中考語文命題研究 第四編 現(xiàn)代詩文閱讀 專題十四 記敘文閱讀 第1講 文體、人稱、順序、線索、標(biāo)題精講

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專題十四記敘文閱讀,貴陽六年中考命題規(guī)律近6年貴陽中考命題統(tǒng)計2017年貴陽中考命題預(yù)測年份考查篇目考查知識點題型題號分值2016詹洛伊與土豆人稱、寫作順序、線索、主要內(nèi)容填空題114詞語的表達效果簡答題124劃線句子的作用簡述題134根據(jù)主旨添加結(jié)尾選擇題1422015我需要你做我的眼睛文體、人稱、人物描寫方法填空題114情節(jié)填空題123記敘順序作用簡答題133標(biāo)題理解簡述題144筆尖上的中國文段理解選擇題152補寫句子填充題164句子賞析簡述題174與最后一課的寫作主旨比較閱讀簡述題1842014舌尖上的鄉(xiāng)愁文體、人稱、表達方式填空題114段落的作用簡答題122句子指代內(nèi)容簡答題132詞語含義簡答題142標(biāo)題作用簡述題1532013一棵進城的古樹人稱、寫作順序、表達方式填空題115詞語作用簡答題122句子含義簡述題133與那樹比較選擇題1422012夜色清涼文體寫法主題填空題114比較閱讀選擇題122情感表達簡答題132情境描寫填空題144近5年來，貴陽中考語文題中記敘文(散文、小說)是必考的內(nèi)容，閱讀材料來自課外，選擇的是可讀性較強的材料，文字優(yōu)美。題型、題量、分值較為穩(wěn)定，考查的知識點涉及到文體、人稱、表達方式、線索、情節(jié)、主題情感、詞句段含義及作用、比較閱讀、寫作手法等。預(yù)計2017年中考記敘文閱讀的考點都是近幾年考查過的，不會出現(xiàn)較大的變化。平時從近幾年考查訓(xùn)練中提升能力，可做到萬無一失。第1講文體、人稱、順序、線索、標(biāo)題【例】(2015貴陽中考)我需要你做我的眼睛佚名那天，我站在老鄰居露絲的房間里，茫然地看著東一堆西一堆的報紙，在心中問自己：“我怎么到這里來了？”“我需要你做我的眼睛?！甭督z說道，“我正在找一個筆記本，封面是個茶壺?！蔽揖o張地笑了笑：“你還記得上一次看見它的時候是在哪里嗎？”“哦，不記得了。但它應(yīng)該就在這里，在這些報紙當(dāng)中?！彼f道。這就是我目前的生活：幫助一個視力糟糕的89歲的老太太尋找一本沾滿灰塵的舊筆記本。上個月，我失去工作后，搬回了家。我感到疲憊、沮喪，什么都無法激起我的興趣。我一直很喜歡手工制作，但現(xiàn)在一點勁頭也沒有。媽媽讓我去幫助別人，但我能為別人做什么？向別人傳授失敗的技巧嗎？當(dāng)露絲打電話到我家來，問我是否能抽出一分鐘時間去幫她一個忙，媽媽幾乎是把我推出了家門：“你會做得很好的?！钡以谝淮蠖褕蠹堉姓伊撕芫靡舱也坏侥莻€筆記本。我沮喪地說：“我想我找不到它。”“別喪氣，親愛的。待會兒它會自個兒跳出來的?！彼f道，“它們總是這樣?！彼臉酚^感染了我。也許在樓上？我想。隨后，在樓上一個臥室的角落里，我找到了那個筆記本?！疤袅耍　彼龤g叫道，“下周到老年人活動中心作茶壺收藏報告的時候我就可以用上它了?！蔽殷@訝地看著她。她都快90歲了，但是她好像比我還忙。從此，我每周都去看望露絲幾次。剛開始，我承認，我是在應(yīng)付媽媽。但露絲那里總有一些讓我感興趣的東西：一本書、一個茶杯，或者一件掛在墻上的飾品。一天，我到露絲家時，看見她正瞇著眼看一張信紙?！拔矣中枰愕难劬α?。”她說道，“你可以給我讀讀這封信嗎？”“當(dāng)然可以?！蔽艺f。我在她身邊坐下來。“親愛的露絲，”我開始讀道，“我們什么時候再去考古挖掘”我驚訝地看著她?！澳闶且晃豢脊艑W(xué)家？”“不?！甭督z笑道，“只是愛好。”讀完信，露絲說道：“謝謝你。現(xiàn)在我最好給她回信?！睆拇?，幾乎每天我都要去給她讀信，聽我讀完信后她就馬上回信。我還知道了，她收集了許多漂亮的茶壺，去過許多國家旅行，去過不少地方探險，結(jié)交有數(shù)以百計的朋友，養(yǎng)育了三個孩子，開了一個服裝店。如此豐富多彩的生活只在我的夢中出現(xiàn)過。秋天過去，冬天到來。一天，她的兒子打電話給我，問我是否愿意晚上到醫(yī)院去陪護摔傷的露絲。當(dāng)然，他們會付酬金給我。想到露絲一個人躺在醫(yī)院里，我怎能拒絕？那個寒冷的冬夜，我來到了露絲的病房。她看起來是這么瘦小，這么無助?？吹轿?，她擠出了一絲笑容?！拔乙恢迸瓮銇??！彼f，“今天來了一封信，你可以給我讀讀嗎？”B21我坐在床邊，迅速給她讀完了信。B22她猶豫地看著我?！澳憧梢詭臀覍懸环饣匦艈幔俊彼f。B23那一刻我?guī)缀跻鳒I了。露絲需要我。這個曾經(jīng)把自己的生活安排得滿滿的老人，現(xiàn)在確實需要我。我已經(jīng)知道自己從今天開始應(yīng)該去做什么。B24和其他人聯(lián)系。這是露絲一直在做的。她因為傷痛而躺在這里，但她仍然想伸出手去聯(lián)系她的世界。B25露絲離開醫(yī)院后，我的陪護就結(jié)束了。然而，我不再把去看望露絲當(dāng)作一項任務(wù)。幾乎每天我都在想能為她做什么。但現(xiàn)在這些只是我生活的一部分，我已經(jīng)重新開始進行我的手工制作，與朋友聯(lián)系。B26我給露絲做了一份禮物一件刺繡。B27當(dāng)禮物呈現(xiàn)在露絲面前時，她的雙眼泛起了淚光?！爸x謝你?！彼拥卣f，“真是太漂亮了！在我收集的物品中，這絕對是一件珍品?！盉28“你讓我感到自己又年輕了起來，”她看著我，“你有這么多的精力和豐富生活，我希望我也能像你一樣?！盉29我驚訝地看著她。她說的是我嗎？B30但當(dāng)我們的目光相遇時，我意識到，露絲看到的已經(jīng)是一個全新的我。只是我自己現(xiàn)在才發(fā)覺。坦率地說，我已經(jīng)迫不及待地想開始新的人生了。(文段有刪改)1.考點1、2這是一篇_。(文學(xué)體裁)，采用第_人稱，主要運用了_、_這兩種人物描寫方法，敘寫了“我”的一段人生經(jīng)歷?！窘馕觥窟@是一道考查文學(xué)體裁和記敘人稱的題，難度不大，主要弄清散文和小說的區(qū)別。散文敘事是不連貫的，往往抒發(fā)作者的主觀感受。而小說的敘事是以旁觀者的角度敘述事件，情節(jié)是連貫的。根據(jù)這點就不難判斷出它的文學(xué)體裁是小說?！敬鸢浮啃≌f；一；語言；心理2考點3請用簡潔的語言依次概括出“我”為露絲做的另外三件事。每周都去看望露絲幫露絲讀信幫露絲寫回信【解析】這是考查概括情節(jié)的題。根據(jù)提示是圍繞“露絲”來概括事件。抓住事件的主要信息很容易就可以得出結(jié)論?！敬鸢浮繋吐督z找筆記本；到醫(yī)院陪護露絲；送刺繡給露絲(或送露絲禮物)3考點4第段屬于哪種記敘順序？有什么作用？_【解析】這是一道考記敘順序及作用的題，記敘的順序不難，只要分清主要事件次要事件即可得出答案，關(guān)鍵是要指出其作用，要對其前后內(nèi)容以及全文的內(nèi)容，做到了然于胸。全文的主要事件是幫露絲做事，而第段主要交代“我”當(dāng)下的生活狀態(tài)及原因。很顯然是插敘。后文的“我”發(fā)生了改變，變了樣，很顯然是為后面做了鋪墊，并形成了鮮明的對比?！敬鸢浮坎鍞?，主要交代“我”當(dāng)下的生活狀態(tài)及原因，為原文“我”發(fā)生改變作鋪墊，并與原文全新的“我”形成了鮮明的對比。,文學(xué)體裁(2015、2014、2012貴陽已考查)體裁分文章體裁和文學(xué)體裁。文章體裁按表達手法中的幾種基本手法劃分為三種：記敘文、說明文、議論文。文學(xué)體裁按文章深層結(jié)構(gòu)和表達內(nèi)涵劃分，一般采用四分法：詩歌、小說、戲劇、散文。散文通?？梢苑譃閿⑹滦陨⑽?、抒情性和說理性散文三大類。散文的特點：形散而神不散。意境深邃。語言優(yōu)美。小說的三要素：生動的人物形象。完整的故事情節(jié)。具體的環(huán)境描寫。記敘人稱及作用(2015、2014、2013、2011貴陽已考查)記敘人稱及作用(1)第一人稱：以“我”的口吻或作者角度展開記敘。第一人稱“我”有時是作者本人，有時是經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”。作用：便于直抒胸臆，讀起來有親切感和真實感。(2)第二人稱：一般出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。作用：可以增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。(3)第三人稱：以第三人稱“他(她)”來敘述文章中的人物、事件、場景等。作用：不受時空限制，能夠從多方面自由敘述。線索與脈絡(luò)(2011貴陽已考查)線索是記敘中貫穿全文的脈絡(luò)，通過它把表現(xiàn)中心的材料串起來形成一個整體。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。1七種線索如下：(1)以時間為線索。這類文章以時間發(fā)展為線索，把不同的事物、人物串聯(lián)在一起。如鄧稼先是以時間推移為線索，用鄧稼先的經(jīng)歷把全文貫穿起來的。(2)以事件為線索。如我的母親一文是以母親對“我”的各種關(guān)懷為線索。(3)以某物為線索。如棗核一文以棗核為線索。(4)以某人為線索。如聞一多先生的說和做以聞一多的言行為線索。(5)以見聞為線索。如竹影以豐子愷的所見、所聞、所感為線索。(6)以地點的轉(zhuǎn)移為線索。如老王一文以“我”和老王發(fā)生故事的地點為線索。(7)以感情為線索。這種感情可以是直線的，也可以是曲線的。如臺階一文寫臺階的故事及發(fā)展，以“我”對“父親”的理解和愛為線索。2把握文章的線索的方法：首先，我們應(yīng)該了解文章線索的特征。文章的線索有兩個特點：一是貫穿全文；二是線索往往有明顯的文字標(biāo)志，而且反復(fù)出現(xiàn)。其次，可以采取以下做法來抓文章的線索：看本質(zhì)；看文題；看反復(fù)；看抒情議論句；看段落間的內(nèi)部聯(lián)系。根據(jù)文章段落間的內(nèi)部聯(lián)系，就可以判斷出文章的線索。3理清脈絡(luò)：注意表時間、空間、人物、事件變化的詞句。記敘性文字常按時間、空間、人物、事件來組織結(jié)構(gòu)。如從百草園到三味書屋以時間的推移和地點的轉(zhuǎn)換來安排內(nèi)容。先寫百草園的無限趣味，再寫三味書屋的生活。4.考點5對文章標(biāo)題的理解，人們有兩種觀點：第一指“我”是露絲的“眼睛”，第二指露絲是“我”的“眼睛”，結(jié)合全文，談?wù)勀銓Φ诙N觀點的理解。_【解析】本題是考查對標(biāo)題的理解，并且限定了所談的觀點。圍繞“露絲是我的眼睛”來談，在此處“眼睛”是觀察世界、把握人生方向的代名詞，也就是說露絲是怎樣轉(zhuǎn)變“我”的人生態(tài)度的。讓“我”從怎樣的狀態(tài)變?yōu)樵鯓拥臓顟B(tài)，把這些內(nèi)容分析清楚，答案就出來了?！敬鸢浮柯督z是“我”的“眼睛”更多的是指在“我”疲憊、沮喪，什么都無法激起興趣時，露絲用樂觀給予“我”的感染和觸動。從露絲鼓勵“我”別喪氣、盡管快90歲了仍然有豐富多彩的生活、生病無力寫回信請“我”幫忙以及后來“我”從露絲的眼睛中發(fā)現(xiàn)了全新的“我”等情節(jié)中，可以看出，“我”是在露絲的感染和熏陶下，不知不覺地發(fā)生了變化，找回了生活熱情，找到了生活的方向，開始了新的人生，所以露絲是“我”人生的“眼睛”。(分析具體，觀點正確，言之有理即可),記敘的順序及作用(2015、2013、2011貴陽已考查)記敘順序及作用(1)順敘：按事情發(fā)展的先后順序。(如紫藤蘿瀑布一文，作者從她見到紫藤蘿寫起，由遠至近，及由此而引出的人生感悟，面對這一紫色的花海，原先的悲痛也化為寧靜。)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚，符合人們的認知習(xí)慣。(2)倒敘：先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事件。(如羚羊木雕一文，一開始寫“我”將羚羊木雕送給“我”的好朋友，到后文才寫將羚羊木雕送給朋友的經(jīng)過。)作用：設(shè)置懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性與可讀性。(3)插敘：敘事時中斷敘述，插入相關(guān)的另一件事。(如故鄉(xiāng)寫到作者回到故鄉(xiāng)見到閏土，已經(jīng)不是他記憶中的少年閏土了，由此而回憶起他與少年閏土在一起時歡樂的場景。)作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。(4)補敘：敘述結(jié)束時，補充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。(如智取生辰綱一文，講述了吳用一行人奪取生辰綱的故事，文章最后一段對這一故事做了一個總結(jié)。)作用：起補充交代的作用，行文嚴(yán)密；使人物形象更豐富，中心更突出。文章標(biāo)題理解及作用(2015、2014貴陽已考查)文章標(biāo)題理解及作用理解文章標(biāo)題可以從三方面入手：(1)分析標(biāo)題字詞。即從理解標(biāo)題中關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。(2)分析標(biāo)題修辭。即從理解文章標(biāo)題所用的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解。(3)從標(biāo)題和文章主旨的關(guān)系入手。有的標(biāo)題直接揭示主題，有的標(biāo)題引導(dǎo)讀者對主題進行深思。下面對貴陽近年有關(guān)標(biāo)題理解的題型進行具體分析：題型1分析文章標(biāo)題的作用：文章標(biāo)題的作用要在理解文章標(biāo)題的基礎(chǔ)上進行分析。標(biāo)題的作用一般有以下幾點：(1)交代文章內(nèi)容；(2)點明文章主旨；(3)交代行文線索；(4)標(biāo)題具有象征意義；(5)設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣等；(6)推動情節(jié)發(fā)展。題型2分析標(biāo)題的含義：(1)分析標(biāo)題的修辭義：將標(biāo)題中運用的修辭還原后理解文章標(biāo)題的含義。有些文章題目中運用了修辭手法，這就要先將它的本義還原后再作分析。(2)把握文章情感的出發(fā)點：如熱愛生命這一標(biāo)題無非是表達對生命的熱愛，亦是標(biāo)題的含義。(3)理解標(biāo)題的雙關(guān)義。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來分析。如爸爸的花兒落了一文標(biāo)題的表層含義是夾竹桃凋謝，深層含義則是父親的去世。(4)把握文章標(biāo)題的象征義。如高爾基的海燕以“海燕”為題，象征勇敢堅強、樂觀自信、富于獻身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者的形象。(5)尋找文章的文眼。如心聲則在“心聲”這一標(biāo)題中透露情感主旨，其標(biāo)題的含義當(dāng)然就要圍繞文章主題來分析。標(biāo)題的含義可以從這些方面進行考慮：結(jié)合內(nèi)容談；結(jié)合人物特點談；結(jié)合表達的情感談；結(jié)合主題談。雪一化就有路了(2016青海中考改編)每年下第一場雪時，我總會想起多年前一個雪天的經(jīng)歷。那時我初涉文壇，很容易被一些閑言碎語所困擾。當(dāng)我聽說有人搬弄是非，對我說三道四時，我異常激憤，心里頓時對此人充滿了惱恨。我決心要去當(dāng)面質(zhì)問她，為什么要這樣傷害我。很快便有了一個機會。我出差去外地，恰好要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個城市作短暫的停留，突然出現(xiàn)在她家門口，義正辭嚴(yán)地聲討她，然后拂袖而去。那天，從清晨開始，天空就陰沉沉的。風(fēng)變得濕暖，悶得人透不過氣來?；疖囃睃c，到達那個城市已是傍晚時分。當(dāng)我走出車站時，發(fā)現(xiàn)空中已飄起了雪花。我有些發(fā)懵，心生膽怯和疑惑。但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個記錄著怨恨的紙條上的地址。雪下得越來越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走著。在漫漫風(fēng)雪中既尋不見街牌，也看不見門牌號碼。就在那個時候，我看見街邊有一間簡陋的平房，窗口露出一線微弱的燈光。我拖著疲倦的身軀敲響了那家的房門。門開了，燈光的暗影中，站著一位老大娘。她接過我那張寫著地址的紙條，瞇著眼將紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細地打量著我，說：“那地方太難找，跟你說不明白，還是我領(lǐng)你去吧！”不容我謝絕，她已經(jīng)邁出門檻，踩在了雪地里?！斑@大雪天兒出門，一定有要緊事吧？”她回過頭大聲說道。我含糊地應(yīng)了一聲?！澳闶侨タ赐∪税?？看把你累的急的！是親戚？朋友？”她放慢了腳步，拍打著肩上的雪花，等著我。我心里咯噔了一下。親戚？朋友？我沉默著，無言以對。我如何對她實言相告，自己其實是去找一個“仇人”興師問罪的！就在那一刻，我忽然對自己此行的目的和意義恍恍惚惚地發(fā)生了一絲懷疑和動搖。那個人似乎隱沒在漫天飄飛的雪花中，她之所以要傷害我，也許是隨波逐流，也許是由于無知，也許是出于一時的利益之需她也許真的是一個需要救治而不是斥責(zé)的“病人”呢！腳底突然在一個雪窩里滑了一下，老大娘一把將我扶住?！斑@該死的雪，真討厭”我忍不住嘟噥著?！安坏K事，不礙事，就快到了?！彼f，“前面那個電線桿子右拐，再往前數(shù)三個門就是。”“大娘，請回吧，這回我認得路了”我說著，聲音忽然喑啞了。她又重復(fù)指點了一遍，便轉(zhuǎn)身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明天太陽出來，雪一化，就有路了！”B21那個蒼老的聲音，被紛紛揚揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。B22我在雪地上久久佇立，任雪花落滿我的肩頭，任寒風(fēng)吹打我的臉龐。濕重的背包、鞋和圍巾似乎一下子失去了分量B23雪一化，就有路了那么，就把冷雪交給陽光去處理吧，雪不能永遠覆蓋道路，有陽光就會融化。雖然世上常有誤解和誹謗，但是充滿陽光的心靈卻能夠?qū)捤『腿诨24那個風(fēng)雪之夜，當(dāng)我終于站在那費盡周折才到達的門牌下面時，我已經(jīng)全然沒有了跳下火車時那種激憤的心情。我在那個破舊的大雜院門口平靜地站了一會兒，輕輕地將那張已被揉皺的紙條撕碎，心也隨之釋然了，然后慢慢地朝火車站方向走去。1這是一篇_小說_(文學(xué)體裁)，采用第_一_人稱，主要運用了_語言描寫_、_動作描寫_這兩種人物描寫方法，敘寫了“我”的一次人生經(jīng)歷。2本文的行文線索是什么？文章標(biāo)題有什么作用？_我找“仇人”興師問罪；揭示文章主題。_3通讀全文，在下面橫線上填寫表現(xiàn)“我”心理變化的詞語。激憤惱恨_膽怯疑惑_懷疑動搖_平靜釋然_4第段運用了什么順序，有什么作用？_順敘。寫了此刻“我”內(nèi)心的法，是“我”心理變化的一個歷程，為后文的結(jié)局作了鋪墊。_