（達州專版）2019年七年級語文上冊 周練（三）課件 新人教版.ppt

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周練(三),(一)游子吟孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！咀⑨尅看绮菪模翰葜谐槌龅哪垩?，朝向太陽而生長，正如子女的心向著慈母一樣，故用以比擬。寸草，小草。三春暉：喻指慈母之恩。三春：舊稱農(nóng)歷正月為孟春，二月為仲春，三月為季春；暉，陽光；形容母愛如春天和煦的陽光。,1概括這首詩的內(nèi)容。全詩回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激以及對母親深深的愛與尊敬。2賞析“誰言寸草心，報得三春暉”。這兩句采用傳統(tǒng)的比興手法：兒女像區(qū)區(qū)小草，母愛如春天陽光。兒女怎能報答無私母愛呢？這兩句詩直抒胸臆，對母愛做盡情地謳歌。形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。,(二)老海棠樹史鐵生如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，好像她們從來就在一起。,老海棠樹有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹椏，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹下，望著我,春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。,有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋恚バ⒅??！倍欤巴?，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗欞。奶奶常常在燈下學習。她曾經(jīng)讀一本掃盲識字課本，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶”我記得她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。,如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。3文章寫了關于奶奶的哪些事情？請用簡潔的語言分點概括。樹下喚孫、送飯，糊紙袋，補花，洗菜，掃院子，燈下學習(讀掃盲識字課本、讀報、請教)。,4請簡要分析第段畫線句子中人物描寫的方法和人物的心理狀態(tài)。動作、語言描寫，表現(xiàn)了奶奶對一份有尊嚴的工作的渴望和對孩子不理解自己的不滿。5文章是回憶奶奶的，為什么要在第段寫“我”在老海棠樹上的活動？表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂，借以表現(xiàn)奶奶對“我”的關心，為下文進一步寫“我”和奶奶的親情做鋪墊。6從全文看，以“老海棠樹”為題有什么好處？以老海棠樹為線索，貫穿全文；老海棠樹象征了奶奶，含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。,7細讀全文，聯(lián)系拓展材料，說說如何把對逝去親人的思念、痛悔的情感轉(zhuǎn)化成親人在世時的與其同樂。【材料】只有失去了，才知道珍惜。樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待。示例：經(jīng)常陪伴親人，與其交流，為其分憂；工作再忙，也要打電話問候；在他們能夠走動時，帶他們出去走走。,