中考語文總復(fù)習(xí) 第四編 現(xiàn)代文閱讀篇 專題一 記敘文閱讀 記敘文文體知識梳理（二）散文1

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(二)散文 　　1.散文的特點 散文，是一種自由靈活地抒寫見聞、感受的文體。小說、詩歌、戲劇、散文為四大文學(xué)體裁。散文是一種集結(jié)人物、語言、意境于一體的“美文”。 散文形散而神聚。我們把散文的取材叫“形”，把作者的感悟叫“神”。散文的寫法較其他文體更活潑自由，不拘一格。常見的方式是抒情，即使是記敘，也是帶有強烈的感情色彩。 2．散文的線索 記敘文的線索是貫穿全文、將材料串連起來的一條主線，它把文章的各個部分聯(lián)結(jié)成一個統(tǒng)一整體。線索的作用是把文中人物和事件有機地連接在一起，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹，條理清楚、層次清晰并推動情節(jié)發(fā)展。如果說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來的彩線。 (1)記敘文的線索的種類 可以作線索的事物是多種多樣的，大致分六類： ①以具體事物或事物的特征為線索。如《臺階》以“臺階”為線索貫穿全文。 ②以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索。 ③以中心事件為線索。如《我的第一次文學(xué)嘗試》題目即中心事件，也是線索。 ④以思想感情為線索。如《回憶我的母親》，以作者對母親的深沉懷念與感激為線索組織材料。 ⑤以時間推移或空間變換為線索。如《從百草園到三味書屋》以地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料。 ⑥以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。 (2)把握文章的線索的方法 首先，我們應(yīng)該了解文章線索的特征。文章的線索有兩個特點：一是貫穿全文；二是線索往往有明顯的文字標(biāo)志，而且反復(fù)出現(xiàn)。其次，可以采取以下做法來抓文章的線索：①看本質(zhì)；②看文題；③看反復(fù)；④看抒情議論句；⑤看段落間的內(nèi)部聯(lián)系。根據(jù)文章段落間的內(nèi)部聯(lián)系，就可以判斷出文章的線索。 3．理清脈絡(luò) 注意表時間、空間、人物、事件變化的詞句。記敘性文字常按時間、空間、人物、事件來組織結(jié)構(gòu)。如《從百草園到三味書屋》以時間的推移和地點的轉(zhuǎn)換來安排內(nèi)容。先寫百草園的無限趣味，再寫三味書屋的生活。 4．散文的分類 散文有廣義、狹義之分?！皬V義散文”指詩詞以外的散體文章。“狹義散文”則專指同詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。這里所要談的是“狹義散文”。根據(jù)表達方式的側(cè)重點不同，一般把散文分為記敘散文、抒情散文和議論散文三類。 (1)敘事性散文 以寫人記事為主的散文。它以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整但很集中。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出，同時表現(xiàn)出作者的認識和感受，也帶有深厚的抒情成分，字里行間流露出飽滿的感情。(如魯迅《藤野先生》《從百草園到三味書屋》、莫懷威《散步》。) 閱讀敘事性散文應(yīng)從以下兩個方面進行：①理清線索。把握作者的行文思路，看看作者敘述了一件什么事，是怎樣敘述的。②巧借聯(lián)想。抓住聯(lián)想的結(jié)合點，形與神的結(jié)合點，體味散文的感情，領(lǐng)悟散文的意境美。 (2)抒情性散文 通過對景物或事物的描寫來抒發(fā)感情的文章。以情織文是這類散文的特點，寫人、寫景、敘事、狀物都是為抒情服務(wù)的。由于抒情性散文是以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點，以空靈飄逸見長，著力點在于準(zhǔn)確表達感情色彩的語言運用上，因而它往往需要借助具象、寫景、狀物來抒發(fā)主觀情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化，運用比興、象征、擬人等手法，或?qū)懢笆闱?，情景交融，或托物詠志，有所寄托，以達到抒情的目的。 (3)說理性散文 具有抒情性、形象性和哲理性的特點，它給讀者一種富有理性的形象和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯(lián)想的空間。這往往蘊含深邃的哲理，融情感、哲理、形象于一體。在說理時，常常是運用文學(xué)語言來表達，說得委婉、含蓄，有時還伴隨著強烈的感情色彩和鮮明的個性化色彩。閱讀說理性散文，要注重從情中悟理，在理中染情，仔細體會情理交融的藝術(shù)特點，把握文章表達的事理或象征意義。