四年級語文下冊教學(xué)工作手冊.doc

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. 教 學(xué) 工 作 手 冊 （ 2015———2016學(xué)年度第 二 學(xué)期） 學(xué) 校＿ 桃井小學(xué)＿ 科 目＿＿語 文＿＿ 班 級＿＿四年級＿＿ 教 師＿＿曾令輝＿＿＿ 學(xué) 期 工 作 計 劃 一、基本情況和學(xué)生只是現(xiàn)狀分析： 基本情況： 本班有學(xué)生16人，男生12人，女生4人，少數(shù)民族7人，體育達(dá)標(biāo)16人。 學(xué)生知識現(xiàn)狀分析： 經(jīng)過一學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了許多知識，積累了許多詞匯，語言表達(dá)能力得到了很好的發(fā)展，但部分同學(xué)對待學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較強(qiáng)，所以班級中學(xué)習(xí)成績存在很大的差距，這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取有效的教育教學(xué)方式激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐步使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。 另一方面，大部分學(xué)生均能遵守學(xué)校的紀(jì)律，但有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，對待學(xué)習(xí)不在意，對待作業(yè)不認(rèn)真，課堂上小動作特別多，因此導(dǎo)致成績不太理想。尤其是班上的一些特殊學(xué)生，由于智力不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣的培養(yǎng)上的障礙，對于這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)十分艱巨，主要在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力，尤其是學(xué)生的閱讀能力要在時間上下大力氣。此外還要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、善于閱讀課外書的好習(xí)慣，通過以上的途徑來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、教材分析； 本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。 本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認(rèn)識的字，200個；表(二)是要求會寫的字，200個，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。 本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認(rèn)識的字，只在全冊第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。 三、教學(xué)的重點和難點： 1.再識字300—500個，會寫字達(dá)到150-200個。 2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫正楷。 3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。 4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。 5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力。 6.習(xí)簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。 7.會修改自己的習(xí)作，會用標(biāo)點符號（如冒號、引號）。 8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度 訓(xùn)練。 9.簡單的讀書筆記，學(xué)會寫內(nèi)容梗概。 10.書信格式，學(xué)會寫書信。 11.用普通話交談；學(xué)會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。 12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。 13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講述故事。 四、教學(xué)目的任務(wù)： 1．認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。 9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。 五、完成教學(xué)任務(wù)的措施： 1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 語文教學(xué)的難點主要是如何讓學(xué)生成為一個會學(xué)語文，用語文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)： （1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。 （2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。 （3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。 （4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。 （5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 2．營造自主學(xué)習(xí)的情境 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3．有效利用課程資源 充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。 4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動 教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。 班級后進(jìn)生幫助對象有：楊勝、曾祥淼、王藝雄、王藝杰等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。 （1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。 （2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （3）在指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。 （4）在教學(xué)中根據(jù)教材的安排和理地對學(xué)生滲透法制教育和愛國主義教育。 教 學(xué) 時間起止 單元（課）內(nèi)容 計劃課時 測驗（定時作業(yè)） 3月1日 3月4日 1古詩詞三首 2桂林山水 5 3月7日 3月11日 3記金華雙龍洞 4七月的春天 語文怒園地一 6 3月14日 3月18日 5中彩那天 6萬年牢 7尊嚴(yán) 6 3月21日 3月25日 8將心比心 語文園地二 6 3月28日 4月1日 9自然之道 10黃河是怎樣變化的 11蝙蝠和雷達(dá) 6 4月4日 4月8日 12大自然的啟示 語文園地三 6 4月11日 4月15日 13夜鶯的歌聲 14小英雄雨來 15一個中國孩子的呼聲 6 進(jìn) 度 表 作文 實驗 輔導(dǎo)、課外活動 （學(xué)科小組、講座等） 實用課時 完成情況 備注 教 學(xué) 時間起止 單元（課）內(nèi)容 計劃課時 測驗（定時作業(yè)） 4月18日 4月22日 16和我們一樣享受春天 語文園地四 6 4月25日 4月29日 半期復(fù)習(xí) 6 5月2日 5月6日 半期復(fù)習(xí)及檢測 6 5月9日 5月13日 17觸摸春天 18永生的眼睛 19生命 生命 6 5月16日 5月20日 20花的勇氣 語文園地五 6 5月23日 5月27日 21鄉(xiāng)下人家 22牧場之國 23古詩詞三首 6 5月30日 6月3日 24麥哨 語文園地六 6 進(jìn) 度 表 作文 實驗 輔導(dǎo)、課外活動 （學(xué)科小組、講座等） 實用課時 完成情況 備注 教 學(xué) 時間起止 單元（課）內(nèi)容 計劃課時 測驗（定時作業(yè)） 6月6日 6月10日 25兩個鐵球同時著地 26全神貫注 27魚游到了紙上 6 6月13日 6月17日 28父親的菜園 語文園地七 6 6月20日 6月24日 29寓言兩則 30文成公主進(jìn)藏 31普利米修斯 6 6月27日 7月1日 32漁夫的故事 語文園地八 6 7月4日 7月8日 期末復(fù)習(xí)及檢測 6 進(jìn) 度 表 作文 實驗 輔導(dǎo)、課外活動 （學(xué)科小組、講座等） 實用課時 完成情況 備注 平 時 測 驗 班級 科目 章節(jié) 測驗次數(shù) 考試人數(shù) 總 分 平 均 分 記 載 表 及 格 人 數(shù) 及格率 還 存 在 的 問 題 期中教學(xué)質(zhì)量分析表 班級： 考試范圍 一、逐題分析：（1、普通性問題：2、少量或個別錯誤：3、原因分析） 二、成績統(tǒng)計： 年級 班 90分以上 人 40—49分 人 全班人數(shù) 人 80—89分 人 40分一下 人 參加考試 人 70—79分 人 最 高 分 人 平均成績 分 60—69分 人 最 低 分 人 及格率 % 50—59分 人 三、 改進(jìn)措施 期末教學(xué)質(zhì)量分析表 班級： 考試范圍 一、逐題分析：（1、普通性問題：2、少量或個別錯誤：3、原因分析） 二、成績統(tǒng)計： 年級 班 90分以上 人 40—49分 人 全班人數(shù) 人 80—89分 人 40分一下 人 參加考試 人 70—79分 人 最 高 分 人 平均成績 分 60—69分 人 最 低 分 人 及格率 % 50—59分 人 三、 改進(jìn)措施 學(xué) 期 工 作 總 結(jié) 學(xué)校對執(zhí)教者教學(xué)工作的評語 評議人簽字： 學(xué)校公章 年 月 日 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 24 .