九年級化學上學期第一次月考試卷（含解析） 新人教版5 (2)

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2015-2016學年四川省成都市雙流縣蛟龍港五星學校九年級（上）第一次月考化學試卷 一．選擇題 1.下列變化屬于化學變化的是（　?。? A．酒精揮發(fā) B．石蠟熔化 C．糧食釀酒 D．水凝成冰 2．下列說法正確的是（　?。? A．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生白色火焰、放出熱量 B．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧 C．蠟燭在氧氣中燃燒產(chǎn)生耀眼的白光、放出熱量、產(chǎn)生大量的白煙 D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生具有刺激性氣味的氣體 3．空氣的組成成分中，體積分數(shù)最大的是（　?。? A．O2 B．N2 C．CO2 D．稀有氣體 4．下列反應中既為化合反應又為氧化反應的是（　?。? A．水氫氣+氧氣 B．鎂+氧氣氧化鎂 C．水+二氧化碳﹣﹣→碳酸 D．酒精+氧氣水+二氧化碳 5．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關(guān)該實驗的說法錯誤的是（　?。? A．二氧化錳是反應物 B．與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同 C．可用向上排空氣法收集 D．可用帶火星的木條檢驗氧氣 6．對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（　　） A B C D 實 驗 裝 置 硫在氧氣中燃燒 定空氣中氧氣含量 鐵絲在氧氣中燃燒 排水法收集氫氣 解釋 集氣瓶中的水： 吸收放出的熱量 量筒中的水： 通過水體積的變化得出O2體積 集氣瓶中的水： 冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂 集氣瓶中的水： 水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察H2何時收集滿 A．A B．B C．C D．D 7．某集氣瓶里盛有空氣，欲除去其中的氧氣而得到較純凈的氮氣時，最好采用的物質(zhì)是（　?。? A．蠟燭 B．木炭 C．紅磷 D．硫粉 8．從人體呼出的氣體可以使（　?。? ①帶火星的木條復燃 ②澄清的石灰水變渾濁 ③燃著的木條燃燒更旺． A．①③ B．② C．①② D．③ 9．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如圖所示，其中正確的是（　　） A． 裝藥品 B． 制備 C． 收集 D． 驗滿 10．小張同學用50mL量筒量取一定量液體，讀數(shù)時量筒放平在桌面上且面對刻度線，當視線俯視凹液面的最低處時讀數(shù)為40.5mL，其正確的體積數(shù)應該是（　　） A．小于40.5mL B．大于40.5mL C．等于40.5mL D．無法確定 11．下列關(guān)于石蠟物理性質(zhì)描述錯誤的是（　?。? A．熔點很高 B．不溶于水 C．硬度不大 D．不能導電 12．實驗室制取氧氣，下列說法錯誤的是（　?。? A．裝置①可用于高錳酸鉀制取氧氣 B．裝置②可用于過氧化氫溶液制取氧氣 C．裝置③可用于收集氧氣 D．裝置④可用于收集氧氣 13．以下物質(zhì)不作為空氣污染物計入《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》基本監(jiān)測的是（　?。? A．CO2 B．SO2 C．CO D．PM10、PM2.5 14．下列表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是（　　） A． B． C． D． 　 二、填空題： 15． 2008年9月，“三鹿奶粉”事件引起了世人關(guān)注，一些不法分子向嬰幼兒奶粉中添加了大量三聚氰胺以增加含氮量．三聚氰胺（C3H6N6）是一種①純白色晶體，無味，密度為1.573g/cm3；②微溶于水，常壓下熔點為354℃；③高溫時易分解；④能與鹽酸、硫酸等物質(zhì)發(fā)生反應生成三聚氰胺鹽． （1）上述短文中，描述三聚氰胺物理性質(zhì)的是　?。ㄌ钚蛱枺? （2）若要使三聚氰胺發(fā)生化學變化，可采用的方法是　?。? （3）三聚氰胺的相對分子質(zhì)量是　　，其中C、H、N三種元素的質(zhì)量比為　　． 16．寫出下列反應的文字表達式： ①鐵絲在氧氣中燃燒　??； ②白色固體與催化劑生成一種能助燃的氣體的反應　??； ③紅磷在空氣中燃燒　　； ④生成物為無色、有刺激氣味的化學反應　　 上述反應中屬于化合反應的是　　屬于分解反應的是　?。▽懶蛱枺? 17．實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示． （1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有　?。ㄌ钜环N）．反應的化學方程式是　　；二氧化錳是反應的　?。? （2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，應選擇的氣體發(fā)生裝置是　　（填裝置序號），在加試劑之前的操作是　?。? （3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的　?。ㄌ钛b置序號），理由是　?。? 18．有下列物質(zhì)：①氮氣②自來水③五氧化二磷；④二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥空氣；⑦氖氣．⑧四氧化三鐵 ⑨石灰水 ⑩銅絲（請用這些物質(zhì)的數(shù)字代號填空）： （1）空氣中含量最多的氣體是　　； （2）屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是　　； （3）屬于混合物的是　?。? （4）屬于純凈物　??； （5）屬于稀有氣體的是　　． 19．（6分）空氣成分按體積分數(shù)計算，氧氣占　　，氮氣占　　．工業(yè)用氧氣主要用分離液態(tài)空氣的方法制取，此法發(fā)生了變化　　（填“化學”或“物理”）． 　 三、實驗與探究題： 20．某學生在實驗室做制取氧氣的實驗時，設計如下步驟進行操作的：①將導管移出水面；②裝藥品；③將裝藥品的試管固定在鐵架臺上；④檢查裝置氣密性；⑤加熱；⑥用排水法收集氧氣；⑦熄滅酒精燈．這位同學的實驗操作步驟是不正確的，請你幫助他改進一下？同時告訴他最后兩步能不能顛倒？為什么？ 21．現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學化學知識，回答有關(guān)問題： （1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱： a　　，b　　，c　　 （2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是　　，請寫出該反應的文字表達式：　?。? （3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是　　，收集較為純凈的氧氣應選擇的裝置是　　請寫出反應的文字表達式：　　， 其中二氧化錳起作用．若用E裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）　?。? （4）欲使用如圖裝置H用排空氣法收集氧氣，則氣體應從　?。ㄌ睢阿瘛被颉阿颉保┒送ㄈ?；欲使用裝置H用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從　　（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）端通入； （5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應選擇　?。ㄌ钛b置編號，下同），收集裝置應選　　，收集滿后應放于桌面上． （6）能用E裝置收集的氣體有　?。ㄈ闻e一例）． 22．將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中，并密封（如圖），發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊．請回答下列問題： （1）小白鼠能存活一段時間的原因是　　． （2）瓶壁變模糊的原因是　?。▽懟瘜W方程式）． （3）燒杯中導管內(nèi)液面高度的變化是　　． （4）最后瓶內(nèi)剩余氣體的主要成分是　?。? 　  2015-2016學年四川省成都市雙流縣蛟龍港五星學校九年級（上）第一次月考化學試卷 參考答案與試題解析 　 一．選擇題（2015?成都）下列變化屬于化學變化的是（　?。? A．酒精揮發(fā) B．石蠟熔化 C．糧食釀酒 D．水凝成冰 【考點】化學變化和物理變化的判別． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成，據(jù)此抓住化學變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實進行分析判斷即可． 【解答】解：A、酒精揮發(fā)的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． B、石蠟熔化的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． C、糧食釀酒的過程中，有新物質(zhì)酒精等生成，屬于化學變化． D、水凝成冰的過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化． 故選：C． 【點評】本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學變化． 　 2．下列說法正確的是（　?。? A．木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生白色火焰、放出熱量 B．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧 C．蠟燭在氧氣中燃燒產(chǎn)生耀眼的白光、放出熱量、產(chǎn)生大量的白煙 D．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生具有刺激性氣味的氣體 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】木炭燃燒不能產(chǎn)生火焰；紅磷燃燒能產(chǎn)生大量的白煙；蠟燭燃燒能生成水和二氧化碳；硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生具有刺激性氣味的氣體． 【解答】解：A、木炭燃燒時能產(chǎn)生大量的熱，不能產(chǎn)生火焰，故選項錯誤； B、紅磷在氧氣中燃燒時不能產(chǎn)生霧，故選項錯誤； C、蠟燭燃燒能生成水和二氧化碳，不能產(chǎn)生煙，故選項錯誤； D、硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生具有刺激性氣味的氣體，故選項正確． 故選：D． 【點評】解答本題要充分理解物質(zhì)燃燒時的實驗現(xiàn)象方面的知識，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷． 　 3．空氣的組成成分中，體積分數(shù)最大的是（　?。? A．O2 B．N2 C．CO2 D．稀有氣體 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)． 【專題】空氣與水． 【分析】根據(jù)空氣中各成分的體積分數(shù)：按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%，進行分析判斷． 【解答】解：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣占78%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%． A、O2占21%，不是體積分數(shù)最大的氣體，故選項錯誤． B、N2占78%，是體積分數(shù)最大的氣體，故選項正確． C、CO2占0.03%，不是體積分數(shù)最大的氣體，故選項錯誤． D、稀有氣體占0.94%，不是體積分數(shù)最大的氣體，故選項錯誤． 故選：B． 【點評】本題難度不大，熟記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)（口訣：“氮七八氧二一，零點九四是稀氣；還有兩個零點三，二氧化碳和雜氣”）是解答此類題的關(guān)健． 　 4．下列反應中既為化合反應又為氧化反應的是（　?。? A．水氫氣+氧氣 B．鎂+氧氣氧化鎂 C．水+二氧化碳﹣﹣→碳酸 D．酒精+氧氣水+二氧化碳 【考點】化合反應及其應用；氧化反應． 【專題】化學反應的基本類型和能量變化． 【分析】化合反應是多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應，氧化反應是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應，利用概念解決此題． 【解答】解：A、是分解反應，故此選項錯誤； B、是兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應，屬化合反應，又是與氧氣的反應故又是氧化反應，故此選項正確； C、是化合反應但不是氧化反應，故此選項錯誤； D、是氧化反應但不是化合反應，故此選項錯誤． 故選：B． 【點評】此題是對化合反應氧化反應的概念進行的考查，抓住化合反應的特點是多變一，氧化反應的特點是與氧反應的關(guān)鍵即可． 　 5．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關(guān)該實驗的說法錯誤的是（　　） A．二氧化錳是反應物 B．與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同 C．可用向上排空氣法收集 D．可用帶火星的木條檢驗氧氣 【考點】實驗室制取氧氣的反應原理；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】根據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，結(jié)合反應物的狀態(tài)和反應條件分析發(fā)生裝置，根據(jù)氧氣的密度和溶解性分析收集方法，根據(jù)氧氣的助燃性分析檢驗方法． 【解答】解：A、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，其中的二氧化錳作為反應條件，是催化劑，故說法錯誤； B、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，和加熱高錳酸鉀制取氧氣都是固體加熱型的發(fā)生裝置，故說法正確； C、因為氧氣的密度比空氣大，因此可以采用向上排空氣法收集，故說法正確； D、氧氣具有助燃性，因此可以使帶火星的木條復燃用來檢驗氧氣，故說法正確； 故選：A． 【點評】本題考查氣體正確和收集裝置的選擇及氧氣的檢驗方法，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學反應等因素，屬于基礎(chǔ)性的考查． 　 6．對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（　?。? A B C D 實 驗 裝 置 硫在氧氣中燃燒 定空氣中氧氣含量 鐵絲在氧氣中燃燒 排水法收集氫氣 解釋 集氣瓶中的水： 吸收放出的熱量 量筒中的水： 通過水體積的變化得出O2體積 集氣瓶中的水： 冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂 集氣瓶中的水： 水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察H2何時收集滿 A．A B．B C．C D．D 【考點】水的性質(zhì)和應用；空氣組成的測定；氧氣的化學性質(zhì)；氧氣的收集方法． 【專題】化學學習中的實驗思想；空氣與水． 【分析】A、硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染環(huán)境； B、測定空氣中氧氣的含量實驗，量筒中的水的主要作用是通過水的體積變化得到氧氣的體積； C、鐵絲在氧氣中燃燒實驗，水的主要作用是防止炸裂集氣瓶； D、收集氫氣實驗，集氣瓶中的水的主要作用是把集氣瓶中的空氣排出． 【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒實驗，集氣瓶中的水的主要作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染環(huán)境，故A說法錯誤； B、測定空氣中氧氣的含量實驗，量筒中的水的主要作用是通過水的體積變化得到氧氣的體積，故B說法正確； C、鐵絲在氧氣中燃燒實驗，水的主要作用是防止炸裂集氣瓶，故C說法正確； D、收集氫氣實驗，集氣瓶中的水的主要作用是把集氣瓶中的空氣排出，故D說法正確． 故選：A． 【點評】解答本題要充分理解水在各種實驗中的作用，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷． 　 7．某集氣瓶里盛有空氣，欲除去其中的氧氣而得到較純凈的氮氣時，最好采用的物質(zhì)是（　　） A．蠟燭 B．木炭 C．紅磷 D．硫粉 【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應現(xiàn)象． 【專題】結(jié)合課本知識的信息． 【分析】蠟燭、木炭、硫粉等物質(zhì)在空氣中燃燒時都能生成氣體，紅磷在空氣中燃燒時能生成五氧化二磷，五氧化二磷是固體． 【解答】解：蠟燭、木炭、硫粉等物質(zhì)在空氣中燃燒時分別生成水和二氧化碳、二氧化碳、二氧化硫，在除去氧氣的同時又帶入了新的氣體；紅磷燃燒時既能把氧氣除去，又不帶入新的氣態(tài)雜質(zhì)． 故選：C． 【點評】解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)及其燃燒生成物的性質(zhì)，只有這樣才能對相關(guān)方面的問題做出正確的判斷． 　 8．從人體呼出的氣體可以使（　?。? ①帶火星的木條復燃 ②澄清的石灰水變渾濁 ③燃著的木條燃燒更旺． A．①③ B．② C．①② D．③ 【考點】吸入空氣與呼出氣體的比較． 【專題】科學探究． 【分析】人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，人體呼出氣體和空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸汽含量不同；氮氣的含量基本不變，因為人體沒有吸收氮氣；呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少；據(jù)此結(jié)合題意進行分析判斷． 【解答】解：人呼吸時把空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為二氧化碳，同時從體內(nèi)帶出水蒸汽，呼出的氣體與吸入空氣相比，具有“兩多一少”的特點，即與吸入的空氣相比，二氧化碳、水蒸氣含量增加，氧氣含量減少． ①呼出的氣體中氧氣含量較少，不能使帶火星的木條復燃； ②呼出的氣體中二氧化碳含量較高，能使澄清的石灰水變渾濁； ③呼出的氣體中氧氣含量較少，不能使燃著的木條燃燒更旺． 故只有②說法正確． 故選：B． 【點評】本題難度不大，了解呼吸作用的原理、人體吸入的空氣與呼出的氣體成分的區(qū)別是正確解答本題的關(guān)鍵． 　 9．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的部分操作如圖所示，其中正確的是（　?。? A． 裝藥品 B． 制備 C． 收集 D． 驗滿 【考點】固體藥品的取用；給試管里的固體加熱；常用氣體的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】A、根據(jù)固體粉末狀藥品的取用方法分析； B、根據(jù)加熱固體藥品試管口向下傾斜分析； C、根據(jù)氧氣密度分析； D、根據(jù)氧氣驗滿的方法分析． 【解答】解：A、取用粉末狀藥品，試管橫放，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，故A錯誤； B、發(fā)生裝置的試管口應向下傾斜，為的是防止冷凝水倒流回試管，使試管炸裂，故B錯誤； C、氧氣的密度大于空氣，所以用向上排空氣法收集，故C正確； D、驗滿氧氣必須把帶火星的木條放在瓶口，故D錯誤． 故選C． 【點評】本題考查了實驗室制取氧氣的裝置、收集、驗滿等知識，使學生掌握實驗中的注意事項． 　 10．小張同學用50mL量筒量取一定量液體，讀數(shù)時量筒放平在桌面上且面對刻度線，當視線俯視凹液面的最低處時讀數(shù)為40.5mL，其正確的體積數(shù)應該是（　　） A．小于40.5mL B．大于40.5mL C．等于40.5mL D．無法確定 【考點】測量容器-量筒． 【專題】常見儀器及化學實驗基本操作． 【分析】根據(jù)量筒量取液體時讀數(shù)方法：視線與凹液面最低處保持水平，俯視或仰視都會產(chǎn)生誤差考慮． 【解答】解：視線俯視凹液面的最低處，看到的讀數(shù)偏大，但量取到的實際液體體積偏小，即小于40.5mL． 故選A． 【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎(chǔ)，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領(lǐng)，使操作規(guī)范，仰視讀數(shù)或俯視讀數(shù)都會產(chǎn)生誤差． 　 11．下列關(guān)于石蠟物理性質(zhì)描述錯誤的是（　?。? A．熔點很高 B．不溶于水 C．硬度不大 D．不能導電 【考點】化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)． 【分析】物質(zhì)的化學性質(zhì)是指在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，可以據(jù)此解答該題． 【解答】解：A、石蠟的熔點較低，故A描述錯誤； B、石蠟是一種難溶于水的物質(zhì)，故B描述正確； C、石蠟的硬度不是很大，用小刀即可切斷，故C描述正確； D、石蠟是不能導電的，故D描述正確． 故選A． 【點評】要想解答好這類題目，首先，要理解和熟記石蠟的物理性質(zhì)，然后，根據(jù)所給的問題情景按照題目要求進行認真地選擇或解答即可． 　 12．實驗室制取氧氣，下列說法錯誤的是（　　） A．裝置①可用于高錳酸鉀制取氧氣 B．裝置②可用于過氧化氫溶液制取氧氣 C．裝置③可用于收集氧氣 D．裝置④可用于收集氧氣 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】制取氣體的裝置的選擇取決于反應物的狀態(tài)和反應條件，收集氣體的方法取決于氣體的密度和溶解能力． 【解答】解：A．高錳酸鉀固體需要在加熱的條件下分解為制取氧氣，故A正確； B．過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下分解產(chǎn)生氧氣，屬于固液常溫制氣體，故B正確； C．氧氣的密度比空氣大，應該用向上排空氣來收集，故C錯誤； D．氧氣不易溶于水，故可用排水法來收集，故D正確． 故選C． 【點評】熟練掌握常見氣體的制取和收集方法，能夠根據(jù)反應物的狀態(tài)和氣體的物理性質(zhì)來選擇合適的制取和收集裝置． 　 13．以下物質(zhì)不作為空氣污染物計入《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》基本監(jiān)測的是（　?。? A．CO2 B．SO2 C．CO D．PM10、PM2.5 【考點】空氣的污染及其危害． 【專題】空氣與水． 【分析】造成大氣污染的來源有有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等，可以據(jù)此解答該題． 【解答】解：A、CO2暫時沒有計入《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》基本監(jiān)測，故A正確； B、SO2是造成大氣污染的有害氣體之一，計入了《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》基本監(jiān)測，故B錯誤； C、CO是造成大氣污染的有害氣體之一，計入了《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》基本監(jiān)測，故C錯誤； D、PM10、PM2.5屬于可吸入顆粒物的范圍，計入了《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》基本監(jiān)測，故D錯誤． 故選A． 【點評】了解造成大氣污染的污染物是解答此題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，屬于基礎(chǔ)知識考查題． 　 14．下列表示的物質(zhì)中，屬于混合物的是（　?。? A． B． C． D． 【考點】純凈物和混合物的判別． 【專題】物質(zhì)的分類． 【分析】純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)；據(jù)此分析即可． 【解答】解：A、此圖中三個分子相同，是同一種物質(zhì)，屬于純凈物； B、此圖中三個分子相同，是同一種物質(zhì)，屬于純凈物； C、此圖中四個分子分為兩種，是兩種物質(zhì)，屬于混合物； D、此圖中四個分子相同，是同一種物質(zhì)，屬于純凈物； 故選C． 【點評】解答本題要充分理解純凈物和混合物的區(qū)別，要分析物質(zhì)是由幾種物質(zhì)組成的，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)就屬于混合物． 　 二、填空題： 15．2008年9月，“三鹿奶粉”事件引起了世人關(guān)注，一些不法分子向嬰幼兒奶粉中添加了大量三聚氰胺以增加含氮量．三聚氰胺（C3H6N6）是一種①純白色晶體，無味，密度為1.573g/cm3；②微溶于水，常壓下熔點為354℃；③高溫時易分解；④能與鹽酸、硫酸等物質(zhì)發(fā)生反應生成三聚氰胺鹽． （1）上述短文中，描述三聚氰胺物理性質(zhì)的是?、佗凇。ㄌ钚蛱枺? （2）若要使三聚氰胺發(fā)生化學變化，可采用的方法是　高溫加熱或與鹽酸、硫酸等反應生成三聚氰胺鹽　． （3）三聚氰胺的相對分子質(zhì)量是　126　，其中C、H、N三種元素的質(zhì)量比為　36：6：84 或 6：1：14　． 【考點】相對分子質(zhì)量的概念及其計算；元素質(zhì)量比的計算；化學性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應用． 【專題】攝取典型信息、以新襯新解題；化學式的計算． 【分析】（1）根據(jù)物理性質(zhì)包括：顏色、狀態(tài)、氣味、味道、熔點、沸點、硬度、密度、導電性、導熱性、延展性、溶解性、揮發(fā)性等，進行解答； （2）根據(jù)題中的信息進行分析解答本題； （3）根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行解答；根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對原子質(zhì)量原子個數(shù)之比，進行解答． 【解答】解：（1）根據(jù)物理性質(zhì)包括：顏色、狀態(tài)、氣味、味道、熔點、沸點、硬度、密度、導電性、導熱性、延展性、溶解性、揮發(fā)性等，由此可知描述三聚氰胺物理性質(zhì)的是①②；故答案為：①②； （2）根據(jù)題中的信息：③高溫時易分解；④能與鹽酸、硫酸等物質(zhì)發(fā)生反應生成三聚氰胺鹽，由此可知要使三聚氰胺發(fā)生化學變化，可采用的方法是：高溫加熱或與鹽酸、硫酸等反應生成三聚氰胺鹽； 故答案為：高溫加熱或與鹽酸、硫酸等反應生成三聚氰胺鹽； （3）根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，可得三聚氰胺的相對分子質(zhì)量 為：123+6+146=126； 根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各元素的相對原子質(zhì)量原子個數(shù)之比，可得三聚氰胺中C、H、N三種元素的質(zhì)量比為：（123）：6：（146）=36：6：84=6：1：14； 故答案為：126； 6：1：14． 【點評】本題考查學生對物質(zhì)的物理性質(zhì)，化學性質(zhì)的理解，并能根據(jù)物質(zhì)的化學式進行計算其相對分子的質(zhì)量，及化合物中各元素質(zhì)量比的解題能力． 　 16．寫出下列反應的文字表達式： ①鐵絲在氧氣中燃燒　鐵+氧氣四氧化三鐵??； ②白色固體與催化劑生成一種能助燃的氣體的反應　氯酸鉀氯化鉀+氧氣　； ③紅磷在空氣中燃燒　磷+氧氣五氧化二磷??； ④生成物為無色、有刺激氣味的化學反應　硫+氧氣二氧化硫　 上述反應中屬于化合反應的是?、佗邰堋儆诜纸夥磻氖恰、凇。▽懶蛱枺? 【考點】書寫文字表達式；反應類型的判定． 【專題】化學用語和質(zhì)量守恒定律． 【分析】首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據(jù)反應特征確定反應類型 【解答】解：①鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的文字表達式為：鐵+氧氣四氧化三鐵． ②氯酸鉀是一種白色固體，在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣（能助燃），反應的文字表達式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣． ③紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，反應的文字表達式為：磷+氧氣五氧化二磷． ④硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，生成物為無色、有刺激氣味的化學反應，反應的文字表達式為：硫+氧氣二氧化硫． ①③④均符合“多變一”的特征，均屬于化合反應；②符合“一變多”的特征，屬于分解反應． 故答案為：①鐵+氧氣四氧化三鐵； ②氯酸鉀氯化鉀+氧氣； ③磷+氧氣五氧化二磷； ④硫+氧氣二氧化硫；①③④；②． 【點評】本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫文字表達式、判定反應類型的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題． 　 17．實驗室制取氧氣，可供選擇的實驗裝置如圖所示． （1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器有　試管（或酒精燈）?。ㄌ钜环N）．反應的化學方程式是　2KClO32KCl+3O2↑?。欢趸i是反應的　催化劑?。? （2）若用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，應選擇的氣體發(fā)生裝置是　B?。ㄌ钛b置序號），在加試劑之前的操作是　檢查裝置的氣密性?。? （3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選擇氣體收集裝置中的　E?。ㄌ钛b置序號），理由是　集氣瓶底部要留少量水?。? 【考點】常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法；書寫化學方程式． 【專題】結(jié)合課本知識的信息；壓軸實驗題． 【分析】（1）A裝置中的玻璃儀器有酒精燈和試管；根據(jù)氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣的反應物、反應條件、生成物寫出化學方程式；二氧化錳在反應中是催化劑； （2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，是固體和液體的不加熱反應，據(jù)此選擇發(fā)生裝置；制取氣體的裝置在實驗前要檢查裝置的氣密性； （3）根據(jù)硫燃燒會生成有毒氣體二氧化硫，二氧化硫可以被水吸收分析． 【解答】解：（1）A裝置中的玻璃儀器有酒精燈和試管；氯酸鉀與二氧化錳加熱制氧氣反應的化學方程式是：2KClO32KCl+3O2↑；其中的二氧化錳是催化劑． 故答案為：試管（或酒精燈）；2KClO32KCl+3O2↑；催化劑． （2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣，是固體和液體的不加熱反應，可用裝置B作發(fā)生裝置；在加試劑之前一定要對裝置進行氣密性的檢查． 故答案為：B；檢查裝置的氣密性． （3）硫燃燒會生成有毒氣體二氧化硫，二氧化硫可以被水吸收，所以在集氣瓶底部要有少量水，用E排水法收集最合適． 故答案為：E；集氣瓶底部要留少量水． 【點評】本道題主要考查了實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇，發(fā)生裝置主要取決于反應物的狀態(tài)和反應條件，收集裝置主要取決于氣體的密度、溶水性、是否有毒、是否與水反應、是否與空氣中的物質(zhì)反應等． 　 18．（2016秋?雙流縣校級月考）有下列物質(zhì)：①氮氣②自來水③五氧化二磷；④二氧化硫；⑤二氧化碳；⑥空氣；⑦氖氣．⑧四氧化三鐵 ⑨石灰水 ⑩銅絲（請用這些物質(zhì)的數(shù)字代號填空）： （1）空氣中含量最多的氣體是?、佟?； （2）屬于有刺激性氣味的有毒氣體的是?、堋。? （3）屬于混合物的是?、冖蔻帷。? （4）屬于純凈物?、佗邰堍茛撷啖狻?； （5）屬于稀有氣體的是?、摺。? 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；純凈物和混合物的判別． 【專題】物質(zhì)的分類；空氣與水． 【分析】根據(jù)常見氣體的性質(zhì)與用途進行分析解答即可． 【解答】解：（1）氮氣大約占78%，因此氮氣含量最多； 故答案為：①； （2）二氧化硫?qū)儆谟写碳ば詺馕兜挠卸練怏w； 故答案為：④； （3）自來水中含有可溶性雜質(zhì)，空氣中含有氮氣、氧氣二氧化碳等物質(zhì)，石灰水中含有氫氧化鈣和水，所以屬于混合物； 故答案為：②⑥⑨； （4）氮氣、五氧化二磷、二氧化硫、二氧化碳、氖氣、四氧化三鐵、銅絲都是一種物質(zhì)組成，屬于純凈物； 故答案為：①③④⑤⑦⑧⑩； （5）稀有氣體包括氦、氖、氬、氪、氙等氣體． 故答案為：⑦． 【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的用途等，綜合性比較強，同學們要加強記憶有關(guān)的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應用，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中． 　 19．空氣成分按體積分數(shù)計算，氧氣占　21%　，氮氣占　78%　．工業(yè)用氧氣主要用分離液態(tài)空氣的方法制取，此法發(fā)生了變化　物理?。ㄌ睢盎瘜W”或“物理”）． 【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；氧氣的工業(yè)制法；化學變化和物理變化的判別． 【專題】空氣與水． 【分析】根據(jù)空氣的成分和液態(tài)氧和液態(tài)氮的沸點不同解答． 【解答】解：空氣成分按體積分數(shù)計算，氧氣占21%，氮氣占78%．工業(yè)用氧氣主要用分離液態(tài)空氣的方法制取，此法發(fā)生了物理變化， 故答案為：21%；78%；物理 【點評】本題的難度不大，了解空氣的成分及各成分的性質(zhì)及用途等即可分析解答． 　 三、實驗與探究題： 20．某學生在實驗室做制取氧氣的實驗時，設計如下步驟進行操作的：①將導管移出水面；②裝藥品；③將裝藥品的試管固定在鐵架臺上；④檢查裝置氣密性；⑤加熱；⑥用排水法收集氧氣；⑦熄滅酒精燈．這位同學的實驗操作步驟是不正確的，請你幫助他改進一下？同時告訴他最后兩步能不能顛倒？為什么？ 【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】根據(jù)加熱高錳酸鉀或氯酸鉀分解制取氧氣時的操作步驟為：查、裝、定、點、收、移、熄分析，先熄燈后移導管，會使冷水倒流，引起熱試管炸裂． 【解答】解：加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點分別是：連（連接儀器、組裝實驗裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→裝（裝入固體藥品，注意用高錳酸鉀時，在試管口放一團棉花）→定（用鐵架臺固定儀器裝置）→點（用火柴點燃酒精燈，給試管加熱）→收（收集氧氣）→移（把導管移出水面）→熄（熄滅酒精燈），可得題中正確的操作順序是：④②③⑤⑥①⑦； 最后兩步不能顛倒，如果先熄滅酒精燈后移導管，會使冷水倒流，引起熱試管炸裂． 答：合理順序為：④②③⑤⑥①⑦；先熄滅酒精燈后移導管，會使冷水倒流，引起熱試管炸裂． 【點評】重在考查正確氧氣的操作步驟和注意點，掌握操作要領(lǐng)． 　 21．（2015秋?雙流縣校級月考）現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結(jié)合所學化學知識，回答有關(guān)問題： （1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱： a　試管　，b　酒精燈　，c　集氣瓶　 （2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是　試管口需要塞一團棉花　，請寫出該反應的文字表達式：　高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣?。? （3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，可用的發(fā)生裝置是　B或C　，收集較為純凈的氧氣應選擇的裝置是　D　請寫出反應的文字表達式：　過氧化氫水+氧氣　， 其中二氧化錳起作用．若用E裝置收集氧氣，試寫出驗滿的方法（包括操作、現(xiàn)象、結(jié)論）　將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，說明已經(jīng)收集滿?。? （4）欲使用如圖裝置H用排空氣法收集氧氣，則氣體應從?、瘛。ㄌ睢阿瘛被颉阿颉保┒送ㄈ?；欲使用裝置H用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從　Ⅱ?。ㄌ睢阿瘛被颉阿颉保┒送ㄈ?； （5）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應選擇　A?。ㄌ钛b置編號，下同），收集裝置應選　DF　，收集滿后應放于桌面上． （6）能用E裝置收集的氣體有　二氧化碳?。ㄈ闻e一例）． 【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫文字表達式． 【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化． 【分析】（1）根據(jù)圖示即可知道有關(guān)儀器的名稱， （2）根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項進行分析解答； （3）氣體的發(fā)生裝置與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關(guān)，收集裝置與氣體的密度和氣體的溶解性有關(guān)，根據(jù)反應物和生成物以及反應的條件書寫反應的化學方程式即可； （4）根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析收集方法； （5）根據(jù)實驗室制取甲烷的反應原理和甲烷的性質(zhì)選擇所需裝置． （6）根據(jù)氣體的密度比空氣的大解答． 【解答】解：（1）據(jù)圖可以知道，a是試管，b是酒精燈，c是集氣瓶，故填：試管，酒精燈，集氣瓶； （2）使用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口需要塞一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進入導管，該反應的文字表達式：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣，是固液常溫型反應，使用裝置B或C，排水法收集的叫純凈，收集較為純凈的氧氣應選擇的裝置是D；其中二氧化錳起催化作用；反應的文字表達式：過氧化氫水+氧氣；若用E裝置收集氧氣，驗滿的方法是：將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，說明已經(jīng)收集滿； （4）氧氣的密度大于空氣，使用H裝置收集氧氣，從Ⅰ端進氣；密度比空氣小的氣體，從Ⅱ端進氣；氧氣的密度比水的小，欲使用裝置F用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從Ⅱ進； （5）實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷，屬于“固固加熱型”，所以應選擇的發(fā)生裝置為 A，甲烷密度小于空氣，難溶于水，可選擇向下排空氣法或排水法收集，所以選擇收集裝置為D或F． （6）E為向上排空氣法，可以收集密度比空氣大的氣體，如二氧化碳． 答案： （1）試管，酒精燈，集氣瓶； （2）試管口需要塞一團棉花；高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣； （3）B或C；D；過氧化氫水+氧氣；催化；將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃，說明已經(jīng)收集滿； （4）Ⅰ；Ⅱ； （5）A；DF； （6）二氧化碳． 【點評】本題考查了常見氣體的反應原理、發(fā)生裝置和收集方法等的選擇及性質(zhì)，屬于基礎(chǔ)性的考查，難度不大．氣體的制取是教材上最主要的實驗之一，在考查中占有重要地位，要熟練掌握氣體制取的儀器的使用、裝置的選擇、原理及方程式、步驟、注意事項、裝置評價，裝置改進等知識點，并能靈活應用． 　 22．將一只小白鼠放在內(nèi)壁涂有澄清石灰水的集氣瓶中，并密封（如圖），發(fā)現(xiàn)小白鼠仍可存活一段時間，且瓶壁逐漸變模糊．請回答下列問題： （1）小白鼠能存活一段時間的原因是　瓶內(nèi)有氧氣，可供小白鼠呼吸?。? （2）瓶壁變模糊的原因是　CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O　（寫化學方程式）． （3）燒杯中導管內(nèi)液面高度的變化是　上升?。? （4）最后瓶內(nèi)剩余氣體的主要成分是　氮氣?。? 【考點】光合作用與呼吸作用；書寫化學方程式． 【專題】實驗性簡答題． 【分析】（1）根據(jù)氧氣能供給呼吸的性質(zhì)回答． （2）根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾的性質(zhì)回答． （3）根據(jù)呼吸作用的過程及二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣和水的性質(zhì)回答． （4）根據(jù)空氣的組成，以及氮氣的化學性質(zhì)不活潑，不能供給呼吸的性質(zhì)回答． 【解答】解： （1）瓶內(nèi)有空氣，空氣中含有能供給呼吸的氧氣，故小白鼠仍可成活一段時間． （2）小白鼠的呼吸作用吸入氧氣，呼出二氧化碳，澄清的石灰水的主要成分是氫氧化鈣，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，瓶壁逐漸變模糊．反應的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O． （3）小白鼠的呼吸作用吸入氧氣，呼出二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水，從而被吸收，使瓶內(nèi)氣壓減小，所以燒杯中導管內(nèi)液面上升． （4）空氣主要是由氮氣和氧氣組成的，氧氣通過小白鼠的呼吸作用被吸收，生成的二氧化碳又被澄清的石灰水吸收，剩余氣體的主要成分是氮氣． 故答案為：（1）瓶內(nèi)有氧氣，可供小白鼠呼吸；（2）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；（3）上升；（4）氮氣． 【點評】本題主要考查學生運用所學化學知識綜合分析和解決實際問題的能力，訓練學生分析問題的思維，培養(yǎng)學生整合知識的能力，熟練掌握呼吸作用的過程，了解氧氣和二氧化碳的性質(zhì)是解題的關(guān)鍵．