學(xué)前班上冊(cè)語(yǔ)文教案.doc

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. 學(xué)前班 語(yǔ)文 第一學(xué)期 入學(xué)教育 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：我是小學(xué)生、上課、學(xué)唱上學(xué)歌。 教學(xué)要求： 1、使學(xué)生感到生活在社會(huì)主義祖國(guó)做一名小學(xué)生非常自豪和幸福。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行《日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》尊師守紀(jì)等方面的入學(xué)常規(guī)教育。 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓他們從小樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為我們的偉大祖國(guó)做貢獻(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，從今天起你們就是小學(xué)生了，你們都可以來(lái)到這美麗的學(xué)校上學(xué)了，你們高興嗎？說(shuō)說(shuō)你們的感受吧！ 1、學(xué)生介紹自己，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)同學(xué)。 二、教師提出明確要求。 1、按時(shí)到校上課。 2學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備齊全。 3、認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。 三、指導(dǎo)坐姿和正確拿筆和寫字姿勢(shì)。 1、教師示范拿筆方法，糾正個(gè)別錯(cuò)誤的學(xué)生。 2、根據(jù)兒歌掌握正確的寫字姿勢(shì)。 3、要求學(xué)生養(yǎng)成講究寫字衛(wèi)生的習(xí)慣，寫出的字要求干凈。 四、養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 1、了解語(yǔ)文，了解語(yǔ)文課。 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)。 3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。 認(rèn)真聽，仔細(xì)寫，多聽，多讀。 五、認(rèn)識(shí)四線格，為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。 ? ɑ o e 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。 2、學(xué)會(huì)ɑ o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑ o e三個(gè)單韻母。 3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。 教學(xué)重點(diǎn)：ɑ o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及ɑ o e的第二聲和第三聲。 課前準(zhǔn)備：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)） 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）談話揭題。 小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。 我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！ （二）教學(xué)單韻母ɑ 。 1、看圖說(shuō)話引出ɑ：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑ ɑ ɑ。教師范寫ɑ。 2、你們瞧！圖上的醫(yī)生在為小朋友檢查牙齒時(shí)，嘴巴是→張得大大的。 3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，ɑ ɑ ɑ。 5、記字形。 ?? ?用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑ ɑ ɑ ?！? （三）教學(xué)ɑ的四聲。 1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。 2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。 （四）指導(dǎo)看書，讀書。 1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。） 2、學(xué)習(xí)兒歌。 （五）學(xué)寫單韻母ɑ。 ? 1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了ɑ的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫ɑ。? ? 2、教師范寫，學(xué)生書空。 ? 3、學(xué)生上黑板試寫ɑ，講評(píng)。 （六）鞏固練習(xí)。 （七）課堂練習(xí)與作業(yè)。ɑ 寫兩行。 ? ? 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、用卡片認(rèn)讀ɑ，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？ 2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。 3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。 （二）教學(xué)單韻母o及其四聲。 1、說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。 2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 ? 3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。 4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 （三）教學(xué)單韻母e及其四聲。 1、讓學(xué)生翻開課本P3：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫e 2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。 （四）復(fù)習(xí)鞏固。 1、用卡片打亂順序讀ɑ o e。 2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á ?è ?ǒ ?é ?à------ 3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？ （五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。 （六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀ɑ o e的四聲。 抄寫o e各兩行。 標(biāo)聲調(diào)：o: （ ） e: （ ） i u ü ? 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2、學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。 教學(xué)重點(diǎn)：i u ü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)） 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1、卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ o e及其它們的四聲。 2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。 （二）教學(xué)單韻母i。 1、觀察說(shuō)話?？磮D說(shuō)話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。） 2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？ 4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？ 5、教學(xué)i的四聲。 6、練習(xí)i的書寫。 （三）教學(xué)單韻母u。 1、看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。 ? 2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。 3、讀順口溜：烏鴉烏黑u u u。 4、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？ 5、教學(xué)u的四聲。 6、練習(xí)u的書寫，u由兩筆寫成，住在二樓。 （四）布置作業(yè)： 抄寫單韻母i u 各兩行。 寫筆順：i: （ ） U: （ ） 標(biāo)聲調(diào)：i i i i u u u u 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ o e i u及其它們的四聲。 2、讀ɑ o e i u的筆順。 （二）教學(xué)單韻母ü。 ? 1、看圖說(shuō)話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü ? ? 2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。 3、讀順口溜：大眼金魚ü ü ü。? 嘴巴翹起ü ü ü。 3、練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ 4、指導(dǎo)ü的書寫。 （1）提問(wèn)u的書寫筆順。 （2）區(qū)別u與ü的相同與不同。 （3）觀察ü住在四線格的哪里？ （4）強(qiáng)調(diào)加上兩點(diǎn)的位置。 （5）注意要學(xué)好兩圓點(diǎn)。 （6）認(rèn)讀ü的書寫筆順。（學(xué)生邊讀邊書空） （三）鞏固練習(xí)。 看圖學(xué)說(shuō)話，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。 yì tóu lǘ sì tiáo jīn yú sān gè yù mǐ 一 頭 驢 四 條 金 魚 三 個(gè) 玉 米 （四）小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)完了6個(gè)單韻母ɑ o e i u ü.你們學(xué)會(huì)了嗎。 （五）布置作業(yè)： 抄寫ü兩行。 標(biāo)聲調(diào)： ü ü ü ü i i i i 寫筆順： ü： （ ） b p m f 教學(xué)目標(biāo)： ? ?1、學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ? ?2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 ? ?3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。認(rèn)識(shí)“爸爸、媽媽、”二個(gè)生字的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。 課前準(zhǔn)備：字母卡片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查： 1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 2、指名認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 （二）新課導(dǎo)入。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一類字母叫聲母。 ? ?我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。 （三）教學(xué)聲母b。 ? ? 1、看課本說(shuō)話，引出 ?b ：圖上畫了什么？ ??2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。 ? ?（1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車） ? ?（2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。） ? ? ? ? ?（3）書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結(jié)合四線三格的位置講解。 （四）教學(xué)b和a的拼音。 1、看圖引出bá：圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗? ?2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。） 3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá ? ?拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b—?！鷅ǎ （五）教學(xué)聲母p。 1、看圖引入 ?：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（一個(gè)小男孩在潑水。）潑水的“潑”聲母是p，板書p。 2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。 （2）請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。 （3）b p對(duì)比讀。看老師讀b p時(shí)有什么不一樣？ （4）記住形：想象p像什么？ （5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。 （六）教學(xué)p和a 的拼音。 1、看圖說(shuō)話，引出 P － ō → Pō P － ó → Pó P － ò → Pò 認(rèn)讀這三個(gè)音節(jié)。 2、教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？ 3、半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。 4、復(fù)習(xí)鞏固。 （七）小結(jié)。 （八）布置作業(yè)。b p 各寫兩行。b p 筆順各寫兩次。 第 二 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。 ? ?1、卡片認(rèn)讀：b p ? ?2、拼讀：bā ? ? bá ? ? bǎ ? ? bà ? ? pā ? ? pá ? ? pǎ ? ? pà ? ? ?3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。 （二）教學(xué)聲母m。 1、看課本圖片說(shuō)話引出m： （1）圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗? ? ?三個(gè)小朋友在捉迷藏，學(xué)習(xí)兒歌。 （2）板書：m ?2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。 （1）范讀，同學(xué)們應(yīng)該→看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。 （2）領(lǐng)讀，正音。 （3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。 （4）指導(dǎo)書寫，三筆寫成。學(xué)生書空。 （5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。） （三）教學(xué)聲母f。 ??1、看課本圖片說(shuō)話引出f：圖上畫了什么？（佛像）板書：f 2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。 ? ?（1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“f ?f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。 ? ? ? ?（2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。 （3）練習(xí)拼讀音節(jié)。 fú fǔ fù ? ?（3）記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f ? ?（4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。 （四）、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課本三幅畫的意思。 1、誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？ 2、認(rèn)讀三句話。 （1）母雞孵小雞。 （2）叔叔磨斧頭。 （3）我扶著奶奶。 （五）布置作業(yè)： （1）m f 各寫兩行。 （2）m f 筆順各寫兩行。 （3）標(biāo)聲調(diào)。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu d t n l 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)d ?t ?n ?l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會(huì)d ?t ?n ?l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 2、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：聲母d ?t ?n ?l的發(fā)音及d ?t ?n ?l與韻母拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：n ?l的發(fā)音及n ?l與韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀聲母：b ?p ?m ?f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié) 的最前面。 2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。 3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá ?pá ?bà ?mā ?mù ?bù ?mǒ等。 （二）導(dǎo)入新課。 ? ? 這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。 （三）教學(xué)聲母d。 ? 1、看圖說(shuō)話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：馬兒跑來(lái)，d d d。 ? ? ?板書：d。 2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。 （1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)。 （2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。 （3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。 （4）記：馬蹄聲響 ? d ? d ? d ? 3、教學(xué)d的書寫。 （1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 （2）書空：作業(yè)本上寫一行。 4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。 （1）板書d，聲母是→d。板書ì，板書：dì。 （2）開火車讀di的四聲，組詞讀。 （四）看圖讀兒歌。 （五）教學(xué)聲母t。 ? 1、出示雨傘，引出t： 2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。 （1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d ?t的區(qū)別。 （2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t ?t ?t。 3、指導(dǎo)t的書寫。 4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。 （1） t---ī---tī誰(shuí)會(huì)讀？t---ū---tū？ （2）拼讀ta ?te ?ti ?tu及四聲連讀。 （六）鞏固復(fù)習(xí)。 1、卡片讀d ? t。 ? 2、對(duì)比讀：b---p---d ? ? ? f---t ? （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。） ? ? ? 3、看實(shí)物猜字母。 拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。 （七）布置作業(yè)。 抄寫 d t 各一行。 d t筆順各兩行。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、復(fù)習(xí)字母：b ? p ? d ? t ? m ? f ?ɑ ? ? ? ? 2、拼讀音節(jié)：dì di、 mā mɑ、 bà bɑ （二）導(dǎo)入新課。 ? ?今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。 （三）教學(xué)聲母n。 ? ? 1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m ? m ? m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。 2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。 （1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n） （2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 3、教學(xué)n和á的拼音。 板書：n---á---ná， 4、指導(dǎo)書寫。 （四）看圖拼讀。 n－í→ní n－ǚ→nǚ n－á→ná （五）教學(xué)聲母l。 ? 1、看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？板書：l ? 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 （1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。 （2）記憶字形：一根小棒l ? l ? l。 （3）教學(xué)l和í的拼音。 ? ? ?板書：l---lí---lí ?（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。） （4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 （六）比較認(rèn)識(shí)。 l－i? （七）拼讀兒歌。 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？ （八）布置作業(yè)。 1、補(bǔ)充音節(jié)。 ? n－á→（ ） （ ）－（ ）→nǚ l－ē→（ ）? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、抄寫聲母n l各一行。 3、寫筆順。 n l各兩行。 ?ɡ?k ?h 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)ɡ ?k ?h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、讀準(zhǔn)ɡ?k ?h與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，學(xué)拼讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ?ɡ?k ?h的發(fā)音及音節(jié)的拼音方法。 課前準(zhǔn)備：拼音卡片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。 2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f ?t） （二）引出新課，提出要求。 ? ?我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)課本P16，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。 （三）教學(xué)聲母ɡ。 ? ? 1、看插圖說(shuō)話引出ɡ：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗繋熞耄壶澴拥摹傍潯甭暷甘迁?。環(huán)板書：ɡ。 ? 2、教學(xué)ɡ的發(fā)音，記清字形。 （1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。 （2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）記字形，啟發(fā)想象，ɡ像什么？ 教順口溜：一群白鴿ɡ ?ɡ ?ɡ，鴿子花環(huán)ɡ?ɡ?ɡ。 3、指導(dǎo)書寫。 ɡ由兩筆組成。先寫半圓再寫豎彎。 4、看圖拼讀音節(jié)。 ɡ－ē→ɡē 鴿子 ɡ－ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ－ū→ɡū ɡu 姑姑 （四）教學(xué)聲母k。 ? 1、看插圖說(shuō)話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。 2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。 （1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。 （2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k ?k ?k，像挺機(jī)槍k ?k ?k。 （4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。 （五）學(xué)習(xí)兒歌。 （六）布置作業(yè)： 抄寫聲母ɡ k 各一行。 寫筆順 ɡ k各兩行。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 ?1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā ?uō ?uǒ。 2、卡片認(rèn)讀：ɡ?k，讀順口溜，ɡ和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？ 3、認(rèn)讀音節(jié)：mó ?ɡū、 bǔ ?kè、?lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟? （二）導(dǎo)入新課。 ? ?我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ ?k二個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母和聲母與單韻母的拼音。 （三）教學(xué)聲母h。 ?1、看插圖說(shuō)話引出h：圖上畫著誰(shuí)在干什么？板書：h ? ? 2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。 （1）范讀，跟讀，齊讀。 （2）記形：像把椅子h ?h ?h。 （3）指導(dǎo)書寫，二筆寫成。 （4）看圖拼讀： h－ǔ→hǔ 虎 h－ú→hú 湖 h－ē→hé 河 （四）學(xué)習(xí)ɡ?k ?h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。 1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀） 2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做ɡ ?k ?h，5個(gè)小朋友做ɑ o ?e ?i ?u， ?全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀） （五）小結(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)聲母?h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。我們還要學(xué)會(huì)?h與單韻母的拼讀。 （六）布置作業(yè)： 抄寫聲母h各兩行。 寫筆順 h各兩行。 補(bǔ)充音節(jié)： h－ú→（ ） huā→( )－( )－（ ） （ ）－（ ）→hǔ ? j ?q ?x 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)j ?q ?x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、初步掌握j ?q ?x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 3、學(xué)會(huì)j ?q ?x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 4、學(xué)會(huì)讀兒歌，會(huì)看圖拼讀音節(jié)詞。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j ?q ?x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j ?q ?x與u不能相拼。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j ?q ?x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)引入。 1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d ? p------ɡ? ?順口溜念。 2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣？（p ?t ?k） （二）引出新課，提出要求。 （三）教學(xué)聲母j ?q。 ?1、教學(xué)聲母j。 ? ? （1）說(shuō)：圖上畫著誰(shuí)在干什么？我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j （2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。 （3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。 （4）記：看看j像什么？ （5）寫：j由兩筆組成:先寫豎彎再寫點(diǎn)，占三格。 ?2、教學(xué)聲母q。 （1）看圖說(shuō)話：圖上畫了什么？ （2）聽老師讀j和q，有什么不同？教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對(duì)比讀。 （3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q ?q ?q，左上半圓q ?q ?q，七個(gè)氣球q ?q ?q。 （4）讀筆順：q左半圓、豎共2筆。 （5）看圖拼讀音節(jié)。 q－ì→qì 氣球 q－í→qí 騎車 q－ǐ→qǐ é 企鵝 （四）布置作業(yè)： 抄寫聲母：j q各一行。 寫筆順：j q各兩行。 標(biāo)聲調(diào)：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)引入。 1、認(rèn)讀聲母ɡ k h j q。 2、 今天再來(lái)學(xué)習(xí)聲母，板書：x 3、教學(xué)聲母x。 （1）看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？ （2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 （3）你能用什么方法來(lái)記住它？（刀切西瓜x ?x ?x，像個(gè)叉叉x ?x ?x。） ? （二）教學(xué)聲母?x與i的拼音。 1、出示?x與i的四聲拼音，學(xué)生自由拼讀。 2、指名讀，開火車讀，齊讀。 3、對(duì)比讀：j—ji ? ?q—qi ? ?x—xi，說(shuō)說(shuō)有什么不同？ （三）指導(dǎo)書寫： 1、x由兩筆組成，先寫右斜再寫左斜。寫在中格。 2、學(xué)生讀筆順，書空筆順。 3、學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。 （四）教學(xué)j ?q ?x和ü的拼音。 1、自由拼讀：n—ü→nü ? ?j—ü→ju ? ?l—ü→lü ? ?q—ü→qu ? ?x—ü→xu ? ?讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？ ?2、指名拼讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同？? ?用兒歌來(lái)記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小ü見了j、 q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。 3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。 （五）學(xué)習(xí)兒歌。 （六）鞏固練習(xí)。 1、學(xué)習(xí)音節(jié)： xī ɡuā 西瓜 2、拼讀音節(jié)：x－i→xi x－ü→xu (七)布置作業(yè)： 抄寫聲母x兩行。 寫筆順：x兩行。 補(bǔ)充音節(jié)： x－ī→（ ） x－ǖ→（ ） xí→（ ）－（ ） xǔ→（ ）－（ ） ? z c s ? zi ci si 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)z ?c ?s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)z ?c ?s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)zi ?ci ?si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 4、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z ?c ?s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ?ci ?si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：z c s與單韻母帶調(diào)的拼讀。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。 2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：qì qí qǐ xī ɡuā （二）提出教學(xué)目標(biāo)。 ? ?（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？ （三）教學(xué)聲母z ?c ?s的讀音和字形。 ? ? ? ? ? 1、教學(xué)聲母z。 ? ? （1）看圖說(shuō)話引出z：圖上畫著什么？（盤子里放著一些西瓜籽。）板書z。 （2）教學(xué)z的發(fā)音。 示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀） （3）順口溜記形：冬冬寫字z ?z ?z，像個(gè)2字z ?z ?z。 2、教學(xué)聲母c。　 （1）看圖說(shuō)話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。 （2）教學(xué)c的發(fā)音。 示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。 （3）順口溜記形：小小刺猬c ?c ?c，半個(gè)圓圈c ?c ?c?！? 3、教學(xué)聲母s。 （1）看圖說(shuō)話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。） 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。 （2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。） （3）順口溜記形：蠶兒吐絲s ?s ?s，半個(gè)8字s ?s ?s。 （四）課中操。 （五）教學(xué)zi ?ci ?si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 1、出示：zi ?ci ?si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。 2、出示：z—zi ? c—ci ? s—si，對(duì)比讀。 3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 4、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。 （六）布置作業(yè)。 抄寫聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si各一行。 標(biāo)聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片：zi ? ci ? si這三個(gè)叫什么？ 2、快速讀：zì ?sì ?cí ?sǐ ?zǐ ?zī ?sī ?sì ?cī ?cǐ ?sí 3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 （二）教學(xué)z ?c ?s與單韻母的拼音。 出示音節(jié)：ze ?zu ?zuo ?ce ?cu ?cuo ?se ?su ?suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀) （三）學(xué)習(xí)兒歌。 1、老師范讀，學(xué)生認(rèn)讀，熟讀。 2、讓學(xué)生在兒歌中找出帶有聲母z c s的音節(jié)。 （四）讓學(xué)生拼讀音節(jié)。 zi zú ci cā cā cù cí si sì （五）鞏固練習(xí)。 1、補(bǔ)充音節(jié)：z－ì→（ ） zǔ→（ ）－（ ） z－( )→zǐ c－ù→（ ） （ ）－（ ）→cā c－（ ）→cù s－ì→( ) ( )－i→si sī→（ ）－（ ） 2、標(biāo)聲調(diào)： zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si （六）小結(jié)。 ? ?學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z ?c ?s和單韻母ā ?e ?u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 （七）布置作業(yè)： 抄寫音節(jié) zǐ cì sì各一行。 ?zh ch sh r ?zhi chi shi ri 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)zh ?ch ?sh ?r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、能準(zhǔn)確拼讀zh ?ch ?sh ?r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi ?chi ?shi ?ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。 4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)zhū zhá zhè chá chē chú shī shū shé shuā 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ?ch ?sh ?r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠 看圖說(shuō)一句話。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀：z ?c ?s這三個(gè)字母叫什么？zi ?ci ?si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。） 2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá ?cì ?sǎ ?sī ?sū ?zé ?cù ?zǔ ?cā等音節(jié)，做摘果子游戲。 （二）明確教學(xué)目標(biāo)。 ? ?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。） （三）教學(xué)zh ?ch二個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 1、教學(xué)zh和zhi。 （1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。） 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh （2）教師范讀，講解要領(lǐng)： （3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。 ? （4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。 2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch ?和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 （1）出示插圖：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？（一個(gè)小男孩坐在椅子上吃飯。） （2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。） （3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ?ch ?ch ） （四）看圖拼讀音節(jié)。 1、zh－ū→zhū 豬 zh－á→zhá 閘 zh－è→zhè 蔗 2、ch－á→chá 茶 ch－ē→chē 車 ch－ú→chú 除 指名拼讀，全班讀，分組讀。 （五）布置作業(yè)： 1、抄寫聲母zh ch 各一行。 2、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi 各一行。 3、標(biāo)聲調(diào)： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀卡片。 （1）z ?c ?s ?zh ?ch，挑出翹舌音讀一讀。 （2）zhi ?chi ?讀一讀，這些都叫什么？ 2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。 （二）教學(xué)sh r二個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 （1）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？ （2）指導(dǎo)看圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。 （3）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi ?chi ?shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。） （4）對(duì)比讀：zh—zhi ? ? ch—chi ? ? sh—shi （三）看圖拼讀帶點(diǎn)音節(jié)： lǎo shī kàn shū shé zài shuì jiào shū shū shuā yá 指名拼讀帶點(diǎn)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)句子的意思。全班讀、分組讀。 （四）教學(xué)r和ri。 ? （1）指導(dǎo)看圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩 葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。 ?（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。 ?（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r ?r ?r，小苗發(fā)芽r ?r ?r。 ?（4）r—ri對(duì)比讀。 （5）讀古詩(shī)。 （五）指導(dǎo)書寫，并書空。 r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎，住二樓。 （六）練習(xí)zhi ?chi ?shi ?ri的四聲。 （七）小結(jié)。 ? ?這節(jié)課，小朋友們又學(xué)會(huì)了二個(gè)聲母和二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 sh y shi yu （八）布置作業(yè)： 1、抄寫聲母sh r各一行。 2、寫筆順：r 兩行。 y yi yu w wu 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、能準(zhǔn)確拼讀y w和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)yi yu wu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。 4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)yǐ wū wá wɑ wà zi wū yā wǔ duǒ huā 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握y w兩個(gè)聲母，以及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)檢查。 1、ɑ ?o ?e ?i ?u ?ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮? 2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 （二）談話引入新課。 ? ?今天我們要學(xué)習(xí)一 個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？ （三）教學(xué)聲母y。 ? 1、觀察圖畫，說(shuō)話引出y：一只螞蟻在草地上爬。板書：y 2、教學(xué)發(fā)音。 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i） （2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀） 3、記字形。像個(gè)樹杈y ? y ? y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 4、學(xué)習(xí)兒歌，注意帶點(diǎn)的字。yǔ 雨 yú 魚。 5、拼讀音節(jié)。yā yī yí yǐ。 （四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu. 1、講解發(fā)音方法：yi讀音比y長(zhǎng)。y與ü相拼時(shí)去掉兩點(diǎn)。yu的讀音與ü同。 2、教師范讀，學(xué)生跟讀。 3、練習(xí)讀yi yu的四聲。 （五）指導(dǎo)書寫： x與y的比較。第一筆相同。第二筆在四線格中的位置不同。 （六）布置作業(yè)： 抄寫y yi yu各一行。 標(biāo)聲調(diào)：yɑ yɑ yɑ yɑ yi yi yi yi yu yu yu yu 寫筆順：y: （ ） 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、認(rèn)讀聲母y及筆順。 2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu及四聲. （二）教學(xué)聲母w。 1、觀察圖畫，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w 2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放： （1）首先應(yīng)該認(rèn)真聽、仔細(xì)看。 （2）正確地念，模仿發(fā)音。 （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3、記字形。像間屋子w ? w ? w 4、指導(dǎo)書寫。W由二筆寫成，住在二層樓。 5、看圖拼讀音節(jié)： wá wɑ 娃娃 wà zi 襪子 wū yā 烏鴉 wǔ duǒ huā 五朵花 （五）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi ?wu ?yu。 1、聽老師講故事：有一天，i ?u ?ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i ?u ?ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi ?yi ?yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu ?wu ?wu）小ü沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙〃孤犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu ?yu ?yu） 2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi ?wu ?yu。 3、練習(xí)yi ?wu ?yu的四聲。 （六）猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生的醫(yī) ? ? 烏鴉的烏 ? ? 小魚的魚 ? ? 椅子的椅 ? ? ?梧桐樹的梧 ? 羽毛的羽 ? ? 阿姨的姨 ? ? 跳舞的舞 ? ? 玉米的玉 ? ? ?宇宙的宇 （七）布置作業(yè)： 1、抄寫聲母w wu各一行。 2、寫筆順： w： （ ） 一行。 3、標(biāo)聲調(diào)：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu 練習(xí)四 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)比較認(rèn)讀j q x z c s zh ch sh和r. 2、練習(xí)繞口令?！秙ì hé shí》。 3、復(fù)習(xí)聲母的排列順序。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確掌握聲母j q x z c s zh ch sh與 r的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)及聲母的正確排列順序。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 一 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）比較認(rèn)讀j q x z c s zh ch sh和r. 1、 指名讀，老師糾正讀音。 2、全班讀，分組讀。 （二）比較認(rèn)讀音節(jié)： 1、讓學(xué)生看圖，自由拼讀音節(jié)。 2、老師板書音節(jié)： jī zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sì shí 雞 籽 紙 旗 瓷 尺 席 四 石 3、指名讀，全班讀，分組讀。 4、通過(guò)看圖了解各個(gè)音節(jié)的意思。 （三）讀繞口令《四和十》 1、學(xué)生試讀，老師正音。 2、老師范讀，學(xué)生跟讀。 3、分組比賽朗讀。 （四）學(xué)習(xí)23個(gè)聲母的排列順序。 1、先讓學(xué)生背誦23個(gè)聲母。 2、指名上黑板默寫聲母，檢查學(xué)生的掌握情況。其他同學(xué)寫在本子上。 3、打亂聲母，讓學(xué)生排列。 （五）鞏固練習(xí)。 1、按順序排列下面聲母。 b d t f p m n l 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、按順序補(bǔ)充聲母。 ɡ （ ） （ ）　j （ ） （ ） zh （ ） （　 ） r z （ ） （ ） y （ ） 3、比較認(rèn)讀音節(jié)。 zú － zhū cí － chī sì － shí （六）布置作業(yè)： 1、正確默寫23個(gè)聲母。（三次） 2、認(rèn)讀音節(jié)： jī zǐ zhǐ qí cí chǐ xí sì shí 雞 籽 紙 旗 瓷 尺 席 四 石 ɑi ei ui 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)習(xí)聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3、正確朗讀兒歌、看圖認(rèn)讀音節(jié)并找出帶有復(fù)韻母ɑi、ei、ui的音節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)讀。 教具準(zhǔn)備： 復(fù)韻母卡片。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü 2、出示音節(jié)，自讀、指名讀。 二、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi 1、 導(dǎo)入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰(shuí)？ 2、 出示卡片ɑ、i、ɑi。復(fù)韻母ɑi是由單韻母ɑ 和i組成的。 3、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi的發(fā)音；學(xué)習(xí)讀ɑi的四聲。 4、 誰(shuí)能用ɑi的四聲說(shuō)話。 5、 學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)生嘗試拼讀。 6、 讓學(xué)生找出帶有ɑi的音節(jié)并把音節(jié)圈出來(lái)。 kuài 快 bái cài 白菜 nǎi nɑi 奶奶 ài 愛 7、學(xué)習(xí)音節(jié)： d t n l 分別與 ɑi拼讀。 8、指導(dǎo)書寫：寫要注意寫好每個(gè)字母外，還要注意寫得緊湊些。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 1、 指導(dǎo)看圖，圖中畫了什么？（一個(gè)杯子）板書：ei 2、 示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。 3、 出示ei的四聲，小組練讀，指名讀，全班讀。 4、 拼讀音節(jié)。 b p m f分別與 ei拼讀。 5、看圖認(rèn)讀音節(jié)： bēi mèi mei 背妹妹 fēi jī 飛機(jī) léi yǔ 雷雨 指名認(rèn)讀、全班讀、分組讀。 四、布置作業(yè)： 抄寫復(fù)韻母ɑi ei各一行。 標(biāo)聲調(diào)：ɑi ɑi ɑi ɑi ei ei ei ei bei be bei bei 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 練習(xí)ɑi、ei、的四聲及聲母相拼的音節(jié). 二、指導(dǎo)看圖：圖中畫了什么？（一只烏龜）板書：ui 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 1、 出示卡片，學(xué)生試著讀一讀。 2、 正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生練讀。 3、 進(jìn)行四聲練習(xí)。 4、 小組練習(xí)拼讀音節(jié)。 zh ch sh r與ui的拼讀。 四、拼讀音節(jié)： wū ɡuī 烏龜 指名讀、全班讀、分組讀。 五、 讀兒歌 1、借助漢語(yǔ)拼音讀讀這首兒歌，并圈出含有復(fù)韻母ui的音節(jié)。 2、師領(lǐng)讀，生跟讀。 3、生練讀。 六、指導(dǎo)書寫： 1、注意寫好u 不能把u寫成ɑ ，寫時(shí)u和i要緊湊些。 2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 七、補(bǔ)充音節(jié)： h－uí→（ ） zhuī→（ ）－（ ） （ ）－（ ）→duì 八、擴(kuò)展活動(dòng)：拼一拼，做動(dòng)作 dì di chuī dí zi。 mèi mei wèi xiǎo jī。 nǎi nɑi mǎi bái cài。 九、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三個(gè)復(fù)韻母ui，你學(xué)會(huì)了嗎？ 十、布置作業(yè)： 1、抄寫復(fù)韻母ui一行。 2、標(biāo)聲調(diào)： ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui 3、補(bǔ)充音節(jié)： ɡ－uī→（ ） （ ）－（ ）→duì h－（ ）→huí 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 練習(xí)ɑi、ei、的四聲及聲母相拼的音節(jié). 二、指導(dǎo)看圖：圖中畫了什么？（一只烏龜）板書：ui 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 5、 出示卡片，學(xué)生試著讀一讀。 6、 正音，指導(dǎo)發(fā)音方法，學(xué)生練讀。 7、 進(jìn)行四聲練習(xí)。 8、 小組練習(xí)拼讀音節(jié)。 zh ch sh r與ui的拼讀。 四、拼讀音節(jié)： wū ɡuī 烏龜 指名讀、全班讀、分組讀。 六、 讀兒歌 1、借助漢語(yǔ)拼音讀讀這首兒歌，并圈出含有復(fù)韻母ui的音節(jié)。 2、師領(lǐng)讀，生跟讀。 3、生練讀。 六、指導(dǎo)書寫： 1、注意寫好u 不能把u寫成ɑ ，寫時(shí)u和i要緊湊些。 2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。 七、補(bǔ)充音節(jié)： h－uí→（ ） zhuī→（ ）－（ ） （ ）－（ ）→duì 八、擴(kuò)展活動(dòng)：拼一拼，做動(dòng)作 dì di chuī dí zi。 mèi mei wèi xiǎo jī。 nǎi nɑi mǎi bái cài。 九、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第三個(gè)復(fù)韻母ui，你學(xué)會(huì)了嗎？ 十、布置作業(yè)： 1、抄寫復(fù)韻母ui一行。 2、標(biāo)聲調(diào)： ui ui ui ui ɡui ɡui ɡui ɡui 3、補(bǔ)充音節(jié)： ɡ－uī→（ ） （ ）－（ ）→duì h－（ ）→huí ɑo ou iu 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、 學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 3、 比較認(rèn)讀音節(jié)、兒歌、繞口令。 4、 在兒歌和繞口令中找出含有ɑo、ou、iu的音節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn)： ɑo、ou、iu的發(fā)音，聲母與它們組成的音節(jié)的拼讀。 教具準(zhǔn)備：字母卡片。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示卡片ɑ、o、e、i、u、ü，誰(shuí)能用這些卡片拼出我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？ 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo 1、 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么，根據(jù)老師的發(fā)音方法自己試著讀一讀。 2、 師范讀，學(xué)生跟讀。 3、 學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。同桌互相聽讀、正音，小組交流，全班抽查。 4、 練習(xí)ɑo的四聲，指名練讀；開火車讀。 5、 記形：誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ɑo？ 6、 拼讀：出示教材音節(jié)，指名拼讀。自由練讀。 dà xiǎo 大小 ɡāo ǎi 高矮 lǎo shào 老少