南京郵電大學(xué)C語(yǔ)言課件第1章.ppt

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,C程序設(shè)計(jì),C程序設(shè)計(jì),第1章引言,第2章C語(yǔ)言的基本數(shù)據(jù)類(lèi)型,第3章順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì),第5章循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì),第6章函數(shù),第7章編譯預(yù)處理命令,第8章數(shù)組,第4章選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì),課程概述,第9章指針,第10章字符串及其操作,第11章結(jié)構(gòu)體與共同體,第12章文件處理,引言,1.1程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言1.2程序設(shè)計(jì)的基本過(guò)程1.3流程圖1.3.1傳統(tǒng)流程圖1.3.2結(jié)構(gòu)化流程圖1.4簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序1.5C語(yǔ)言程序的上機(jī)步驟1.6習(xí)題1.7實(shí)驗(yàn),第1章,計(jì)算機(jī)是由人來(lái)指揮的，人們?yōu)榱擞糜?jì)算機(jī)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，一般總是要編制程序。,Language,教學(xué)進(jìn)程,程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,1.1,1.1.1,機(jī)器語(yǔ)言,對(duì)于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，一組機(jī)器指令就稱(chēng)為機(jī)器語(yǔ)言程序。機(jī)器語(yǔ)言是最底層的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言。計(jì)算機(jī)硬件可以直接識(shí)別用機(jī)器語(yǔ)言編寫(xiě)的程序。在用機(jī)器語(yǔ)言編寫(xiě)的程序中，每一條機(jī)器指令都是二進(jìn)制形式的指令代碼。,Language,教學(xué)進(jìn)程,1.1.2,匯編語(yǔ)言,為了便于理解與記憶，人們采用能幫助記憶的英文縮寫(xiě)符號(hào)（稱(chēng)為指令助記符）來(lái)代替機(jī)器語(yǔ)言指令代碼中的操作碼，用地址符號(hào)來(lái)代替地址碼。用指令助記符及地址符號(hào)書(shū)寫(xiě)的指令稱(chēng)為匯編指令(也稱(chēng)符號(hào)指令)，而用匯編指令編寫(xiě)的程序稱(chēng)為匯編語(yǔ)言源程序。匯編語(yǔ)言又稱(chēng)符號(hào)語(yǔ)言。,教學(xué)進(jìn)程,1.1.3,高級(jí)語(yǔ)言,機(jī)器語(yǔ)言和匯編語(yǔ)言都是面向機(jī)器的語(yǔ)言，稱(chēng)為低級(jí)語(yǔ)言。,教學(xué)進(jìn)程,低級(jí)語(yǔ)言,高級(jí)語(yǔ)言,從20世紀(jì)50年代中期開(kāi)始逐步發(fā)展了面向問(wèn)題的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，稱(chēng)為高級(jí)語(yǔ)言。,1.2,程序設(shè)計(jì)的基本過(guò)程,教學(xué)進(jìn)程,問(wèn)題的分析。結(jié)構(gòu)特性的設(shè)計(jì)。算法的設(shè)計(jì)。流程的描述。調(diào)試與運(yùn)行。,問(wèn)題的分析,1.2.1,問(wèn)題的分析,根據(jù)所要解決的問(wèn)題性質(zhì)與類(lèi)型，最基本的分析內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：,教學(xué)進(jìn)程,程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),結(jié)構(gòu)特性的設(shè)計(jì),1.2.2,教學(xué)進(jìn)程,結(jié)構(gòu)特性的設(shè)計(jì),控制結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),一個(gè)程序的功能不僅取決于所選用的操作，而且還取決于各操作之間的執(zhí)行順序，即程序的控制結(jié)構(gòu)。程序的控制結(jié)構(gòu)實(shí)際給出了程序的框架，決定了程序中各操作的執(zhí)行順序。在程序設(shè)計(jì)過(guò)程中，通常用流程圖形象地表示程序的控制結(jié)構(gòu)。,一般來(lái)說(shuō)，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時(shí)，數(shù)據(jù)的不同組織形式，其處理的效率是不同的。,結(jié)構(gòu)特性的設(shè)計(jì),教學(xué)進(jìn)程,結(jié)構(gòu)特性的設(shè)計(jì),教學(xué)進(jìn)程,將成績(jī)?cè)?0分以上(包括90分)、8089分、7079分、6069分之間的學(xué)生情況分別登記在四個(gè)獨(dú)立的表中。,結(jié)構(gòu)特性的設(shè)計(jì),教學(xué)進(jìn)程,由這個(gè)例子可以看出，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時(shí)，可以根據(jù)所需要作的運(yùn)算不同，而將數(shù)據(jù)組織成便于運(yùn)算的形式，以便提高數(shù)據(jù)處理的效率。,算法的設(shè)計(jì),1.2.3,教學(xué)進(jìn)程,算法的設(shè)計(jì),在進(jìn)行問(wèn)題分析時(shí)，要建立數(shù)學(xué)模型或?qū)ΤＳ玫姆椒ㄟM(jìn)行分析比較，這就是算法設(shè)計(jì)。,算法在執(zhí)行過(guò)程中往往要受到計(jì)算工具的限制，使執(zhí)行結(jié)果產(chǎn)生偏差。,1.2.4,流程的描述,流程圖,編程,教學(xué)進(jìn)程,描述工具,1.2.4,流程的描述,教學(xué)進(jìn)程,流程圖,調(diào)試與運(yùn)行,1.2.5,教學(xué)進(jìn)程,調(diào)試與運(yùn)行,測(cè)試與調(diào)試往往是交替進(jìn)行的，通過(guò)測(cè)試發(fā)現(xiàn)程序中的錯(cuò)誤，通過(guò)調(diào)試進(jìn)一步找出錯(cuò)誤的位置并改正錯(cuò)誤。這個(gè)過(guò)程需要重復(fù)多次。,傳統(tǒng)流程圖,1.3.1,教學(xué)進(jìn)程,1.3,流程圖,任何復(fù)雜的程序都可以用順序、選擇和循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)組合而成。,1966年，Bohm和Jacopini,順序結(jié)構(gòu)反映了若干個(gè)模塊之間連續(xù)執(zhí)行的順序。選擇結(jié)構(gòu)中，由某個(gè)條件P的取值來(lái)決定執(zhí)行兩個(gè)模塊之間的哪一個(gè)。在當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)中，只有當(dāng)某個(gè)條件成立時(shí)才重復(fù)執(zhí)行特定的模塊（稱(chēng)為循環(huán)體）。在直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)中，重復(fù)執(zhí)行一個(gè)特定的模塊，直到某個(gè)條件成立時(shí)才退出該模塊的重復(fù)執(zhí)行。在多情況選擇結(jié)構(gòu)中，根據(jù)某控制變量的取值來(lái)決定選擇多個(gè)模塊中的哪一個(gè)。,一般的和多情況選擇結(jié)構(gòu),當(dāng)型循環(huán)和直到型循環(huán),傳統(tǒng)流程圖,教學(xué)進(jìn)程,傳統(tǒng)流程圖,教學(xué)進(jìn)程,傳統(tǒng)流程圖有以下幾個(gè)主要缺點(diǎn)：傳統(tǒng)流程圖本質(zhì)上不是逐步求精的好工具，它會(huì)使程序員過(guò)早地考慮程序的控制流程，而不去考慮程序的全局結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)流程圖不易表示層次結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)流程圖不易表示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和模塊調(diào)用關(guān)系等重要信息。傳統(tǒng)流程圖中用箭頭代表控制流，因此，程序員不受任何約束，可以完全不顧結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的思想，隨意進(jìn)行轉(zhuǎn)移控制。,結(jié)構(gòu)化流程圖,1.3.2,教學(xué)進(jìn)程,結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)要求把程序的結(jié)構(gòu)限制為順序、選擇和循環(huán)三種基本結(jié)構(gòu)，以便提高程序的可讀性。這種結(jié)構(gòu)化程序具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：以控制結(jié)構(gòu)為單位，只有一個(gè)入口和一個(gè)出口，使各單位之間的接口比較簡(jiǎn)單，每個(gè)單位也容易被人們所理解。縮小了程序的靜態(tài)結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)執(zhí)行之間的差異，使人們能方便、正確地理解程序的功能。,NS圖是一種不允許破壞結(jié)構(gòu)化原則的圖形算法描述工具，又稱(chēng)盒圖。在NS圖中，去掉了傳統(tǒng)流程圖中容易引起麻煩的流程線，全部算法都寫(xiě)在一個(gè)框內(nèi)，每一種基本結(jié)構(gòu)也是一個(gè)框。,結(jié)構(gòu)化流程圖,教學(xué)進(jìn)程,NS圖,結(jié)構(gòu)化流程圖,功能域比較明確，可以從框圖中直接反映出來(lái)。,不可能任意轉(zhuǎn)移控制，符合結(jié)構(gòu)化原則。,教學(xué)進(jìn)程,在以上三種基本結(jié)構(gòu)中，每一個(gè)模塊S或S1、S2、S3等都又可以是這三種基本結(jié)構(gòu)之一。由以上所描述的三種基本控制結(jié)構(gòu)的形式可以看出，NS圖有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：,很容易確定局部和全程數(shù)據(jù)的作用域。,很容易表示嵌套關(guān)系，也可以表示模塊的層次結(jié)構(gòu)。,結(jié)構(gòu)化流程圖,教學(xué)進(jìn)程,簡(jiǎn)單的C語(yǔ)言程序,1.4,教學(xué)進(jìn)程,【例1-1】編寫(xiě)一個(gè)C程序，其功能是顯示字符串THECPROGRAMMINGLANGUAGE“。其C程序如下：#includestdio.hmain()printf(THECPROGRAMMINGLANGUAGEn)；這是一個(gè)簡(jiǎn)單而完整的C語(yǔ)言程序。如果將這個(gè)程序利用編輯程序輸入進(jìn)計(jì)算機(jī)，并經(jīng)過(guò)編譯和連接后，運(yùn)行結(jié)果是在顯示器屏幕的當(dāng)前光標(biāo)位置處顯示如下字符串：THECPROGRAMMINGLANGUAGE,教學(xué)進(jìn)程,【例1-2】下面C語(yǔ)言程序的功能是：從鍵盤(pán)輸入兩個(gè)實(shí)數(shù)，然后計(jì)算并顯示輸出這兩個(gè)實(shí)數(shù)平方之和的平方根值。#includestdio.h#includemath.hmain()floatx，y，s；/*定義三個(gè)實(shí)型變量*/printf(inputxandy：)；/*給出輸入提示*/scanf(f，f，&x，&y)；/*輸入x與y值*/s=sqrt(x*x+y*y)；/*計(jì)算*/printf(s=fn，s)；/*輸出結(jié)果*/,教學(xué)進(jìn)程,在一個(gè)C函數(shù)模塊中，由左右花括號(hào)括起來(lái)的部分是函數(shù)體，其中的語(yǔ)句系列實(shí)現(xiàn)函數(shù)的預(yù)定功能。,C程序中的每一個(gè)語(yǔ)句必須以“；”結(jié)束，但書(shū)寫(xiě)格式是自由的。即在C程序中，一行上可以寫(xiě)多個(gè)語(yǔ)句，一個(gè)語(yǔ)句也可以占多行。但在實(shí)際編寫(xiě)程序時(shí)應(yīng)注意可讀性。,#include是編譯預(yù)處理命令，其作用是將雙引號(hào)或尖括號(hào)括起來(lái)的文件內(nèi)容讀到該命令的位置處。,在C程序的任何位置處都可以用/*.*/作注釋?zhuān)蕴岣叱绦虻目勺x性。,一般的C程序作幾點(diǎn)說(shuō)明,C語(yǔ)言程序的上機(jī)步驟,1.5,教學(xué)進(jìn)程,用編譯命令對(duì)C源程序文件進(jìn)行編譯與連接，生成目標(biāo)文件（擴(kuò)展名為.OBJ）與可執(zhí)行文件（擴(kuò)展名為.EXE）。如果在這一步中發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，則要重新調(diào)用編輯程序?qū)υ闯绦蜻M(jìn)行編輯修改，再進(jìn)行編譯與連接，直到在編譯、連接過(guò)程中沒(méi)有錯(cuò)誤發(fā)生為止。,運(yùn)行可執(zhí)行文件得到結(jié)果。如果在運(yùn)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，則要重新調(diào)用編輯程序?qū)υ闯绦蜻M(jìn)行編輯修改，再進(jìn)行編譯、連接與運(yùn)行，直到?jīng)]有錯(cuò)誤發(fā)生為止。,