（貴陽(yáng)專(zhuān)用）2019中考語(yǔ)文新設(shè)計(jì)一輪復(fù)習(xí) 第三部分 閱讀 專(zhuān)題4 非連續(xù)性文本閱讀習(xí)題課件.ppt

《（貴陽(yáng)專(zhuān)用）2019中考語(yǔ)文新設(shè)計(jì)一輪復(fù)習(xí) 第三部分 閱讀 專(zhuān)題4 非連續(xù)性文本閱讀習(xí)題課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（貴陽(yáng)專(zhuān)用）2019中考語(yǔ)文新設(shè)計(jì)一輪復(fù)習(xí) 第三部分 閱讀 專(zhuān)題4 非連續(xù)性文本閱讀習(xí)題課件.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,,閱讀,第三部分,,,,專(zhuān)題四非連續(xù)性文本閱讀,中考提分攻略,材料二：近日，各大城市紛紛出臺(tái)高端人才引進(jìn)措施。北京建立優(yōu)秀人才引進(jìn)的“綠色通道”，支持優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)人才；上海出臺(tái)《上海加快實(shí)施人才高峰工程行動(dòng)方案》吸引光子科學(xué)、生命科學(xué)、新能源、新材料等13個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外頂尖人才，賦予人才用人權(quán)、用財(cái)權(quán)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)，并從住房、養(yǎng)老、子女教育等社會(huì)保障方面出臺(tái)一系列支持政策；杭州對(duì)創(chuàng)業(yè)資助最高可達(dá)1億元，優(yōu)秀外國(guó)留學(xué)生畢業(yè)后，可直接在杭州就業(yè)并享受相應(yīng)補(bǔ)貼；南京高層次人才可申領(lǐng)不少于300萬(wàn)元的購(gòu)房補(bǔ)貼。,西安在校大學(xué)生僅憑學(xué)生證和身份證即可完成在線(xiàn)落戶(hù)；武漢將籌建250萬(wàn)平方米以上大學(xué)畢業(yè)生保障性住房，讓大學(xué)畢業(yè)生以低于市場(chǎng)價(jià)20%買(mǎi)到安居房，以低于市場(chǎng)價(jià)20%租到租賃房；江西高層次人才可由用人單位提出申請(qǐng)并經(jīng)認(rèn)定后，直接入編；長(zhǎng)沙對(duì)市級(jí)緊缺人才給予15萬(wàn)元—50萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼。,材料三：2011—2016年部分城市人口變化統(tǒng)計(jì)表(萬(wàn)人)：,(2011年到2016年5年間，因人口出生、自然死亡、人才流動(dòng)等導(dǎo)致了各城市人口有增有減。),材料四：有評(píng)論指出，吸引人才不只是給政策、蓋房子，更為關(guān)鍵的是要消除各種隱形歧視，完善公共服務(wù)，形成公平競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制。城市之間“人才大戰(zhàn)”的升溫，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)邁向更高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代需要，反映了中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的活力。搶人大戰(zhàn)的背后是全國(guó)各個(gè)城市對(duì)人力資本紅利的爭(zhēng)奪，而人力資本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。,有專(zhuān)家分析，搶人大戰(zhàn)中，人口凈流入較明顯的基本都是增速靠前、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，雖然貴州、西藏、云南、四川、陜西等并不算富裕的西部地區(qū)也引進(jìn)了少量人才，但是如果大城市人才大量積壓，不利于人才拓展自己的發(fā)展空間；而農(nóng)村和邊疆地區(qū)有人才實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的廣闊天地卻吸引不到人才，這是極大的人才浪費(fèi)。要改變這一現(xiàn)狀，還需國(guó)家完善引導(dǎo)人才流動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)，相關(guān)管理部門(mén)和地方政府優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)新用人機(jī)制，增強(qiáng)基層人才的獲得感和成就感。,1．請(qǐng)你根據(jù)材料二列舉三條大城市吸引人才的辦法。①直接獎(jiǎng)勵(lì)資金。②給予住房補(bǔ)貼。③賦予人才用人權(quán)、用財(cái)權(quán)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)。④從住房、養(yǎng)老、子女教育等社會(huì)保障方面給予政策支持。⑤以低于市場(chǎng)價(jià)20%買(mǎi)到安居房或以低于市場(chǎng)價(jià)20%租到租賃房。⑥僅憑學(xué)生證和身份證即可完成在線(xiàn)落戶(hù)(答出三條即可),考點(diǎn)1從文字圖表中提取有效信息,題型1材料類(lèi)信息提取與概括第一步：審清題干，弄清材料。首先抓住題干中的關(guān)鍵詞，明確命題者的意圖。再通讀材料，弄清材料內(nèi)容。第二步：分析材料，提煉信息。根據(jù)題目要求，認(rèn)真分析所給材料。涉及多則材料的，要找出它們之間的關(guān)聯(lián)性，提煉出自己需要的信息。第三步：整合要點(diǎn)，準(zhǔn)確表達(dá)。答題時(shí)，材料是因果關(guān)系的，要先寫(xiě)主要原因，再寫(xiě)其他原因；材料是同類(lèi)的，要先寫(xiě)共性(相同點(diǎn))，再寫(xiě)個(gè)性(不同點(diǎn))。語(yǔ)言表述力求簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。,題型2從圖表中提取有效信息“非連續(xù)性文本”的考查常以“文字和圖表”相結(jié)合的形式展現(xiàn)。答題時(shí)既要看清圖表、了解圖表的說(shuō)明內(nèi)容和比較角度，又要通過(guò)圖表中的文字、數(shù)據(jù)等提取有價(jià)值的信息。,解讀圖表要關(guān)注以下幾個(gè)方面：(1)標(biāo)題。標(biāo)題是對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，反映圖表的主題。(2)類(lèi)別。圖表首先要確定統(tǒng)計(jì)的類(lèi)別，從縱軸和橫軸進(jìn)行對(duì)比分析，得出圖表反映的主要內(nèi)容。(3)數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)圖表以數(shù)據(jù)或箭頭反映問(wèn)題，閱讀時(shí)要進(jìn)行縱向、橫向的比較，通過(guò)數(shù)據(jù)的變化得出結(jié)論。(4)說(shuō)明。要重視圖表中出現(xiàn)的說(shuō)明性文字。因?yàn)檫@些文字能有效地幫助我們把握?qǐng)D表要傳達(dá)的重要信息。,2．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是()A．各地都在實(shí)施“人才搶奪”戰(zhàn)略，但是大城市只引進(jìn)高層次人才。B．天津的人口變化最大，所以天津是最吸引人的城市。C．武漢的大學(xué)畢業(yè)生一畢業(yè)就會(huì)得到保障性住房。D．大城市之間搶人，是因?yàn)槿肆Y本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。,考點(diǎn)2文本內(nèi)容理解,D,對(duì)于這種文本內(nèi)容理解正確與錯(cuò)誤的選擇題型，可用“直接法”或“排除法”。將每個(gè)選項(xiàng)對(duì)應(yīng)到原文中，找到對(duì)應(yīng)句，一字一句對(duì)應(yīng)，尤其注意概念范圍的大小、事件的因果、觀點(diǎn)的偏與全、觀點(diǎn)的肯定與推測(cè)等，將正確的選項(xiàng)直接選擇，就不需再看別的選項(xiàng)；也可用排除法排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選擇正確選項(xiàng)。當(dāng)碰到模棱兩可的選項(xiàng)，可進(jìn)行對(duì)比辨析，選出正確選項(xiàng)。,3．假如你的家鄉(xiāng)有位大學(xué)畢業(yè)生正在為選擇到大城市還是回西部家鄉(xiāng)工作而犯愁，你是建議他留在大城市還是回到西部家鄉(xiāng)，請(qǐng)給出你的建議，并結(jié)合材料說(shuō)明理由。示例一：建議他留在大城市。因?yàn)榇蟪鞘写龊茫矣休^好的社會(huì)保障政策。還有可能跟著高層次人才學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步，并發(fā)揮才能。示例二：建議回到西部家鄉(xiāng)工作。因?yàn)樵诖蟪鞘须y以拓展自己的發(fā)展空間，而家鄉(xiāng)有實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的廣闊天地，且能為家鄉(xiāng)做出自己的貢獻(xiàn)。(兩種選擇皆可，只要有明確的觀點(diǎn)并能結(jié)合材料，言之成理即可),考點(diǎn)3探究拓展(談看法、建議),1．觀點(diǎn)要正確。建議觀點(diǎn)要符合國(guó)家的有關(guān)政策和法律法規(guī)，要積極向上，實(shí)事求是、準(zhǔn)確地反映問(wèn)題，所提建議要合情合理，具有說(shuō)服力。2．內(nèi)容要具體。提建議是為了解決問(wèn)題。因此，要把建議的內(nèi)容和解決問(wèn)題的方法及措施寫(xiě)得具體、實(shí)在，目的明確，理由充足，有操作性，這樣便于落實(shí)。3．語(yǔ)言要精練。建議要寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，只要把解決問(wèn)題的具體方法和措施表述清楚即可，不需要過(guò)多地分析和論證。4．論述要分點(diǎn)。建議根據(jù)分值，按分值確定答幾點(diǎn)；要從不同的角度去思考問(wèn)題，如個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家等。,解答這類(lèi)題時(shí)，一般來(lái)講還應(yīng)抓住三點(diǎn)：(1)扣緊問(wèn)題。即緊緊圍繞所要解決的問(wèn)題想辦法、擬措施。(2)切合實(shí)際，內(nèi)容具體，指向明確。我們所提的建議、措施等，要聯(lián)系生活實(shí)際，力求能夠切實(shí)地解決問(wèn)題，希望他人怎么做一定要明確表達(dá)出來(lái)，讓人一目了然。(3)鼓勵(lì)創(chuàng)新。設(shè)計(jì)這類(lèi)題時(shí)很重要的一個(gè)目的就是考查考生的創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。因此，我們?cè)诮忸}時(shí)就應(yīng)該追求新點(diǎn)子，找到新方法，提出新建議，擬定新思路，等等。,閱讀下文，完成文后各題。關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃隨著中小學(xué)課程改革的持續(xù)推進(jìn)，“職業(yè)生涯規(guī)劃”如今不再是新名詞，中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已在高中大面積推進(jìn)，并逐步向初中普及。針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。換句話(huà)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃要求根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)，將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置，選擇最適合自己能力的職業(yè)。,2019權(quán)威預(yù)測(cè),【調(diào)查研究】“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究”課題組對(duì)某校高一新生，做了關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”的問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：,【專(zhuān)家說(shuō)法】中國(guó)青少年研究中心少兒研究所所長(zhǎng)孫宏艷：美國(guó)早在1989年就頒布了《國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》，明確規(guī)定職業(yè)生涯教育要從6歲開(kāi)始。日本也要求從小學(xué)開(kāi)始就必須進(jìn)行職業(yè)生涯方面的教育教學(xué)活動(dòng)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)開(kāi)展高中生的職業(yè)生涯教育太遲了！在填報(bào)志愿時(shí)，許多學(xué)生不但對(duì)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)什么、將來(lái)能做什么一無(wú)所知，就連對(duì)自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學(xué)階段，許多學(xué)生由于選擇了不感興趣的專(zhuān)業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠，甚至荒廢了學(xué)業(yè)。,深圳市光明新區(qū)教科研中心劉會(huì)金：絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)有將近40%的同學(xué)認(rèn)為自己選錯(cuò)了專(zhuān)業(yè)，近65%的同學(xué)想跨專(zhuān)業(yè)選擇職業(yè)，就業(yè)過(guò)程相當(dāng)痛苦。每年填報(bào)高考志愿時(shí)，很多家長(zhǎng)、教師習(xí)慣于“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則，很少考慮孩子的興趣、志向。溫州市教育研究院副院長(zhǎng)馬玉斌：職業(yè)生涯規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，并不是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，就定下具體明確的職業(yè)方向，而是要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在，學(xué)會(huì)把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢(shì)、職業(yè)興趣和事業(yè)追求，在選課和選專(zhuān)業(yè)方面能夠有的放矢，激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值和潛力，去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。(有刪改),1．根據(jù)材料，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給“職業(yè)生涯規(guī)劃”下定義。職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定，確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程。2．根據(jù)“調(diào)查研究”的結(jié)果，得出三條結(jié)論。①極少數(shù)家長(zhǎng)能幫助孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃；②絕大多數(shù)高一學(xué)生在初中學(xué)校沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)；③五成以上的高一學(xué)生希望家長(zhǎng)多提供了解各個(gè)職業(yè)的機(jī)會(huì)；④五成以上的高一學(xué)生對(duì)高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃持支持態(tài)度。(答出三條即可),3．下列內(nèi)容不符合文意的一項(xiàng)是()A．絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄，有1/3以上的大學(xué)生認(rèn)為自己選錯(cuò)專(zhuān)業(yè)，近6成的大學(xué)生想跨專(zhuān)業(yè)選擇職業(yè)。B．我國(guó)高中才開(kāi)展職業(yè)生涯教育，許多學(xué)生填報(bào)志愿時(shí)對(duì)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)什么、將來(lái)做什么、一無(wú)所知，不少學(xué)生因此荒廢了學(xué)業(yè)。C．美國(guó)曾發(fā)文明確規(guī)定職業(yè)生涯教育要從6歲開(kāi)始，日本也要求從小學(xué)開(kāi)始就必須進(jìn)行職業(yè)生涯方面的教育教學(xué)活動(dòng)。D．高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自己的興趣和能力所在，從而定下具體明確的職業(yè)方向。,D,