人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全冊(cè).doc

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.第1課 草原（課時(shí)一）課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我會(huì)認(rèn)“渲、勒”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“襟、貌、渲”等14個(gè)生字。2、我能有感情地朗讀課文，背誦課文1、2自然段。3、我要初步了解課文內(nèi)容，理清課文層次。重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，概括主要內(nèi)容，理清課文層次。自主預(yù)習(xí)1、你見(jiàn)過(guò)草原嗎？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)草原的了解。2、我一起跟著著名文學(xué)家老舍先生走進(jìn)草原，感受草原。合作探究1、自由讀課文，畫(huà)出生字、新詞。2、借助課文中的注音或工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形， 聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語(yǔ)。3、再讀課文，要讀得正確、流利、注意讀好長(zhǎng)句。4、默讀課文，想一想課文圍繞“草原”主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。課堂檢測(cè)1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。無(wú)邊的（ ） 迂回的（ ） 靜寂的（ ） （ ）的空氣 （ ）綠毯 （ ）的歌聲 2、這篇文章按照 順序，通過(guò)作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，描寫(xiě)了草原 美，贊美了草原人民 美。板書(shū)設(shè)計(jì)1、草原一碧千里 翠色欲流景美 人美歸納反思第1課 草原（課時(shí)二）課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 感受草原的美麗可愛(ài)，體會(huì)兄弟民族間的深厚情誼。2、體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。3、展開(kāi)想象，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情景。重點(diǎn)難點(diǎn)1、感受人美、景更美。2、體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚誼。自主預(yù)習(xí)快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。合作探究一、通過(guò)讀1、2自然段：走進(jìn)草原，欣賞風(fēng)光美。1、 1、我能用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括草原的總體印象：空氣（ ）、天空（ ）、草原（ ）。2、我能用紅色筆畫(huà)出最喜歡的句子，用藍(lán)筆批注自己的感受。3、作者是怎樣把景物寫(xiě)得這么美的？我要找句子好好體會(huì)體會(huì)。4、這些句子寫(xiě)得這么美，我要多讀幾遍，把它們背誦下來(lái)。 二、 默讀25自然段：走近蒙古族，體驗(yàn)人情美。草原的美景令人向往，草原人民的熱情好客，更是令人難忘。從 、激情相見(jiàn)、 、 、深情話別，這些方面，我能讀出草原人的熱情。（批注自己的感受）三、默讀全文，升華情感。 1、 1、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。2、 2、面對(duì)這景美、人更美的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，夕陽(yáng)西下，就要分別。3、 如果此時(shí)你就是蒙古族同胞，你想說(shuō)：“ 。 4、如果你是漢族兄弟，你想說(shuō)：“ 課堂檢測(cè)1、選擇你讀得最棒的一個(gè)片段或者一個(gè)句子展示給大家聽(tīng)。2、試著背誦第1、2自然段。3、如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹草原風(fēng)光？列個(gè)簡(jiǎn)要提綱。 板書(shū)設(shè)計(jì)1、草原蒙漢情深何忍別 天涯碧草話斜陽(yáng)歸納反思第2課 絲綢之路課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語(yǔ)。2、會(huì)有感情地朗讀課文，了解西部絲綢之路的燦爛歷史。3、會(huì)抓住文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)絲綢之路的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)絲綢之路的重要作用和中國(guó)西部燦爛的歷史文化。自主預(yù)習(xí)1、交流課前收集的絲綢之路的有關(guān)資料。2、讀讀課題，你還想了解絲綢之路的哪些知識(shí)。合作探究1、理解下列詞語(yǔ)：矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想。2、熟讀課文，用四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)歸納文章的主要內(nèi)容。3、“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這句話的含義是( )。為什么說(shuō)這是一條偉大的路？4、絲綢之路因何而得名？課堂檢測(cè)1、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。崇（ ）（ ）嶺 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）不計(jì)（ ）（ ） 豐富（ ）（ ） 美輪（ ）（ ）2、望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。（1）巨型石雕矗立在 ，這里是漢代古都 ，也是絲綢之路的起點(diǎn)。（2）用“ ”畫(huà)出句子中有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。（3）這句話與課文的尾句“ ”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。板書(shū)設(shè)計(jì)2、絲綢之路交流之路 商貿(mào)之路 友誼之路 歸納反思第3課 白楊（課時(shí)一）課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，初步理解課文中含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。重點(diǎn)難點(diǎn)初步理解課文中含義深刻的句子自主預(yù)習(xí)在祖國(guó)在祖國(guó)的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢之路今天我們一起走進(jìn)茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長(zhǎng)著的白楊。合作探究1、朗讀課文，把課文讀通順、讀準(zhǔn)確，把生字新詞標(biāo)出。2、找出課文中的三個(gè)問(wèn)句，讀一讀，想一想，你能在文中找到答案嗎？3、課后思考題第二大題的第一小題。五、檢測(cè)。1、試著背誦：爸爸介紹白楊樹(shù)的那句話。2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)白楊有了哪些認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)談一談。板書(shū)設(shè)計(jì)3、白楊高大挺秀 繁茂 生命力強(qiáng)歸納反思第3課 白楊（課時(shí)二）課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法。2、體會(huì)邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。3、培養(yǎng)自己正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。自主預(yù)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述白楊樹(shù)。合作探究1、反復(fù)閱讀爸爸說(shuō)的話，討論爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子們面前借白楊樹(shù)表白自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心愿，有何目的？3、“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)?！闭?qǐng)你談?wù)勗鯓永斫膺@句話的含義？4、課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？達(dá)標(biāo)檢測(cè)。寫(xiě)幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者和保衛(wèi)者，可以用上“哪兒哪兒”“不管不管總是”等詞語(yǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)3、白楊服從需要 扎根邊疆堅(jiān)強(qiáng)不屈 無(wú)私奉獻(xiàn) 借物喻人 邊疆建設(shè)者歸納總結(jié)第4課 把鐵路修到拉薩去課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課“鑿”“巍”等14個(gè)生字。2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。3、有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的滿(mǎn)腔熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路的滿(mǎn)腔熱情；感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。自主預(yù)習(xí)1、認(rèn)識(shí)本課“鑿”“巍”等14個(gè)生字。2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難， 是怎樣克服的？3、有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的滿(mǎn)腔熱情。合作探究1、會(huì)借助拼音讀準(zhǔn)字音： 妖嬈 猙獰逞兇 巍峨 始料不及 杯水車(chē)薪2、本文記敘了在（ ）,（ ）, （ ）,( )的情況下,西部建設(shè)者們以( )和( )克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道-( )貫通的經(jīng)過(guò)。3、說(shuō)說(shuō)青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？4、開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道遇到困難有三點(diǎn)：一是（ ），二是（ ），三是（ ）從中可以看出建設(shè)者具有怎樣的精神？課堂檢測(cè)。1、這就是西部大開(kāi)發(fā)的標(biāo)志性工程( )，這就是造福廣大人民的( ) 。2、一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵龍，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格木爾起步，跨過(guò)巍峨的昆侖山，將通過(guò)這里，穿越世界屋脊青藏高原，到達(dá)雪域西城拉薩。鐵龍指的是( )，它從 ( ) 到 ( )。3、有感情地朗讀課文，讀出建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。板書(shū)設(shè)計(jì)4、把鐵路修到拉薩去 高寒缺氧環(huán)境惡劣 建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏施工條件艱苦歸納反思第5課 古詩(shī)詞三首課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫(xiě)牧童。2.通過(guò)看注釋?zhuān)呑x邊想象詩(shī)中情景的方法，感知詩(shī)詞大意，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。3.通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞意思，體會(huì)詩(shī)詞意境，體會(huì)童年生活的情趣和快樂(lè)。自主預(yù)習(xí)1.了解詩(shī)人生平，搜集與詩(shī)詞有關(guān)的信息。2.練習(xí)誦讀全詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)歌的節(jié)奏。3.借助工具書(shū)、注釋?zhuān)醪嚼斫庠?shī)歌大意。圈點(diǎn)勾畫(huà)，標(biāo)出疑難詞句。4比較下面多音字的讀音：快樂(lè)-清平樂(lè) 剝落-剝皮 剝蓮蓬 亡羊補(bǔ)牢-亡賴(lài)合作探究1、品讀牧童，享受童趣： 理解詩(shī)句的意思： 2、你看到了什么樣的牧童？想象一下，牧童會(huì)是怎樣歸來(lái)呢？詩(shī)人又想借這個(gè)小牧童表達(dá)什么呢？3、如此悠閑、自在、輕松的牧童，誰(shuí)能將他讀出來(lái)？誦讀古詩(shī)，感受意境。4、 學(xué)習(xí)舟過(guò)安仁，合作探究：用同樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。5、學(xué)習(xí)清平樂(lè)村居（1）自由輕聲的讀這首詞，你仿佛看到了哪些畫(huà)面？（2）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?！边@兩句話是什么意思？“醉里”是說(shuō)誰(shuí)醉？是作者還是老夫妻？誰(shuí)能有條理地說(shuō)說(shuō)？ （3）那對(duì)白發(fā)翁媼在交談些什么？ （4）讀了這首詞，你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)到怎樣的樂(lè)趣？ （四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)。1.牧童的作者是 ，字 。舟過(guò)安仁的作者是 代詩(shī)人 。2.解釋詞語(yǔ)。橫： 弄： 篙： 棹： 亡賴(lài)： 3.根據(jù)課文填空。（1）聯(lián)系牧童一詩(shī)填空。詩(shī)中有景這景是 ，詩(shī)中有情這情是 。詩(shī)中有人這人是 ，詩(shī)中有聲這聲是 。4、把詩(shī)句補(bǔ)充完整，讓我們認(rèn)識(shí)更多的“小兒”。A ，飛入菜花無(wú)處尋。B兒童散學(xué)歸來(lái)早， 。C蓬頭稚子學(xué)垂綸， 。 （三）拓展延伸。拓展閱讀楊萬(wàn)里其他寫(xiě)兒童生活的詩(shī)：稚子弄冰、桑茶坑道中、閑居初夏午睡起，大體了解詩(shī)的意思，并選擇一首自己喜歡的背誦下來(lái)。歸納反思 我要挑戰(zhàn)我要補(bǔ)充6、冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)認(rèn)識(shí)的字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛(ài)，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)：從作者憶童年生活的幾個(gè)片斷中體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）借助文中注音和工具書(shū)把課文讀正確、流利。（2）作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文的哪些自然段？預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 zhn mo xi mi j ju j m m（ ） （ ） （ ） ( ) 沙 ( ) o sh po zi yu zh jio cu棉（ ） （ ）事 （ ） 子 （ ） ( )2、作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文的哪些自然段？自主、合作、探究：1“學(xué)駱駝咀嚼”找出相關(guān)的句子進(jìn)行理解、體會(huì)。2“想象駝鈴用處”從“想象鈴鐺用處”體會(huì)到什么?3“追問(wèn)駱駝去處”（1）從“總是問(wèn)，總是問(wèn)”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會(huì)問(wèn)些什么？（2）這么多的為什么，長(zhǎng)大后的“我”還會(huì)再問(wèn)嗎？“學(xué)駱駝咀嚼、替駱駝剪毛”這些事還會(huì)再做嗎？請(qǐng)找出文中相應(yīng)的自然段。4、我推測(cè)作者寫(xiě)的城南舊事，主要記敘了（ ）。5、我要背誦自己喜歡的段落。我來(lái)闖關(guān)：1、詞語(yǔ)搭配。干冷的 駝鈴聲安靜的 步 伐軟軟的 空 氣寂寞的 態(tài) 度輕松的 旅 程悅耳的 腳 掌2、按要求改寫(xiě)句子。（1）、我承認(rèn)自己佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。改為雙重否定句：（2）、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物縮句： 整理導(dǎo)學(xué)案：總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）6、冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)(第二課時(shí))班級(jí) 五 姓名 評(píng)價(jià) 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛(ài)，想象課文描寫(xiě)的童年生活畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。2、背誦喜歡的段落，抄寫(xiě)喜歡的句子。鼓勵(lì)閱讀小說(shuō)城南舊事。難點(diǎn)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，并把自己的見(jiàn)解說(shuō)出來(lái)。自主、合作、探究：一、遷移學(xué)法，回憶童年AB“追問(wèn)駱駝去處”（1）自由朗讀這個(gè)片段。（2）從“總是問(wèn)，總是問(wèn)”聯(lián)系全文內(nèi)容，想想，“我”可能還會(huì)問(wèn)些什么？二、繼續(xù)品讀，懷念童年這么多的為什么，長(zhǎng)大后的“我”還會(huì)再問(wèn)嗎？“學(xué)駱駝咀嚼駝剪毛”這些事還會(huì)再做嗎？請(qǐng)找出文中相應(yīng)的自然段。（1）自由朗讀，體會(huì)情感。（2）全班交流：A“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。”B“我默默地想，慢慢地寫(xiě)，又看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，又聽(tīng)見(jiàn)緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。”C細(xì)細(xì)品讀這兩個(gè)句子，體會(huì)作者情感。D帶著感悟有感情地朗讀。三、布置作業(yè)，拓展延伸1.背誦自己喜歡的段落。抄寫(xiě)喜歡的句子。2寫(xiě)一段自己的童年中最有情趣的事情。我來(lái)闖關(guān)：一、讀一讀，組詞語(yǔ)。氈（） （）襖 （）（）卸（） （）寞 （）（）二、聯(lián)系上下文，理解下列語(yǔ)句。1、作者從駱駝咀嚼時(shí)“上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子粘在胡須上”的樣子，體會(huì)_。2、駱駝為什么系鈴鐺？作者想象到的原因是_。3_。三、按要求改寫(xiě)句子1、我承認(rèn)自己佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。改為雙重否定句：2、駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來(lái)的食物縮句： 總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）我會(huì)思考我要展示7、祖父的園子班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià) 教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)”等詞語(yǔ)。摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。2有感情地朗讀課文。想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。3理解課文內(nèi)容，揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，感悟作者的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。知識(shí)鏈接蕭紅(19111942)中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作生死場(chǎng)時(shí)，開(kāi)始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，為祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)留下了近百萬(wàn)字的作品，深受廣大讀者的喜愛(ài)，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。預(yù)習(xí)任務(wù)：A把課文讀通順。不認(rèn)識(shí)的字查字典。B課文主要講了什么內(nèi)容？預(yù)習(xí)檢測(cè)：A、語(yǔ)音世界（看拼音、寫(xiě)漢字）h di co mo xi no ( ) ( ) ( ) chn d ji ci do su ( ) ( ) ( ) B我知道課文主要講了什么。自主、合作、探究：1、祖父的園子給我留下了這樣的印象（ ）我是從課文中的這些地方讀出來(lái)的（ ）2、課文415自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。3、我在園子里到底是玩還是干活？我從中感受到了（ ）4、從課文第17自然段中我讀出了（ ）我是從這些句子里讀出來(lái)的（ ）5、“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？6、我會(huì)找出表現(xiàn)“我”心情快樂(lè)的句子，并有感情地朗讀。我來(lái)闖關(guān)： 1、我會(huì)填上合適的量詞一（ ）黃瓜花 一（ ）草帽 一（ ）黃蝴蝶一（ ）狗尾草 一（ ）谷穗 一（ ）大蜻蜓2、你的童年是不是也有許多趣事？選一件事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和同學(xué)們一起分享你的快樂(lè)。（課后）整理導(dǎo)學(xué)案：總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）8、童年的發(fā)現(xiàn) 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià)教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、迫害、隨心所欲、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、厘米、絞盡腦汁”等詞語(yǔ)。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2、通過(guò)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者童年時(shí)代的求知欲望、探究精神和大膽的想象，體會(huì)作者回憶童年生活時(shí)自豪和憤懣交織的情感；激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)想象能力。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、 學(xué)習(xí)課文中的生字，把課文讀通順。2、 課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。hu hun fng i kn jing chng ch( ) ( ) ( ) ( )2、我知道了這篇課文的主要內(nèi)容。自主 合作 探究：1、默讀課文，思考：“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句段。2、反復(fù)朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫(huà)出集中描寫(xiě)“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。仔細(xì)地讀讀這幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。3、默讀課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？4、從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫(huà)出相關(guān)的句子。5、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有自己的發(fā)現(xiàn)？說(shuō)出來(lái)和大家交流。6、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會(huì)？我來(lái)闖關(guān)：1、我會(huì)填寫(xiě)下列詞語(yǔ)。隨（）所（） 一（）（）經(jīng) （）盡（）汁 默（）（）（）（）不自（） 運(yùn)轉(zhuǎn)（）（） 不（）好（） 自我（）（）2、課文先概述了（ ），然后具體敘述（ ），最后寫(xiě)（ ）。3、我會(huì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞：禍患（ ） 迷戀（ ） 妨礙（ ） 懲罰（ ）整理導(dǎo)學(xué)案：總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）我會(huì)思考我會(huì)發(fā)現(xiàn)9、兒童詩(shī)兩首 班級(jí) 姓名 評(píng)價(jià)教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。2.認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。預(yù)習(xí)任務(wù)：1、讀通順、流利課文，讀準(zhǔn)字音。2、了解每首詩(shī)歌的主要內(nèi)容。預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、我會(huì)把課文讀的通順流利。2、我知道每首詩(shī)歌的主要內(nèi)容。自主 合作 探究：1、（1）第一首詩(shī)歌中，“我”的那么多愿望，哪一個(gè)最令你神往？有感情的讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說(shuō)說(shuō)。（3）有感情的朗讀詩(shī)歌。2.（1）朗讀第二首詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。印象最深刻的是什么？（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。（3）有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。3 (1，)比較：這兩首兒童詩(shī)有什么不同？(2)畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最特別的句子。說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方？我來(lái)闖關(guān)：1、 在括號(hào)里填上合適的量詞。一（ ）花苞 萬(wàn)（ ）陽(yáng)光 一（ ）蓬帳一（ ）風(fēng)箏 一（ ）水花 一（ ）土地2、（1）腳丫“長(zhǎng)成一座綠色的蓬帳”。綠色的蓬帳指什么？（2）模仿第一首詩(shī)第四節(jié)的寫(xiě)法，把下面的詩(shī)歌補(bǔ)充完整。 我想把自己 種在春天的土地上。整理導(dǎo)學(xué)案：學(xué)后反思：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）第10課 楊氏之子課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。4. 能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.把課文讀流利，讀懂句子。2.體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智?！局R(shí)鏈接】世說(shuō)新語(yǔ)故事兩則（一)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。 (二)徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪?”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！薄咀灾黝A(yù)習(xí)】1.讀課題理解題目意思。2.借助拼音讀準(zhǔn)字音。 惠 曰 禽 詣 為 應(yīng)3.讀準(zhǔn)停頓、讀通課文。梁國(guó)/楊氏之子/九歲，甚/聰惠?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！薄竞献魈骄俊?這個(gè)故事最精彩、最吸引人的是哪句話？為什么？2如果楊氏之子回答“孔雀是夫子家禽”，與“未聞孔雀是夫子家禽”比較，你認(rèn)為哪一句更好？3想像：孔君平聽(tīng)了孩子的話后，會(huì)是什么反應(yīng)？【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1 選擇正確的讀音，打“”。梁國(guó)楊氏（ssh）之子九歲，甚（shn shng）聰惠?？拙皆劊▃hy）其父，父不在，乃呼兒出。為（wiwi ）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)（yngyng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽（qnqng）?！?先解釋帶點(diǎn)詞的意思，再解釋整句話的意思。(1) 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。（）（ ）(2) 孔指以示兒曰：“此是君家果?！保ǎǎ?）(3) 兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保?）（ ）3將這個(gè)故事講給小伙伴聽(tīng)。4翻譯下列句子：（1）三人行，必有我?guī)煛?(2)讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。(3)溫故而知新。 (4)學(xué)而時(shí)習(xí)之?！練w納反思】 第11課 晏子使楚課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。2分角色朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。4理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。2.體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。【自主預(yù)習(xí)】1、讀課題：“使”的意思是： “晏子使楚”的意思是： 2、讀通課文，給課后的生字注音，讀準(zhǔn)字音。3、積累生字詞。敝國(guó) 淮南 枳 晏子 仗著 侮辱 乘機(jī) 規(guī)矩 囚犯 柑橘 撒謊 笑嘻嘻 面不改色 大臣 盜賊 賠不是【合作探究】1、請(qǐng)用一句話概括這兩個(gè)故事。2、在楚強(qiáng)齊弱的態(tài)勢(shì)下，晏子出使楚國(guó)，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結(jié)果都被晏子巧妙地反擊了。思考：（1）楚王是怎樣侮辱晏子的？（2）晏子是如何反駁的？（3）、晏子的哪些話說(shuō)得很精彩？精彩在什么地方？3、晏子是一個(gè)什么樣的人？楚王又是一個(gè)什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應(yīng)該獲得哪些警示？【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。侮辱、威風(fēng)、規(guī)矩、矮小、冷笑、為難、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居樂(lè)業(yè)2比一比，再組詞。敞（）準(zhǔn)（）陪（）臣（）敝（）淮（）賠（）矩（）3根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)。（1）大伙把袖子舉起來(lái)，就連成一片云。（）（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（）（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）4.概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫(xiě)了 時(shí)期，齊國(guó)大夫 和楚國(guó) 侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按 順序?qū)懙?，故事的起因是?經(jīng)過(guò)是： 結(jié)果是： 【歸納反思】第12課 半截蠟燭課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通讀課文，了解劇本的形式和特點(diǎn)，和一般記敘文比較寫(xiě)法上的不同。2正確、流利、有感情地分角色讀課文，并能演一演。3體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。【自主學(xué)習(xí)】1、給生字注音： 半 截（ ） 許 諾（ ） 熄（ ） 滅 廚（ ） 房 燭 芯（ ） 樓 梯（ ） 2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)無(wú)奈： 討厭：不耐煩： 若無(wú)其事：純潔： 厲聲：3、找出你認(rèn)為精彩的部分，分角色朗讀，看誰(shuí)讀得最好。要求：（1）聲音響亮，吐字清晰。（2）想象當(dāng)時(shí)人物的表情、心理，有感情的朗讀?！竞献魈骄俊恳?、認(rèn)真讀課文，根據(jù)提示思考：伯諾德一家三口是怎樣與德軍周旋的呢？1、當(dāng) 時(shí)，伯納德夫人 （怎么做） （結(jié)果怎樣）2、當(dāng) 時(shí)，大兒子杰克 （怎么做） （結(jié)果怎樣）3、當(dāng) 時(shí)，小女兒杰奎琳 （怎么做） （結(jié)果怎樣）二、在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家三人的勝利靠的是什么？他們這樣做的背后有一種強(qiáng)烈的情感支撐，是怎樣的一種情感？【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。猛烈（）昏暗（）嚴(yán)肅（）顯眼（）安全（）粗暴（）放心（）若無(wú)其事（）2我最欣賞劇本中 的語(yǔ)言，因?yàn)?3學(xué)完這篇課文，你想對(duì)文中的人說(shuō)些什么呢？請(qǐng)選擇一個(gè)人物，寫(xiě)幾句話。 4想象一下，敵人走后，母子三人會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你也寫(xiě)一段劇本。 【歸納反思】第13課 打電話課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。2通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。3了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】1.在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。2.了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。2.談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受?！竞献魈骄俊?.甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？2.通過(guò)學(xué)習(xí)相聲打電話，你受到了什么樣的啟迪？【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1用一個(gè)字來(lái)表示時(shí)間。（1）十五分鐘叫（）（2）十二小時(shí)叫（）（3）七天叫（）（4）十天叫（）（5）三個(gè)月叫（）（6）十二個(gè)月叫（）2連線題。 經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)時(shí)間就是勝利 軍事家說(shuō)時(shí)間就是糧食 醫(yī)學(xué)家說(shuō)時(shí)間就是知識(shí) 科學(xué)家說(shuō)時(shí)間就是金錢(qián) 農(nóng)民說(shuō)時(shí)間就是生命 對(duì)學(xué)生而言時(shí)間就是創(chuàng)造與發(fā)明3. 選擇自己喜歡的話題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。（1）語(yǔ)言情境一：甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。（2）語(yǔ)言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。（3）語(yǔ)言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。（4）語(yǔ)言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑?！練w納反思】第14課 再見(jiàn)了，親人課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.學(xué)習(xí)文章通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。3.會(huì)認(rèn)8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語(yǔ)的意思及課文重點(diǎn)句子的含義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文用具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞多讀兩遍。2、思考：課文中“親人”指誰(shuí)，想想作者寫(xiě)了他們什么事？3、找出直接體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民依依惜別的段落，放聲讀讀?！竞献魈骄俊?.哪些事例說(shuō)明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？2、用“”劃出最讓你感動(dòng)的句子，和同學(xué)交流想法。3、可親可敬的朝鮮人民，為什么要像親人一樣對(duì)待我們志愿軍戰(zhàn)士呢？【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、組詞。唯（ ） 耗（ ） 謠（ ） 灑（ ） 準(zhǔn)（ ） 耕（ ） 遙（ ） 酒（ ） 乘（ ） 持（ ） 供（ ） 休（ ）趁（ ） 特（ ） 貢（ ） 體（ ）二、辨別近義詞，反義詞。近義詞：擔(dān)心（）阻擊（）焦急（）供應(yīng)（）故意（）支持（）偵察（）崎嶇（）反義詞：唯一（）溫暖（）困難（）支持（）慌張（）傷心（）清楚（）暫時(shí)（）三、選詞填空。熱忱 熱誠(chéng) 熱心 熱情1.王老師來(lái)家訪，爸爸（ ）地接待她。2.白求恩對(duì)工作滿(mǎn)腔（ ），一直保持極端負(fù)責(zé)的精神。3.于老師退休了，一直（ ）參與校外教育工作。四、填空在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，_（誰(shuí)）為了_（誰(shuí)）浴血奮戰(zhàn)，_（誰(shuí)）為了_（誰(shuí)）也付出了很高的代價(jià)。兩國(guó)人民用_凝成了_的情誼，因此兩國(guó)人民不是勝似_。課外延伸： 請(qǐng)選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的一種角色，以他們的口氣，寫(xiě)一個(gè)片斷，題目也是再見(jiàn)了親人?！練w納反思】第15課 金色的魚(yú)鉤課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2.抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。3.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。4、體會(huì)紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】 品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、自由讀課文。要讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。2、再次快速默讀全文，想想課文主要講誰(shuí)，講了一件什么事。3、讀了課文我有哪些疑問(wèn)？【合作探究】1、當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長(zhǎng)接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的？指導(dǎo)員的意思是什么？2、課文主要是抓住老班長(zhǎng)的什么來(lái)表現(xiàn)他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的呢？3.為了完成他既是“上級(jí)”，又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎么做的？4.這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)？5、為什么說(shuō)這個(gè)“長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？6、課文為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題？【整理學(xué)案】【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一我能分辨下列漢字，還能組成詞語(yǔ)。譽(yù)（ ） 版（） 慎（） 豪（）謄（） 板（） 鎮(zhèn)（） 毫（ ）二我能快速地寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。糟糕（）慈祥（ ） 濕潤(rùn)（ ）鼓勵(lì)（ ）興奮（ ） 垂頭喪氣（）三、照樣子寫(xiě)句子。例：父親說(shuō)：“我要出去一下?！备赣H說(shuō)，他要出去一下。1父親一邊看一邊說(shuō)：“我自己會(huì)判斷的?！?父親對(duì)小明說(shuō)：“我知道這是你寫(xiě)的?！彼摹⒄諛幼訉?xiě)句子。 例：面對(duì)嚴(yán)寒，我不得不放棄了努力。 面對(duì)嚴(yán)寒，我必須放棄努力。1幾年后再看那首詩(shī)，不得不承認(rèn)父親的話是對(duì)的。五、給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。1（）全連數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，（）大伙都叫他老班長(zhǎng)。2這湯（）沒(méi)加作料，（）我們覺(jué)得沒(méi)有比這更鮮美的了。3老班長(zhǎng)對(duì)小梁說(shuō)：你（）知道了，（）不要再告訴別人了。4指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)：（）多么艱苦，你（）要把他們帶出草地。5（）我們找不到東西吃，（）無(wú)法走出這茫茫的草地。【歸納反思】第16課 橋課型：探究、展示 設(shè)計(jì)： 班級(jí)： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，感悟老支書(shū)在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。2.積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、人物刻畫(huà)、環(huán)