九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版41 (2)

《九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版41 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版41 (2)（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2016-2017學年安徽省合肥市肥東縣為民中學九年級（上）第一次月考化學試卷 一、選擇題： 1．如圖過程中，只發(fā)生物理變化的是（　　） A． 天然氣燃燒 B． 大米霉變 C． 燈泡發(fā)光 D． 鐵釘生銹 2．下列物質(zhì)的性質(zhì)中屬于物理性質(zhì)的是（　?。? A．氧氣能支持燃燒 B．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 C．氧氣的密度比空氣略大 D．氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應 3．如圖所示中的有關實驗操作正確的是（　?。? A． B． C． D． 4．生活中常見的下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　） A．冰水 B．果汁 C．碘鹽 D．食醋 5．青藏高原的空氣被稱之為沒有污染的空氣，對這種空氣正確的說法是（　　） A．空氣中只有單質(zhì) B．空氣是一種純凈物 C．空氣中含量最多的元素是氮元素 D．空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為21% 6．空氣的凈化問題正日益受到人們的關注．下列氣體組中能對空氣造成污染的是（　?。? A．氮氣、稀有氣體 B．稀有氣體、二氧化碳 C．二氧化碳、水蒸氣 D．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 7．下列現(xiàn)象與實驗的事實相符的是（　?。? A．蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出紅色的光 B．木炭在氧氣中燃燒火星四射 C．紅磷在空氣中燃燒生成大量的白色氣體 D．細鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體 8．下列變化中，不屬于緩慢氧化的是（　?。? A．食物腐爛 B．光合作用 C．呼吸作用 D．鐵釘生銹 9．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（　?。? A．二氧化錳 B．高錳酸鉀 C．液態(tài)空氣 D．氧化鎂 10．有三種氣體：空氣、氮氣、氧氣，欲鑒別它們，較好的方法是（　?。? A．用帶火星的木條伸入瓶內(nèi) B．用燃著的木條伸入瓶內(nèi) C．向各瓶中倒入澄清石灰水 D．用燃著的木條放在瓶口 11．一氧化氮（NO）是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣大，在空氣中能迅速被氧氣氧化成二氧化氮（NO2）氣體，則收集NO氣體應采用（　?。? A．向上排空氣法 B．排水法 C．向下排空氣法 D．排水法和向上排空氣法 12．對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（　?。? A B C D 實 驗 裝 置 硫在氧氣中燃燒 定空氣中氧氣含量 鐵絲在氧氣中燃燒 排水法收集氫氣 解釋 集氣瓶中的水： 吸收放出的熱量 量筒中的水： 通過水體積的變化得出O2體積 集氣瓶中的水： 冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂 集氣瓶中的水： 水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察H2何時收集滿 A．A B．B C．C D．D 13．對化學實驗剩余的藥品，處理方法正確的是（　?。? A．帶回家中 B．隨意傾倒到水槽中 C．倒到指定的容器中 D．倒回原試劑瓶 14．如圖所示“錯誤操作”與“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是（　?。? A． 標簽受損 B． 受熱儀器破裂 C． 溶液蒸不干 D． 讀數(shù)不正確 15．準確量取7mL水，應用（　?。? A．50mL量筒 B．10mL量筒，滴管 C．托盤天平 D．50mL量筒，滴管 16．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣分為下列幾個步驟： ①點燃酒精燈，加熱試管； ②檢驗裝置的氣密性； ③將高錳酸鉀裝入試管，試管口塞入一團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上； ④用排水法收集氧氣； ⑤熄滅酒精燈； ⑥將導管從水槽中取出． 正確的操作順序是（　?。? A．②①③④⑤⑥ B．③②①④⑥⑤ C．②③①④⑤⑥ D．②③①④⑥⑤ 　 二、填空題： 17．化學就在我們身邊，我們應學好化學造福人類．現(xiàn)有氧氣、氮氣、二氧化碳、氦氣、二氧化硫五種氣體，用它們的化學式填寫下列空格： （1）造成溫室效應的氣體是　??； （2）能使帶火星的木條復燃的氣體是　?。? （3）會引起酸雨的氣體是　??； （4）用來充氣球和飛艇的氣體是　?。? （5）用來制取硝酸或氮肥的是　?。? 18．根據(jù)空氣的成分，用物質(zhì)的名稱填空： ①空氣中按體積分數(shù)計算，　　占78%，　　約占21%． ②小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有　　 ③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有　　 ④盛有澄清石灰水的燒杯露置于空氣中會變渾濁，說明空氣中含有　?。? 19．把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應，并放出熱量，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上．根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有　　、　　、　　、　　． 20．寫出下列反應的文字表達式： ①鎂在氧氣中燃燒　?。? ②白色固體與催化劑生成一種能助燃的氣體的反應　??； ③木炭在空氣中燃燒　　； ④生成物為無色、有刺激氣味的化學反應　　 上述反應中屬于化合反應的是屬于分解反應的是　?。▽懶蛱枺? 21．將一種黑色固體A和一種無色液體B混合，生成無色無味氣體C，加熱紫黑色固體E 同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星木條復燃．將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，并放出熱量． （1）試判斷A～F各為何種物質(zhì)？寫出化學式或名稱： A　　 　B　　 C　　 D　　 　E　　 F　　 （2）寫出D、F反應的文字表達式　　、　?。? 22．如圖是利用排水法收集好的某無色氣體．請椐此回答該氣體應具有的物理性質(zhì)（回答兩條即可，不能再回答“無色氣體”）． （1）　??；（2）　?。? 　 三、實驗探究題： 23．現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結合所學化學知識，回答有關問題： （1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：　　 （2）裝置A試管口要略向下傾斜的原因是　　 （3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置和收集裝置應選擇　?。ㄌ钚蛱枺b置還需做的一點改動是　　，作用是　　；請寫出該反應的文字表達式：　　． （4）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是　　，收集較為純凈的氧氣應選擇的裝置是　　請寫出反應的文字表達式：　　，其中二氧化錳起　　作用．若用D裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結論）　?。? （5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結束后，收集到的氧氣不純其原因是：　?。? （4）欲使用右圖裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應從　　（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）端通入；欲使用裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從　?。ㄌ睢阿瘛被颉阿颉保┒送ㄈ耄? （5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應選擇　　（填裝置編號，下同），收集裝置應選　　，收集滿后應　　放于桌面上． 24．在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小涵設計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．（實驗裝置如圖1所示）回答下列問題： （1）該反應的文字表達式是　　． （2）小涵用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）： ①　　；②　　 （3）小盈也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替紅磷．當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？ （4）若仍然用木炭代替紅磷，小盈的實驗方案應作何改進，才能保證實驗成功？（只需答出實驗方案中須改進的地方） （5）而小淳同學更是對實驗裝置進行了大膽的改造，設計了如圖2所示的裝置．請根據(jù)圖示實驗回答下列問題： ①閉合電源開關，可以觀察到白磷　　． ②裝置冷卻到室溫時，可觀察到U型管內(nèi)左側液面　　． ③通過這個實驗得出結論：　　． ④此實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質(zhì)是：　　、　?。? 25．根據(jù)下列實驗示意圖回答相關問題： 稱量氯化鈉質(zhì)量 （1）實驗中的錯誤是　　； （2）稱取氯化鈉的實際質(zhì)量為　　g；小紅在稱量16g氯化鈉中，正確操作，天平指針偏向左邊，小紅接下的正確操作是　?。? （3）小紅在稱量16g氯化鈉中，稱量實際值小于16g，導致這一結果的原因是　?。ㄌ钭帜福? A．天平指針偏左稱量 B．天平指針偏右稱量 C．稱量前游碼示數(shù)為1g 且天平平衡稱量． 26．實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣．小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究： [提出猜想]除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑． [完成實驗]按如表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）． 實驗編號 實驗藥品 分解溫度（℃） ① 氯酸鉀 580 ② 氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1） 350 ③ 氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比1：1） 370 ④ 氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1） 390 [分析數(shù)據(jù)、得出結論] （1）由實驗　　與實驗④對比，證明猜想合理； （2）實驗所用的三種物質(zhì)，催化效果最好的是　?。? [反思] （3）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后的質(zhì)量和　　不變． 　 四、計算題 27．在化學變化中，參加化學反應的物質(zhì)總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等，且化學反應中各反應物與生成物之間的質(zhì)量比是一定的．五中化學小組用加熱氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，實驗測得相關數(shù)據(jù)如下圖所示： （1）剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為　　g，二氧化錳在反應中的作用是　??； （2）反應生成氧氣的質(zhì)量為　　g． 　  2016-2017學年安徽省合肥市肥東縣為民中學九年級（上）第一次月考化學試卷 參考答案與試題解析 　 一、選擇題： 1．如圖過程中，只發(fā)生物理變化的是（　　） A． 天然氣燃燒 B． 大米霉變 C． 燈泡發(fā)光 D． 鐵釘生銹 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷． 【解答】解：A、天然氣燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳生成，屬于化學變化； B、大米霉變的過程中有新物質(zhì)黃曲霉素等生成，屬于化學變化； C、燈泡發(fā)光的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化； D、鐵釘生銹的過程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學變化． 故選C． 【點評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，如果沒有新物質(zhì)生成就屬于物理變化，如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化． 　 2．下列物質(zhì)的性質(zhì)中屬于物理性質(zhì)的是（　?。? A．氧氣能支持燃燒 B．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 C．氧氣的密度比空氣略大 D．氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應 【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【分析】根據(jù)物理性質(zhì)與化學性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別來分析：物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)． 【解答】解：A、氧氣能支持燃燒，屬于氧氣的化學性質(zhì)，不符合題意； B、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，屬于二氧化碳的化學性質(zhì)，不符合題意； C、氧氣的密度比空氣略大，屬于氧氣的物理性質(zhì)，符合題意； D、氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應，屬于氧氣的化學性質(zhì)，不符合題意． 故選C． 【點評】分析物質(zhì)的性質(zhì)時主要看是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)；如果不需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)． 　 3．如圖所示中的有關實驗操作正確的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】液體藥品的取用；給試管里的液體加熱． 【專題】實驗操作型；常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】A、根據(jù)膠頭滴管的使用方法進行分析判斷． B、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷． C、根據(jù)液體藥品的取用方法進行分析判斷． D、根據(jù)聞藥品的味道的方法進行分析判斷． 【解答】解：A、使用膠頭滴管滴加少量液體時，應垂直懸空在試管口上方滴加液體，不能伸入試管內(nèi)，防止污染試劑，圖中所示操作錯誤． B、給試管中的液體加熱時，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的三分之一，大拇指不能握在短柄處，圖中所示操作錯誤． C、取用液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨；圖中所示操作正確． D、聞藥品的味道時，因許多藥品有毒或有強烈的刺激性，在聞氣味時應用手在瓶口輕輕扇動，使少量氣體飄入鼻孔；圖中所示操作錯誤． 故選：C． 【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵． 　 4．生活中常見的下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　?。? A．冰水 B．果汁 C．碘鹽 D．食醋 【考點】純凈物和混合物的判別． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)；據(jù)此結合常見物質(zhì)的組成成分逐項分析即可． 【解答】解：A、冰水中只含有一種物質(zhì)，屬于純凈物． B、果汁中含有水、維生素、蔗糖等多種物質(zhì)，屬于混合物． C、碘鹽中含有氯化鈉、碘酸鉀等物質(zhì)，屬于混合物． D、食醋中含有水、醋酸等物質(zhì)，屬于混合物． 故選：A． 【點評】解答本題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，要分析物質(zhì)是由幾種物質(zhì)組成的，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)就屬于混合物． 　 5．青藏高原的空氣被稱之為沒有污染的空氣，對這種空氣正確的說法是（　?。? A．空氣中只有單質(zhì) B．空氣是一種純凈物 C．空氣中含量最多的元素是氮元素 D．空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為21% 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；純凈物和混合物的判別；單質(zhì)和化合物的判別． 【專題】空氣與水． 【分析】A、從空氣中含有的二氧化碳是化合物去分析； B、從空氣是由多種物質(zhì)組成的混合物去分析； C、從空氣中含量最多的氣體是氮氣，氮氣是由氮元素組成的去分析； D、從空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，是體積分數(shù)而不是質(zhì)量分數(shù)去分析． 【解答】解：A、空氣中含有的二氧化碳是由兩種元素組成的純凈物，是化合物；故錯誤； B、空氣的成分按體積分數(shù)計算大約是：大約是氮氣占（78%），氧氣占（21%），稀有氣體占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它氣體和雜質(zhì)占（0.03%），所以空氣是由多種物質(zhì)組成的混合物；故錯誤； C、空氣中含量最多的氣體是氮氣，氮氣是由氮元素組成的；故正確； D、空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，是體積分數(shù)而不是質(zhì)量分數(shù)；故錯誤； 故答案為：C． 【點評】空氣是由由多種物質(zhì)組成的混合物，無論是無污染的，還是潔凈的、純凈的空氣都是混合物． 　 6．空氣的凈化問題正日益受到人們的關注．下列氣體組中能對空氣造成污染的是（　?。? A．氮氣、稀有氣體 B．稀有氣體、二氧化碳 C．二氧化碳、水蒸氣 D．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 【考點】空氣的污染及其危害． 【專題】空氣與水． 【分析】根據(jù)空氣污染狀況來分析本題，知道造成空氣污染物質(zhì)有二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸入顆粒等． 【解答】解：A、氮氣、稀有氣體是空氣中的成分，不是空氣污染物．故A不符合題意； B、稀有氣體、二氧化碳是空氣中的成分，不是空氣污染物．故B不符合題意； C、空氣中含有二氧化碳、水蒸氣，不是空氣污染物．故C不符合題意； D、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳能對空氣造成污染．故D符合題意． 故選D． 【點評】了解空氣的污染物和防治空氣污染的有效措施由哪些；了解環(huán)境保護、凈化空氣的方法． 　 7．下列現(xiàn)象與實驗的事實相符的是（　?。? A．蠟燭在氧氣中燃燒發(fā)出紅色的光 B．木炭在氧氣中燃燒火星四射 C．紅磷在空氣中燃燒生成大量的白色氣體 D．細鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色固體 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象． 【專題】元素與化合物；氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途；實驗現(xiàn)象的觀察和記錄． 【分析】A、根據(jù)蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． B、根據(jù)木炭在氧氣燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． C、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． D、根據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析判斷． 【解答】解：A、蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，故選項說法錯誤． B、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法錯誤． C、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，生成一種白色固體，故選項說法錯誤． D、細鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體，故選項說法正確． 故選：D． 【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別． 　 8．下列變化中，不屬于緩慢氧化的是（　?。? A．食物腐爛 B．光合作用 C．呼吸作用 D．鐵釘生銹 【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃． 【專題】課本知識同類信息． 【分析】根據(jù)緩慢氧化的概念進行分析解答，緩慢氧化是指反應進行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應． 【解答】解：A、食物的腐爛，是食物與空氣中的氧氣等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤． B、光合作用，是綠色植物吸收二氧化碳，釋放出氧氣，不屬于緩慢氧化，故選項正確． C、呼吸作用，是與空氣中的氧氣發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤． D、鐵釘生銹，是鐵與空氣中的氧氣、水等發(fā)生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項錯誤． 故選B． 【點評】本題難度不大，掌握緩慢氧化的概念、特征是正確解答此類題的關鍵． 　 9．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（　　） A．二氧化錳 B．高錳酸鉀 C．液態(tài)空氣 D．氧化鎂 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；純凈物和混合物的判別． 【專題】空氣與水． 【分析】化合物中含有的是氧元素，含有氧氣的物質(zhì)中還含有其它物質(zhì)，屬于混合物． 【解答】解：A、二氧化錳中含有錳元素和氧元素，不含有氧氣，故A錯； B、高錳酸鉀中含有錳元素、鉀元素、氧元素，不含有氧氣，故B錯； C、液態(tài)空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物，故C正確； D、氧化鎂中含有鎂元素和氧元素，不含有氧氣，故D錯． 故選C． 【點評】解答本題關鍵是知道化合物中含有氧元素，不含有氧氣． 　 10．有三種氣體：空氣、氮氣、氧氣，欲鑒別它們，較好的方法是（　?。? A．用帶火星的木條伸入瓶內(nèi) B．用燃著的木條伸入瓶內(nèi) C．向各瓶中倒入澄清石灰水 D．用燃著的木條放在瓶口 【考點】常見氣體的檢驗與除雜方法． 【專題】物質(zhì)的鑒別題． 【分析】根據(jù)氮氣不支持燃燒和氧氣具有助燃性來考慮本題． 【解答】解：用燃著的木條分別深入各集氣瓶中，燃燒得更旺的是氧氣，熄滅的是氮氣，照常燃燒的是空氣． 故選B． 【點評】要熟記各氣體的性質(zhì)并能靈活地運用和檢驗它們． 　 11．一氧化氮（NO）是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣大，在空氣中能迅速被氧氣氧化成二氧化氮（NO2）氣體，則收集NO氣體應采用（　?。? A．向上排空氣法 B．排水法 C．向下排空氣法 D．排水法和向上排空氣法 【考點】常用氣體的收集方法． 【專題】結合課本知識的信息；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】氣體不溶于水，且不能與水發(fā)生反應，可用排水法收集；氣體密度大于空氣，且不與氧氣發(fā)生反應的無毒氣體，可用向上排空氣法收集；氣體密度小于空氣，且不與氧氣發(fā)生反應的無毒氣體，可用向下排空氣法收集． 【解答】解：由資料提示，一氧化氮難溶于水，密度略大于空氣，與空氣中的氧氣反應分析得，一氧化氮不可用排氣法收集只能選用排水法． A、一氧化氮能與空氣中的氧迅速反應，故不可用向上排空氣法，故A不正確； B、由資料提示，只能用排水法收集正確，故B正確； C、一氧化氮難溶于水，可用排水法收集；但一氧化氮能與空氣中的氧迅速反應，故不可用排空氣法，故C不正確； D、一氧化氮能與空氣中的氧迅速反應，故不可用排空氣法收集，故D不正確． 故選：B． 【點評】同學們要熟悉收集氣體的方法和適用范圍．并且知道排水法收集的氣體較為純凈，是最理想的收集方法． 　 12．對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（　　） A B C D 實 驗 裝 置 硫在氧氣中燃燒 定空氣中氧氣含量 鐵絲在氧氣中燃燒 排水法收集氫氣 解釋 集氣瓶中的水： 吸收放出的熱量 量筒中的水： 通過水體積的變化得出O2體積 集氣瓶中的水： 冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂 集氣瓶中的水： 水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察H2何時收集滿 A．A B．B C．C D．D 【考點】水的性質(zhì)和應用；空氣組成的測定；氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的收集方法． 【專題】化學學習中的實驗思想；空氣與水． 【分析】A、硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染環(huán)境； B、測定空氣中氧氣的含量實驗，量筒中的水的主要作用是通過水的體積變化得到氧氣的體積； C、鐵絲在氧氣中燃燒實驗，水的主要作用是防止炸裂集氣瓶； D、收集氫氣實驗，集氣瓶中的水的主要作用是把集氣瓶中的空氣排出． 【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染環(huán)境，故A說法錯誤； B、測定空氣中氧氣的含量實驗，量筒中的水的主要作用是通過水的體積變化得到氧氣的體積，故B說法正確； C、鐵絲在氧氣中燃燒實驗，水的主要作用是防止炸裂集氣瓶，故C說法正確； D、收集氫氣實驗，集氣瓶中的水的主要作用是把集氣瓶中的空氣排出，故D說法正確． 故選：A． 【點評】解答本題要充分理解水在各種實驗中的作用，只有這樣才能對相關方面的問題做出正確的判斷． 　 13．對化學實驗剩余的藥品，處理方法正確的是（　?。? A．帶回家中 B．隨意傾倒到水槽中 C．倒到指定的容器中 D．倒回原試劑瓶 【考點】實驗操作注意事項的探究． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】根據(jù)剩余藥品的處理原則分析：①不能放回原瓶，防止藥品的污染；②不能隨意丟棄，防止造成環(huán)境的污染；③不拿出實驗室，防止造成事故等． 【解答】解：化學實驗剩余藥品不可放回原瓶、不可隨意丟棄、不能拿出實驗室，應放在指定的容器中． 故選C 【點評】正確的實驗操作是實驗成功的基礎，同學們一定要掌握正確的實驗方法，并了解錯誤操作會造成的后果和危害． 　 14．如圖所示“錯誤操作”與“可能產(chǎn)生的后果”不一致的是（　?。? A． 標簽受損 B． 受熱儀器破裂 C． 溶液蒸不干 D． 讀數(shù)不正確 【考點】液體藥品的取用；測量容器-量筒；給試管里的固體加熱；蒸發(fā)與蒸餾操作． 【專題】化學學習中的實驗思想；常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】A、根據(jù)取用液體時的注意事項進行分析； B、根據(jù)給固體加熱時的方法進行分析； C、根據(jù)蒸發(fā)時的注意事項進行分析； D、根據(jù)量取液體時，①俯視：量取的液體實際體積偏大；②仰視：量取的液體實際體積偏小進行分析． 【解答】解：A、標簽沒有向著手心，液體可能會流出腐蝕標簽，圖示“錯誤操作”與圖中“可能產(chǎn)生的后果”一致，故A正確； B、給試管內(nèi)的固體加熱時，如果試管向上傾斜冷凝液倒流入試管，引起試管炸裂，圖示“錯誤操作”與圖中“可能產(chǎn)生的后果”一致，故B正確； C、蒸發(fā)時，沒有用玻璃棒不斷地攪拌液體，液體飛濺而出，影響實驗結果，圖示“錯誤操作”與圖下面“可能產(chǎn)生的后果”不一致，故C錯誤； D、量取液體時，俯視引起的后果是：量取的液體實際體積偏大，圖示“錯誤操作”與圖下面“可能產(chǎn)生的后果”一致，故D錯誤正確； 故選C． 【點評】熟知常見實驗的基本操作，是實驗成功的關鍵所在，此種類型題目也是中考的?？碱}型之一． 　 15．準確量取7mL水，應用（　?。? A．50mL量筒 B．10mL量筒，滴管 C．托盤天平 D．50mL量筒，滴管 【考點】測量容器-量筒． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】量筒量液時要注意量程的選擇，應選擇略大于量取液體體積的量程，選取的量程太大，會因刻度不精確而使量取的液體體積不準確，選取的量程太小，多次稱量會有誤差． 【解答】解：A、用50mL的量筒量取，會因刻度太大不精確而有誤差；故A錯誤； B、用量筒量取7mL液體，應選擇略大于7mL的量程．用10mL的量筒，略大于量取液體體積的量程，刻度較小，較準確；當接近7mL時用膠頭滴管，滴加；故B正確； C、量取液體時用托盤天平稱量，麻煩，誤差大；故C錯誤； D、50mL的量筒量取，會因刻度太大不精確而有誤差；故D錯誤； 故答案為：B． 【點評】本題主要考查量筒中量程的選擇方法． 　 16．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣分為下列幾個步驟： ①點燃酒精燈，加熱試管； ②檢驗裝置的氣密性； ③將高錳酸鉀裝入試管，試管口塞入一團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上； ④用排水法收集氧氣； ⑤熄滅酒精燈； ⑥將導管從水槽中取出． 正確的操作順序是（　?。? A．②①③④⑤⑥ B．③②①④⑥⑤ C．②③①④⑤⑥ D．②③①④⑥⑤ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】根據(jù)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時的操作步驟為：查、裝、定、點、收、移、熄，據(jù)此進行分析解答． 【解答】解：實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點分別是：連（連接儀器、組裝實驗裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→裝（裝入固體藥品，注意用高錳酸鉀時，在試管口放一團棉花）→定（用鐵架臺固定儀器裝置）→點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱）→收（收集氧氣）→移（把導管移出水面）→熄（熄滅酒精燈），可得題中正確的操作順序是：②③①④⑥⑤． 故選D． 【點評】本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點、收、移、熄”，諧音“茶莊定點收利息”）是正確解答本題的關鍵． 　 二、填空題： 17．化學就在我們身邊，我們應學好化學造福人類．現(xiàn)有氧氣、氮氣、二氧化碳、氦氣、二氧化硫五種氣體，用它們的化學式填寫下列空格： （1）造成溫室效應的氣體是　CO2??； （2）能使帶火星的木條復燃的氣體是　O2?。? （3）會引起酸雨的氣體是　SO2?。? （4）用來充氣球和飛艇的氣體是　He??； （5）用來制取硝酸或氮肥的是　N2?。? 【考點】化學式的書寫及意義． 【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學名稱，然后根據(jù)書寫化學式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學式即可． 【解答】解：（1）二氧化碳是造成溫室效應的氣體，其化學式為：CO2． （2）氧氣能支持燃燒，是能使帶火星的木條復燃的氣體，其化學式為：O2． （3）二氧化硫排放到空氣中會引起酸雨，其化學式為：SO2． （4）氦氣密度小，化學性質(zhì)很不活潑，是用來充氣球和飛艇的氣體，其化學式為：He． （5）氮氣可用來制取硝酸或氮肥，其化學式為：N2． 故答案為：（1）CO2；（2）O2；（3）SO2；（4）He；（5）N2． 【點評】本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學式的書寫是正確解答此類題的關鍵所在． 　 18．根據(jù)空氣的成分，用物質(zhì)的名稱填空： ①空氣中按體積分數(shù)計算，　氮氣　占78%，　氧氣　約占21%． ②小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有　氧氣　 ③夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中含有　水蒸氣　 ④盛有澄清石灰水的燒杯露置于空氣中會變渾濁，說明空氣中含有　二氧化碳?。? 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)． 【專題】空氣與水． 【分析】根據(jù)化學常識和課本基本知識中空氣的成分及其各種成分的性質(zhì)方面進行分析、判斷、解答． 【解答】解：①空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%，其它氣體共占1%，其中稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%；?、诎资笤谘b有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中含有氧氣，因為小白鼠呼吸要吸入氧氣； ③夏天盛放冰棒的杯子外壁附有水珠，說明空氣中含有水蒸氣； ④長期放置在空氣中的澄清石灰水會變渾濁，說明空氣中含有二氧化碳，因為二氧化碳與澄清石灰水變渾濁，生成白色沉淀． 故答案為：①氮氣；氧氣；②氧氣；③水蒸氣；④二氧化碳； 【點評】本題結合生活實際，考查了空氣的成分及各成分的體積分數(shù)．本題難度不大，掌握空氣中各種成分的性質(zhì)是解答本題的關鍵 　 19．把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊放入盛水的燒杯中，觀察到該金屬能與水劇烈反應，并放出熱量，本身熔化成銀白色的小圓球，浮在水面上．根據(jù)以上敘述，推斷該金屬的物理性質(zhì)有　銀白色固體　、　熔點低　、　硬度小　、　密度比水小　． 【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】可以用小刀切說明金屬很軟，在水中能熔化說明金屬的熔點低，能浮在水面上說明金屬的密度比水?。? 【解答】解：可以用小刀切說明金屬硬度小，在水中能熔化銀白色的小球說明金屬的熔點低，顏色是銀白色，能浮在水面上說明金屬的密度比水?。紱]有經(jīng)過化學變化來表現(xiàn)，屬于物理性質(zhì)． 故答為：銀白色固體；硬度??；密度比水?。蝗埸c低． 【點評】解答本題要掌握各種物質(zhì)的顏色，要充分理解實驗現(xiàn)象，并且能夠把實驗現(xiàn)象和物質(zhì)的性質(zhì)有機的結合起來，從而得出正確的結論． 　 20．寫出下列反應的文字表達式： ①鎂在氧氣中燃燒　鎂+氧氣氧化鎂　； ②白色固體與催化劑生成一種能助燃的氣體的反應　氯酸鉀氯化鉀+氧氣??； ③木炭在空氣中燃燒　碳+氧氣二氧化碳　； ④生成物為無色、有刺激氣味的化學反應　硫+氧氣二氧化硫　 上述反應中屬于化合反應的是屬于分解反應的是?、凇。▽懶蛱枺? 【考點】書寫文字表達式；反應類型的判定． 【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫即可．結合反應類型的判斷方法來解答． 【解答】解：①鎂與氧氣在點燃的條件下反應生成氧化鎂，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；故填：鎂+氧氣氧化鎂； ②氯酸鉀是一種白色固體，在二氧化錳作催化劑加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應；故填：氯酸鉀氯化鉀+氧氣； ③木炭與氧氣在點燃的條件下反應生成二氧化碳，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；故填：碳+氧氣二氧化碳； ④硫與氧氣在點燃的條件下反應生成有刺激性氣味的二氧化硫氣體，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應；故填：硫+氧氣二氧化硫． 故答案為：①③④；②． 【點評】本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題． 　 21．將一種黑色固體A和一種無色液體B混合，生成無色無味氣體C，加熱紫黑色固體E 同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星木條復燃．將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，并放出熱量． （1）試判斷A～F各為何種物質(zhì)？寫出化學式或名稱： A　二氧化錳　 　B　過氧化氫溶液　 C　氧氣　 D　鐵　 　E　高錳酸鉀　 F　四氧化三鐵　 （2）寫出D、F反應的文字表達式　多余空　、　鐵+氧氣四氧化三鐵?。? 【考點】物質(zhì)的鑒別、推斷；書寫文字表達式． 【專題】常見物質(zhì)的推斷題；實驗推斷題． 【分析】根據(jù)無色氣體C能使帶火星木條復燃，可以判斷C為氧氣，一種黑色固體A和一種無色液體B混合，生成無色無味氣體C，可以判斷A為二氧化錳，而B為過氧化氫溶液，加熱紫黑色固體E 同時得到A、C，所以可以判定E為高錳酸鉀，將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，可以判斷D為鐵，而黑色固體F為四氧化三鐵，然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可． 【解答】解：（1）根據(jù)無色氣體C能使帶火星木條復燃，可以判斷C為氧氣，一種黑色固體A和一種無色液體B混合，生成無色無味氣體C，可以判斷A為二氧化錳，而B為過氧化氫溶液，加熱紫黑色固體E 同時得到A、C，所以可以判定E為高錳酸鉀，將銀白色固體D放入盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成黑色固體F，可以判斷D為鐵，而黑色固體F為四氧化三鐵，經(jīng)過驗證，推導正確，所以A是二氧化錳，B是過氧化氫溶液，C是氧氣，D是鐵，E是高錳酸鉀，F(xiàn)是四氧化三鐵； （2）D生成F的反應是鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵． 故答案為： （1）二氧化錳，過氧化氫溶液，氧氣，鐵，高錳酸鉀，四氧化三鐵；（2）鐵+氧氣四氧化三鐵． 【點評】在解此類題時，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結合推出的物質(zhì)和題中的轉化關系推導剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉化關系中進行驗證即可． 　 22．如圖是利用排水法收集好的某無色氣體．請椐此回答該氣體應具有的物理性質(zhì)（回答兩條即可，不能再回答“無色氣體”）． （1）　難溶于水　；（2）　密度比空氣大?。? 【考點】常用氣體的收集方法；化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】可以用排水法收集，說明氣體不溶于水；集氣瓶正放，說明氣體的密度比空氣大． 【解答】解：根據(jù)題干提供的信息，正放說明它的密度比空氣的密度大，能用排水法收集說明它難溶于水． 故填：難溶于水；密度比空氣大． 【點評】本題主要考查了如何根據(jù)敘述來判斷物質(zhì)的性質(zhì)方面的內(nèi)容，完成此題，可以依據(jù)題干提供的信息結合已有的知識進行． 　 三、實驗探究題： 23．現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結合所學化學知識，回答有關問題： （1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：　試管；酒精燈；集氣瓶　 （2）裝置A試管口要略向下傾斜的原因是　若A裝置的試管口向上傾斜，加熱時藥品中的水分變成水蒸汽，水蒸汽到試管口遇冷變成小水滴倒流入試管底部，熱的試管驟冷炸裂　 （3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置和收集裝置應選擇　AC或AD?。ㄌ钚蛱枺?，裝置還需做的一點改動是　試管口要放一團棉花　，作用是　防止高錳酸鉀粉末進入導管??；請寫出該反應的文字表達式：　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣?。? （4）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是　B　，收集較為純凈的氧氣應選擇的裝置是　C　請寫出反應的文字表達式：　過氧化氫水+氧氣　，其中二氧化錳起　催化　作用．若用D裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結論）　將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了?。? （5）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結束后，收集到的氧氣不純其原因是：　氣泡冒出馬上就收集等　． （4）欲使用右圖裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應從?、瘛。ㄌ睢阿瘛被颉阿颉保┒送ㄈ?；欲使用裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從　Ⅱ?。ㄌ睢阿瘛被颉阿颉保┒送ㄈ耄? （5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應選擇　A　（填裝置編號，下同），收集裝置應選　C或E　，收集滿后應　倒　放于桌面上． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；制取氧氣的操作步驟和注意點；催化劑的特點與催化作用；書文字表達式． 【專題】實驗性簡答題；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】試管常用的反應容器，酒精燈常用的加熱儀器，集氣瓶是收集氣體的儀器；檢查裝置的氣密性方法：先把單孔塞塞緊試管，將導管的一端放入水中，用手握住試管捂熱，若導管口有氣泡冒出時，就證明嚴密；制取裝置包括加熱和不需加熱兩種，如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱，加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管．氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集．氧氣的驗滿方法是：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了．若用排水法收集氧氣，則導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，因為裝置內(nèi)有空氣，氧氣不純；收集到的氧氣不夠純的原因可能是：沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集等；實驗即將結束時，應先移出導管，后熄滅酒精燈，是為了防止水倒流而炸裂試管．A裝置制取氧氣固定試管時，將試管口略向下傾斜的原因是：防止水倒流而炸裂試管；用F裝置收集氧氣，氧氣應從短管進入，因為氧氣的密度比水的密度小． 【解答】解：（1）試管常用的反應容器，酒精燈常用的加熱儀器，集氣瓶是收集氣體的儀器，故答案為：試管；酒精燈；集氣瓶； （2）若A裝置的試管口向上傾斜，加熱時藥品中的水分變成水蒸汽，水蒸汽到試管口遇冷變成小水滴倒流入試管底部，熱的試管驟冷炸裂． （3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置和收集裝置應選擇 AC或AD，裝置還需做的一點改動是試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管；該反應的文字表達式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （4）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，故可用的發(fā)生裝置是B，收集較為純凈的氧氣應選擇的裝置是 C；反應的文字表達式為：過氧化氫水+氧氣；其中二氧化錳起作用為催化作用；若用D裝置收集氧氣，則驗滿的方法為：將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了； （5）收集氣體不純通常是由于裝置內(nèi)空氣沒有完全排出或集氣瓶里沒能加滿水而留有氣體．故答：氣泡冒出馬上就收集等， （6）用F裝置收集氧氣，氧氣應從短管進入，因為氧氣的密度比水的密度小，故欲使用右圖裝置F用排空氣法收集氧氣，則氣體應從Ⅰ端通入；欲使用裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從Ⅱ端通入． （7）實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷，屬于固體加熱型，故選發(fā)生裝置A，甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，所以可用向下排空氣法或排水法收集；收集滿后應倒放于桌面上． 故答案為： （1）試管；酒精燈；集氣瓶 （2）若A裝置的試管口向上傾斜，加熱時藥品中的水分變成水蒸汽，水蒸汽到試管口遇冷變成小水滴倒流入試管底部，熱的試管驟冷炸裂 （3）AC或AD（填序號），試管口要放一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導管；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （4）B，C，過氧化氫水+氧氣，催化，將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復燃，證明氧氣滿了． （5）氣泡冒出馬上就收集等．（6）Ⅰ，Ⅱ；（7）A，C或E，倒． 【點評】本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了文字表達式的書寫和檢查裝置的氣密性等，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關． 　 24．在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，小涵設計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶．（實驗裝置如圖1所示）回答下列問題： （1）該反應的文字表達式是　磷+氧氣五氧化二磷　． （2）小涵用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種）： ①　裝置氣密性不好　；②　紅磷量不足　 （3）小盈也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替紅磷．當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？ （4）若仍然用木炭代替紅磷，小盈的實驗方案應作何改進，才能保證實驗成功？（只需答出實驗方案中須改進的地方） （5）而小淳同學更是對實驗裝置進行了大膽的改造，設計了如圖2所示的裝置．請根據(jù)圖示實驗回答下列問題： ①閉合電源開關，可以觀察到白磷　燃燒，產(chǎn)生白煙　． ②裝置冷卻到室溫時，可觀察到U型管內(nèi)左側液面　上升到刻度1處　． ③通過這個實驗得出結論：　氧氣約占空氣體積的五分之一?。? ④此實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質(zhì)是：　不溶于水　、　不支持燃燒?。? 【考點】測定空氣里氧氣含量的探究；書寫文字表達式． 【專題】科學探究． 【分析】（1）根據(jù)紅磷燃燒的反應原理書寫表達式； （2）造成實驗結果不準確的原因可從是否進入空氣和氧氣是否被全部消耗等方面分析； （3）用其他試劑代替紅磷時，不應生成氣體，會影響實驗結果； （4）為了保證實驗結果，生成的氣體要吸收，吸收二氧化碳可用氫氧化鈉溶液； （5）白磷的化學性質(zhì)與紅磷相似：在空氣中能燃燒，發(fā)出黃光，產(chǎn)生大量白煙；白磷燃燒消耗氧氣，故U型管內(nèi)的氣壓減小，液面上升；又因為氧氣約占空氣總體積的，故上升至1刻度處；同時說明了剩余氣體不溶于水或不易溶于水，剩余白磷不再燃燒，說明剩余氣體不支持燃燒． 【解答】解：（1）磷與氧氣在點燃的條件下反應生成五氧化二磷，故反應的文字表達式是：磷+氧氣五氧化二磷； （2）保證本實驗成功的關鍵是：裝置氣密性要好；紅磷要足量；要冷卻到室溫再讀數(shù)．故答案為：裝置氣密性不好；紅磷量不足； （3）木炭燃燒生成的二氧化碳與消耗的氧氣的體積相等，燃燒前后集氣瓶內(nèi)的壓強不變，所以當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水不能進入集氣瓶；故填：不能，木炭燃燒生成的二氧化碳與消耗的氧氣的體積相等，燃燒前后集氣瓶內(nèi)的壓強不變． （4）為了保證實驗結果，生成的氣體要吸收，吸收二氧化碳可用氫氧化鈉溶液； 故答案為：在集氣瓶內(nèi)壁預先涂一層氫氧化鈉溶液；或在瓶塞上插入吸有氫氧化鈉溶液的膠頭滴管，在打開鐵夾前，將滴管中的氫氧化鈉溶液注入集氣瓶中； （5）①閉合電源開關，電熱絲發(fā)熱，當達到白磷的燃點時，白磷燃燒，產(chǎn)生白煙； ②裝置冷卻到室溫時，可觀察到U型管內(nèi)左側液面上升到刻度1處； ③通過這個實驗得出的結論是：氧氣約占空氣體積的五分之一；④此實驗還可推知反應后剩余氣體的性質(zhì)有：不溶于水也不支持燃燒． 故答案為： （1）磷+氧氣五氧化二磷； （2）裝置氣密性不好；紅磷量不足． （3）不能，木炭燃燒生成的二氧化碳與消耗的氧氣的體積相等，燃燒前后集氣瓶內(nèi)的壓強不變． （4）在集氣瓶內(nèi)壁預先涂一層氫氧化鈉溶液；或在瓶塞上插入吸有氫氧化鈉溶液的膠頭滴管，在打開鐵夾前，將滴管中的氫氧化鈉溶液注入集氣瓶中； （5）①燃燒，產(chǎn)生白煙；②上升到刻度1處；③氧氣約占空氣體積的五分之一；④不溶于水；不支持燃燒． 【點評】本題主要考查用白磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結論和注意事項，難度稍大，需學生結合課本知識仔細推敲． 　 25．根據(jù)下列實驗示意圖回答相關問題： 稱量氯化鈉質(zhì)量 （1）實驗中的錯誤是　稱量時砝碼和氯化鈉的位置放反了??； （2）稱取氯化鈉的實際質(zhì)量為　12　g；小紅在稱量16g氯化鈉中，正確操作，天平指針偏向左邊，小紅接下的正確操作是　減少藥品?。? （3）小紅在稱量16g氯化鈉中，稱量實際值小于16g，導致這一結果的原因是　AC　（填字母） A．天平指針偏左稱量 B．天平指針偏右稱量 C．稱量前游碼示數(shù)為1g 且天平平衡稱量． 【考點】稱量器-托盤天平． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】（1）根據(jù)藥品與砝碼的放法考慮；（2）根據(jù)天平的使用方法是左物右碼，可知左盤的質(zhì)量等于右盤的質(zhì)量加游碼的質(zhì)量，即物體質(zhì)量═砝碼質(zhì)量+游碼質(zhì)量，如果放錯了，還要根據(jù)左盤的質(zhì)量═右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，只不過砝碼與物體位置交換了，列等式進行計算．根據(jù)稱量一定質(zhì)量藥品的步驟考慮；（3）根據(jù)天平向左偏或向右偏稱量過程中進行分析． 【解答】解：（1）用天平稱量時應該左物右碼，圖中藥品和砝碼位置顛倒了； （2）由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知：砝碼質(zhì)量=物體質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，所以物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量﹣游碼質(zhì)量，即：物體質(zhì)量=15.0 g﹣3 g=12 g；稱量16g氯化鈉應該先調(diào)節(jié)天平平衡，再放砝碼，最后加藥品，所以天平指針偏向左邊，說明藥品多了，應該減少藥品； （3）天平指針偏左稱量，加入一定質(zhì)量的砝碼后剛能把天平壓平，這時沒有藥品，但是在讀數(shù)時會有質(zhì)量，所以會導致稱量的質(zhì)量偏少；則天平指針偏右稱量，稱得的結果會偏大；稱量前游碼示數(shù)為1g 且天平平衡稱量，這時左盤沒有藥品，但稱量完畢后計算質(zhì)量時卻加上了游碼的這1g，所以稱量的質(zhì)量偏小． 故答案為：（1）稱量時砝碼和氯化鈉的位置放反了；（2）12；減少藥品；（3）A、C． 【點評】在計算有關天平的題目時，要謹記左盤的質(zhì)量═右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量，由此列等式計算，不管是左物右碼還是左碼右物，都可以算． 　 26．實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣．小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進行如下探究： [提出猜想]除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑． [完成實驗]按如表進行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）． 實驗編號 實驗藥品 分解溫度（℃） ① 氯酸鉀 580 ② 氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1） 350 ③ 氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比1：1） 370 ④ 氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比1：1） 390 [分析數(shù)據(jù)、得出結論] （1）由實驗　①　與實驗④對比，證明猜想合理； （2）實驗所用的三種物質(zhì)，催化效果最好的是　MnO2?。? [反思] （3）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后的質(zhì)量和　化學性質(zhì)　不變． 【考點】催化劑的特點與催化作用． 【專題】科學探究． 【分析】【分析數(shù)據(jù)、得出結論】 （1）根據(jù)對照試驗要求只有一個變量，其他條件都相同進行分析回答； （2）根據(jù)分解時所需溫度最低的，催化效果越好進行分析； 【反思】根據(jù)催化劑的定義進行分析回答； 【解答】解：【分析數(shù)據(jù)、得出結論】 （1）根據(jù)催化劑能改變化學反應的速率，可選擇加催化劑和不加催化劑的進行比較分解溫度即可，要想證明除MnO2、CuO外，F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑，可選擇實驗①和實驗④對比，證明猜想合理． （2）分解時所需溫度最低的，催化效果越好，故填MnO2； 【反思】（3）催化劑是指在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率（既能提高也能降低），而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有發(fā)生改變的物質(zhì)．故要證明Fe2O3是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變． 故答案為：【分析數(shù)據(jù)、得出結論】（1）①；（2）MnO2； 【反思】化學性質(zhì)． 【點評】本題型要充分利用題目給出的信息，按照操作步驟進行實驗．在進行實驗對比時，要注意對照實驗的可比性．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．影響催化效果的除了顆粒大小，還與催化劑與反應物的質(zhì)量比有關． 　 四、計算題 27．在化學變化中，參加化學反應的物質(zhì)總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等，且化學反應中各反應物與生成物之間的質(zhì)量比是一定的．五中化學小組用加熱氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，實驗測得相關數(shù)據(jù)如下圖所示： （1）剩余的混合物中二氧化錳的質(zhì)量為　1.0　g，二氧化錳在反應中的作用是　催化作用　； （