊美命。,感悟生命擁有震撼樹，砍掉枝條還能再生；草，燒了還能再長。懸崖上的一棵松樹茁壯地生長著，不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉，一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強地向上生長……,,,我的發(fā)現(xiàn),小林：我在讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義，需要我們細細地體會。小東：是呀。比如，《生命生命》中有這樣的句子：“我可以好好地使用它，可以白白地糟蹋它?！蔽覄傋x到這句話的時候，理解很膚淺。小林：我也是一樣。仔細想了想，知道這句話含著的意思是，我們要珍惜生命讓有限的生命發(fā)揮出最大的價值；不要虛度年華，無所作為。體會句子含著的意思，還有其他的法，比如，聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己生活經(jīng)驗。小東：讓我想想，舉個這樣的例子……,人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭取。（巴金）對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）,日積月累,