七年級語文上冊 第四單元綜合測試題 蘇教版
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第四單元測試題一、知識積累與運用1寫一寫。請根據(jù)拼音在田字格內(nèi)工整地寫出漢字并在括號內(nèi)給加點的字注音。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你,風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里yn ning 。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來,呼朋引伴的賣弄清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 (1)yn ning (2)嫩( )葉 (3)應(yīng)和( )2填一填。試根據(jù)題目要求,在橫線上填寫古詩文名句。(1)春雨綿綿:_,草色遙看近卻無。最是一年春好處,_。(2)夏夜蟬蛙:_,清風(fēng)半夜鳴蟬。_,聽取蛙聲一片。(3)秋意盎然:_,我言秋日勝春朝。_,便引詩情到碧霄 (4)冬雪紛紛:_,千樹萬樹梨花開。_,散入珠簾濕羅幕, 3用一用。讀下面的段落,完成后面的問題。遺憾的是,歷代文人不知寫了多少_,卻極少有夏的影子。大概,春日融融,秋波澹澹,而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有_的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。(1)成語是我國語言文化中一道獨特的風(fēng)景線,試根據(jù)相關(guān)提示用本單元課文中出現(xiàn)的成語補全文段。(2)“秋波澹?!币辉~化用了曹操的哪句詩:_4、改一改。下面這段話中有兩處表達(dá)不當(dāng),請指出來并改正。一陣微風(fēng)吹來,碧綠的池水泛起陣陣波浪,使人心曠神怡。池邊的花壇里盛開著牡丹、月季、芍藥,它們雖然開得那么熱烈,但是一朵比一朵美麗,還不時散發(fā)出誘人的香味。這水池,這花壇,還有遠(yuǎn)處的假山、涼亭、樹木,一幅美麗圖畫。5、仿寫句子。夏乃聲音的季節(jié),有雨打,有雷響,蛙聲、鳥鳴、及蟬唱。蟬聲足以代表夏,故夏天像一首絕句。_6、下列說法不正確的一項是:( )A、朱自清,字佩弦。綠、春、槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色等,是其代表佳作。B、酈道元,字善長,北宋人。以水經(jīng)為藍(lán)本,以作注的形式寫了一本完整的地理學(xué)著作水經(jīng)注。該書是在水經(jīng)的基礎(chǔ)上獨具匠心的再創(chuàng)作,在我國古代地理學(xué)史上占有重要地位,具有很高的科學(xué)價值。C、老舍,現(xiàn)代作家。原名舒慶春,字舍予。被譽為“人民藝術(shù)家”。主要作品有小說駱駝祥子四世同堂,話劇茶館等。D、梁衡,當(dāng)代作家。有散文晉祠覓渡,覓渡,渡何處和夏入選中學(xué)教材。二、閱讀(一)課內(nèi)閱讀實踐充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、激促的旋律。好象爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣,山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。輕飛漫舞的蜂蝶不多見了,卻換來煩人的蟬兒。潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地,麥浪翻滾著,撲打著遠(yuǎn)處的山,天上的云,撲打著公路上的汽車,象海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切,熱風(fēng)浮動著,飄過田野,吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄,這時已釀成一種磅礴之勢,在田野上滾動,在天地間升騰。夏天到了。夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點,這大約有其中的道理。春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿希望之情;秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實之間,自然應(yīng)了這中性的黃色,收獲之已有而希望還未盡,正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看,麥子剛剛割過,田間那挑著七八片綠葉的棉苗、那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米,那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧,無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時他們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫長,而是在暑氣的蒸騰下,蓬蓬勃發(fā),向秋的終點作著最后沖刺。 夏天的旋律是緊張的,人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民,彎著腰,流著汗,只是想著快割,快割;麥子上場了,又想著快打,快打。他們早起晚睡亦夠苦了,半夜醒來還要聽聽窗紙,可是起風(fēng)了;看看窗外,天空可是遮上了云。麥子打完了,該松一口氣了,又得趕快去給秋苗追肥、澆水?!疤锛疑匍e月,五月人倍忙”,他們的肩上挑著春秋兩季。 遺憾的是,歷代文人不知寫了多少春花秋月,卻極少有夏的影子。大概,春日融融,秋波澹澹;而夏呢,總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人,自然不喜歡這種緊張的旋律。 我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。1、給下列加點字注音:貯滿( ) 秋波澹澹( )2、夏天到來后,大自然的景物發(fā)生了什么變化?你能從文中找出表現(xiàn)這一變化的比喻句嗎?3、作者捕捉到了夏季哪些典型的畫面?它突出了夏的什么特點?4、通讀全文,你能找出作者直接抒發(fā)對夏天火熱情感的語句嗎?想一想作者贊美、謳歌的僅僅是夏天嗎?(二)課外閱讀探究我的四季張 潔生命如四季。春天,我在這片土地上,用我細(xì)瘦的胳膊,緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊,磕絆著我的犁頭,消耗著我成倍的體力。我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。可我懂得我沒有權(quán)利逃避,在給予我生命的同時所給予我的責(zé)任。我無須問為什么,也無須想有沒有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費時間。去無盡地感慨生命的艱辛,也不應(yīng)該自艾自憐命運怎么不濟,偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān),悶著腦袋,拼卻全身的力氣,壓倒我的犁頭上去。我絕不企望有誰來代替,因為在這世界上,每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。我懷著希望播種,那希望絕不比任何一個智者的希望更為謙卑。每天,我望著掩蓋著我的種子的那片土地,想象著它將發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果。如一個孕育著生命的母親,期待著自己將要出生的嬰兒。我知道,人要是能夠期待,就能夠奮力以赴。夏日,我曾因干旱,站在地頭上,焦灼地盼過南來的風(fēng),吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶!盼著、盼著,有風(fēng)吹過來了,但那陣風(fēng)強了一點,把那片載著雨滴的云吹了過去,吹到另一片土地上。我恨過,恨我不能一下子跳到天上,死死地揪住那片云,求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想!我終于明白,這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開大地。于是,我不再妄想,我只能在我賴以生存的這塊土地上,尋找泉水。沒有充分地準(zhǔn)備,便急促地上路了。歷過的艱辛自不必說它。要說的是找到了水源,才發(fā)現(xiàn)沒有帶上盛它的容器。僅僅是因為過于簡單和過于發(fā)熱的頭腦,發(fā)生過多少次完全可以避免的慘痛的過失真的,那并非不能,讓人真正痛心的是在這里:并非不能。我頓足,我懊悔,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新開始吧,這樣淺顯的經(jīng)驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應(yīng)該怨天尤人,會有一個時辰,留給我檢點自己!我眼睜睜地看過,在無情的冰雹下,我那剛剛灌漿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長成的谷穗,在細(xì)弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎,卻無力掙脫生養(yǎng)它,卻又牢牢地鎖住它的大地,永遠(yuǎn)沒有嘗受過成熟是什么一種滋味,便夭折了。我曾張開我的雙臂,愿將我全身的皮肉,碾成一張大幕,為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹善良過份,就會變成糊涂和愚昧。厄運只能將弱者淘汰,即使為它擋過這次災(zāi)難,它也會在另一次災(zāi)難里沉沒。而強者會留下,繼續(xù)走完自己的路。秋天,我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒,心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里,緊緊地貼近心窩,仿佛那是新誕生的一個自我。富有而善良的鄰人,感嘆我收獲的微少,我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮?。在這笑聲里,我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具,它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經(jīng)愛過,恨過,歡笑過,哭泣過,體味過,徹悟過細(xì)細(xì)想來,便知晴日多于陰雨,收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過,無愧地付出過。人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得。到了冬日,那生命的黃昏,難道就沒有什么事情好做?只是隔著窗子,看飄落的雪花,落漠的田野?;蚴菙?shù)點那光禿的樹枝上的寒鴉?不,我還可以在爐子里加上幾塊木柴,使屋子更加溫暖;我將冷靜地檢點自己:我為什么失敗,我做錯過什么,我欠過別人什么但愿只是別人欠我,那最后的日子,便會心安得多!再沒有可能糾正已經(jīng)成為往事的過錯。一個生命不可能再有一次四季。未來的四季將屬于另一個新的生命。但我還是有事情好做,我將把這一切記錄下來。人們無聊的時候,不妨讀來解悶,懷恨我的人,也可以幸災(zāi)樂禍地罵聲:活該!聰明的人也許會說這是多余;刻薄的人也許會敷衍出一把利劍,將我一條條地切割。但我相信,多數(shù)人將會理解。他們將會公正地判斷我曾做過的一切。在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會是我!1、作者為什么說“生命如四季”? 2、閱讀關(guān)于春天的段落,請回答:春天的農(nóng)事活動可用哪一個字概括?作者認(rèn)為在人生的春天應(yīng)做好什么事情?3、概括作者人生四季的特點? 4、讀了這篇文章,你對哪個季節(jié)感悟最深刻?為什么?三、綜合性學(xué)習(xí)為了全方位地給學(xué)生提供一次親近自然、感受自然、謳歌自然的機會,個性化展示自己眼中的四季之景、抒發(fā)心中的四季之情。學(xué)校組織了主題為“走過四季”的綜合性實踐活動。1、如果你是主持人,請你擬段開場白:2、活動內(nèi)容:(1)四季之花:(請選取一種能夠該代表季節(jié)的花,并寫出有關(guān)的詩詞。)春:夏:秋:冬:(2)歌唱四季:(你都知道哪些關(guān)于四季的歌,請至少寫出兩首,每首寫一句歌詞即可)(3)詞匯積累:你知道哪些描寫四季的詞語嗎?每個季節(jié)至少寫一個。四、作文品味“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”,我們感受到春的爛漫;品味“接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,我們感受到夏的熱烈;品味“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花,”我們感受到秋的深沉;品味“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,我們感受到冬的純情。四季的景色不同,帶給我們的感受也是迥然不同的。請以“品味_”為題作文。要求:1、把題目補充完整。(在橫線上填春、夏、秋、冬任何季節(jié)名稱)2、不少于550字。答案:一、1醞釀 nn h 2、(1)天街小雨潤如酥,絕勝煙柳滿皇都(2)明月別枝驚鵲,稻花香里說豐年(3)晴空一鶴排云上, 自古逢秋悲寂寥,(4)忽如一夜春風(fēng)來,狐裘不暖錦衾薄。3、(1)春花秋月 閑情逸致(2)水何澹澹,山島聳峙4、改正:(1)它們不但開得那么熱烈,而且一朵比一朵美麗(2)這水池,這花壇,還有遠(yuǎn)處的假山、涼亭、樹木,構(gòu)成一幅美麗圖畫。5、春乃花朵的季節(jié),有迎春花、有桃花,杏花、梨花及海棠花?;ǘ涫⒎抛阋源泶?,故春天像一幅圖畫。6、B、二、(一)1、zh 2、dn 2、山坡上的芊芊細(xì)草漸漸滋成一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。3、萬物蓬勃生長、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動、農(nóng)民辛勤勞作。它突出了夏季緊張、熱烈、急促的特點。4、我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。既贊美了緊張、熱烈、急促的夏天,又謳歌了辛勤勞作的農(nóng)民(二)1、人生和四季的內(nèi)在特征的相似:春播-立志 ,夏耘-自強不息, 秋收-收獲人生,冬藏-檢點、記錄。2、播。規(guī)劃未來,確立志向3、春季,播種希望;夏天,戰(zhàn)勝磨難;秋天,感悟收獲;冬天,發(fā)揮余熱。4、略三、1、四季是詩,四季是畫,四季帶給我們美好的享受,四季讓我們的心靈得到升華。讓我們共同走進(jìn)四季,走進(jìn)春秋冬夏,用詩、用歌、用文、用畫、用心、用情,去盡情感受大自然的無限精彩!2、(1)春:小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。夏:接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。秋:采菊東籬下,悠然見南山。冬:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。(2)春天在哪里呀,春天在哪里?春天在小朋友的眼睛里。 池塘邊的榕樹上,知了在聲聲地叫著夏天。(3)春雨綿綿 烈日炎炎 秋高氣爽 白雪皚皚四、略- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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