冀教版五年級科學(xué)下冊教案.doc
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. 1.?怎樣才能省力 教學(xué)目標(biāo): 1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法,認(rèn)識一些常見的簡單機(jī)械,知道可以利用它們提高工作效率。 2.通過觀察,分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。 3.小組合作探究,樂于和他人交流所得。 教學(xué)重點: 通過觀察,分析了解各種簡單機(jī)械的作用及使用方法。 教學(xué)難點: 了解簡單機(jī)械在生活中的利用。 教學(xué)準(zhǔn)備: 圖釘?磁鐵?小鐵片?繩子?木板?釘錘??相關(guān)圖片 教學(xué)過程: 一.??導(dǎo)入 1、談話:歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻,有些同學(xué)又長胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了,看看是不是也長高了、長力氣啦?老師想選幾個同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽,看看誰的力氣大? 2、掰手腕比賽: 選三至五組同學(xué)進(jìn)行比賽,請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的,(看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強(qiáng)了),誰贏了?為什么能贏? (同學(xué)評判) 老師參與比賽:(1)先是懸腕進(jìn)行比賽:請同學(xué)們觀察點評。 ?????????????(2)找個支點進(jìn)行比賽:請同學(xué)們點評。 3、認(rèn)識簡單機(jī)械: 有了支點,我們可以借力,或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言:給我一個支點,我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言,是人們在長期的生活實踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支點省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機(jī)械之一。簡單機(jī)械提高了工作效率,它們是怎樣幫助人們工作的?是怎樣提高工作效率的? 4、?拔圖釘比賽: 設(shè)計方法:盡可能多地設(shè)計出省力的方法,看誰拔得快。 方法:手拔??磁鐵吸出來?用小鐵片撬 體驗使用機(jī)械和不使用的區(qū)別(不使用機(jī)械會手痛,感覺很用力,使用機(jī)械感覺很輕松,省力。) 討論:人們還使用那些簡單機(jī)械來提高工作效率? 二.??新授 1.簡單機(jī)械的應(yīng)用 出示任務(wù):我們怎樣才能輕松省力的完成任務(wù)? 將油桶送上臺階 將桶蓋打開 將泥桶送上房檐 將谷物磨碎 分組討論、交流(使用各種機(jī)械,也有同學(xué)會說到機(jī)械的組合使用。) 小結(jié):杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機(jī)械。 2.簡單機(jī)械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 出示圖片(看書中插圖):我們是怎樣完成任務(wù)的,那些工具可以使工作效率提高?人們在生活中利用了那些簡單機(jī)械? 小組討論:將自己找到的簡單機(jī)械與同學(xué)交流 全班匯報交流 3.動物的省力“工具” 動物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用?仔細(xì)觀察,比比誰的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。 啄木鳥:杠杠、斜面 蜘蛛、螞蟻:杠桿 虎:斜面 教學(xué)反思: ? ? 2、撬棍的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo): 1.通過實驗探究認(rèn)識杠桿的特點和作用,以及對各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。 2.通過實驗,找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。 3.小組合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的實驗、分析能力。 教學(xué)重點: 認(rèn)識杠桿的特點和作用。 教學(xué)難點: 正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。 保持杠桿平衡的規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備: 簡單機(jī)械實驗盒?鉤碼?各種重物?平衡尺?天平 教學(xué)過程: 第一課時 一.??導(dǎo)入 講述:阿基米德的故事 問:要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設(shè)想,我們要提供哪些最基本的條件? 二.??新授 1、杠桿三要素。 生討論回答:支點、長棍、用力點。 師:由此可見,要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素:支點、動力點、阻力點。 1.將重物抬起來 師:根據(jù)大家的討論結(jié)果,想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機(jī)械,將重物輕易的抬起來。 學(xué)生實驗制作,記錄。匯報交流。 交流小結(jié):實驗中能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。 認(rèn)識杠桿的三個點:動力點、支點、阻力點。 在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個點。 2、怎樣使杠桿保持平衡 出示杠桿尺,簡單介紹。 提出探究任務(wù):怎樣使杠桿尺保持平衡? 小組討論,涉及探究的方法過程并簡單記錄。 匯報交流,完善研究方法。 第二課時 小組實驗并記錄,分析自己小組的實驗記錄,能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎? 小結(jié):規(guī)律?阻力X?阻力臂?=?動力X?動力臂 3、怎樣做才能在抬高重物是最省力? 再次實驗,完成以下任務(wù): 怎樣做才能在抬高重物是最省力? 如果物體很輕,怎樣才能很容易的將它抬高? 實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 學(xué)生實驗并用圖畫記錄實驗結(jié)果。 4、?尋找生活中的杠桿 討論:生活中那些地方用到了杠桿,它們的杠桿三點在那? 蹺蹺板??蒜夾壓汁器?夾子等 討論分析:剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿? 5、拓展: (1)幫阿基米德抬起地球? 幫阿基米德設(shè)計一個能抬起地球的裝置,并劃出簡圖。 (2)閱讀“科學(xué)在線”,認(rèn)識天平,了解它的使用原理。 (3)設(shè)計并制作一架自己的簡易天平。 板書設(shè)計: 2.撬棍的學(xué)問 阻力X阻力臂?=?動力X?動力臂 教學(xué)后記: ? ? ? 3、輪子的妙用 教學(xué)目標(biāo): 1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力,在什么情況下費力。 2、通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因,并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。 3、能與同學(xué)交流自己對變形輪軸的認(rèn)識,并能從正反兩個方面看待輪子的作用。 4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實例與同學(xué)交流。 教學(xué)重點: 知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力,在什么情況下費力。 教學(xué)難點: 通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因,并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。 教學(xué)準(zhǔn)備: 螺絲刀、扳手、簡單機(jī)械實驗盒、測力計、多媒體課件等。 教學(xué)課時:3課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入 談話:人們利用杠桿提高了工作效率,但在使用中發(fā)現(xiàn),還有很多不方便的地方。于是人們又進(jìn)一步地改造了杠桿,發(fā)明了其他簡單機(jī)械。 二、杠桿和輪軸 1、多媒體出示石磨工作圖。 (1)學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處? (2)進(jìn)一步分析石磨杠桿的工作原理;并試著找出石磨杠桿的三個點。 2、多媒體出示汽車方向盤圖。 (1)比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點;并試著找出方向盤上杠桿的三個點。 (2)分析汽車方向盤工作時的優(yōu)點,它可以給人們帶來哪些方便? 3、教師介紹:像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機(jī)械,叫輪軸。 4、找一找,在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。 (1)小組討論交流。 (2)全班交流。 三、巧用“輪子” 1、談話:實際工作中,人們經(jīng)常對輪子進(jìn)行改造,使它變成另一種簡單機(jī)械,幫助我們完成一些特殊的工作。 2、多媒體課件出示改造的“輪子”。 3、小組討論:我們用“輪子”改造的簡單機(jī)械有什么優(yōu)點?有什么缺點? 4、交流。 第二課時 四、研究吊車上的“輪子” 1、分組觀察吊車圖片,討論 ???吊車上使用了幾種“輪子”?它們有什么作用? 2、交流。 3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。 (1)分組制定研究計劃,教師指導(dǎo)。 (2)交流研究計劃。 (3)分組實施研究。 要求填寫好實驗記錄,并給自己研究的“輪子”取一個名字。 4、交流研究結(jié)果。?? 5、活動:到底誰的力氣大。 第三課時 五、研究另一種“輪子” 1、談話:這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子——齒輪,看看齒輪有什么作用。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的研究計劃,并制定出本小組的研究計劃。 3、發(fā)放材料,分組開展研究活動。 4、交流研究結(jié)果。 六、課后作業(yè):設(shè)計一種新“輪子”。 板書設(shè)計: 3.輪子的妙用 杠桿和輪軸 像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機(jī)械,叫輪軸。 教學(xué)后記 ?? 4、斜坡的科學(xué) 教學(xué)目標(biāo): 1.通過本課教學(xué),要求學(xué)生知道簡單機(jī)械——斜面的作用,以及斜面在實際中的應(yīng)用。 2.他培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α獣稣f明斜面有省力作用的實驗。 3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。 教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。 教學(xué)難點:了解斜面在生活中的應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備:簡單機(jī)械實驗盒、多媒體課件等。 教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程:?????????????????????第一課時 一、導(dǎo)入 談話:要把一大桶油從地面運到汽車上,可以有不同的方法,其中有一種既簡單又省力的方法,是從地面到車廂斜著搭一塊木板,把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板,當(dāng)把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面,并沿著它向上搬運物體時,它就成為一種簡單的機(jī)械——斜面。(板書課題:斜坡的科學(xué)) 二、研究斜面的作用 1、討論:一大桶油很重,一個人搬不動;可是沿著斜面,一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用? 2、感受:把一個物體提高到一定的高度,體驗利用斜面和不利用斜面由什么不同。 3、分析斜面的工作圖,提出自己的猜想: ???(1)重物被抬高的高度是否相同? ???(2)重物被抬高時所走的距離是否相同? ???(3)重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體? ????我們小組的猜想是(???????????????????????)。? 4、設(shè)計實驗方案,分小組開展實驗。 ①把木塊立在桌上,將木板(光滑面朝上)的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。 ②每組滾輪用測力計把它提起,觀察用多少力? ③把滾動的圓木放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上滾動,速度要慢、勻,觀察用多少力? ④及時記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。 5、分析整理。 6、匯報交流實驗結(jié)果。? 第二課時 三、把斜面“卷”起來 1、照圖做一做,看看斜面卷起來會變成什么樣子? 2、討論交流: ??(1)分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同?有什么不同? ??(2)卷起來的斜面由什么優(yōu)點? 3、畫出幾個不同坡度的斜面,將它們剪下來,卷在鉛筆上,看看它們有什么不同? 4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。 四、斜面的應(yīng)用 1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實例,學(xué)生分析。 2、說一說,你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實例? 板書設(shè)計: 4、斜坡的科學(xué) 斜面能省力 斜面不省距離 斜面越長越省力 課后小結(jié): ? ? ? 5、自行車 教學(xué)要求:? 1.通過本課教學(xué),使學(xué)生知道機(jī)器的主要組成部分。? 2.培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力——分析常見的機(jī)器由哪幾部分構(gòu)成。? 3.能設(shè)計并制作一架簡單的機(jī)器。 教學(xué)準(zhǔn)備:? 掛圖。? 教學(xué)過程:?? 第一課時 一、復(fù)習(xí)前幾課教過的幾種機(jī)械:杠桿、斜面、輪軸、滑輪。? 二、新授? 1.分析一種復(fù)雜的機(jī)械? 出示掛圖。? 自行車的三個部分:剎車:杠桿。龍頭:輪軸。腳踏:輪軸。? 2.機(jī)器的四個部分? 出示自行車掛圖 工作部分:轉(zhuǎn)動的車輪。? 動力部分:它靠什么力量轉(zhuǎn)動。? 傳動部分:是通過什么把動力部分的能量傳到工作部分的。? 操縱部分:是通過什么來操作自行車的運轉(zhuǎn)的。? 小結(jié):完整機(jī)械有四個部分。? 選擇自行車的一個組成部分進(jìn)行研究。 第二課時 3.認(rèn)識動力機(jī)和傳動部分 蒸氣機(jī):通過燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣,再變成動力。? 內(nèi)燃機(jī):燃燒油料產(chǎn)生動力。? 皮帶傳動:通過皮帶把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。? 鏈條:通過鏈條把相距較遠(yuǎn)的兩輪連起來。? 齒輪:通過嚙合的齒輪來傳動。? 4.鞏固? 分析洗衣機(jī)、機(jī)械表、縫紉機(jī)的四個部分。? 找出拖拉機(jī)的主要組成部分。 三、作業(yè):? 1.找出生活中常見機(jī)器的組成部分,分析各部分中簡單機(jī)械的作用。 2.制作一個機(jī)械模型---我的機(jī)器。? 板書設(shè)計: 5.自行車 動力部分 傳動部分 工作部分 控制部分 課后小結(jié): ? ? 6、小鳥和小貓 教學(xué)目標(biāo): 1、保持與發(fā)展想要了解自然、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù),初步形成人與自然和諧相處的意識。 2、培養(yǎng)學(xué)生比較,分析的能力;搜集整理信息的能力,用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力 3、知道不同類型的動物的生殖方式是不同的,及什么叫做生殖。 教學(xué)重點: 培養(yǎng)學(xué)生比較,分析的能力;搜集整理信息的能力,用圖表和表述研究過程結(jié)果能力 教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生比較,分析的能力;搜集整理信息的能力,用圖表和表述研究過程結(jié)果能力 教學(xué)準(zhǔn)備: 各種動物的生殖資料 教學(xué)過程: 第一課時 一、教學(xué)導(dǎo)入 講述:動物的種類繁多,生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物是怎樣產(chǎn)生后代的,讓生命得以延續(xù),使人類擁有更多朋友的呢?今天這節(jié)課讓我們一起來研究。 二、新生命的誕生 1、交流匯報:各種不同的動物它們是如何產(chǎn)生下一代的? 2、匯報形式:以小組為單位,每組匯報一類動物 3、動物類型舉例:昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等 4、教師適當(dāng)板書 5、比較分析:各種動物是怎樣進(jìn)行生殖的? ?????????????它們的生殖方式有哪些相同和不同? 6、分類:怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類,說說自己的理由 7、比較分析鯉魚、青蛙、海龜、麻雀四種動物的繁殖方式 a、填寫記錄表 b、討論交流:表中四種代表動物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化?這些變化有規(guī)律嗎? 表中每種動物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異?所產(chǎn)的卵都能成活嗎?為什么? 鳥和貓在產(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同與不同?與大多數(shù)哺乳動物相比,表中四種動物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點? 第二課時 三、特殊的本領(lǐng) 1、閱讀資料 2、搜集信息,介紹更多特殊的本領(lǐng) 四、閱讀科學(xué)在線,并討論: 試管嬰兒為人類解決了哪些問題,帶來了那些弊端? 板書設(shè)計: 6.?小鳥和小貓 新生命的誕生 生殖 試管嬰兒 課后小結(jié): ?? 7、落地生根 教學(xué)目標(biāo): 1、了解植物繁殖的方式。 2、通過搜集有關(guān)植物繁殖的資料,培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。 3.能與同學(xué)交流自己知道的有關(guān)植物繁殖的知識。 教學(xué)重點: 植物的繁殖方式。 教學(xué)難點: 掌握有關(guān)的植物繁殖的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件或掛圖、花盆、剪刀、植物枝條等。 教學(xué)過程: 第一課時 一、?激趣導(dǎo)入 二、?認(rèn)識植物的繁殖方式 1、交流:學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料,舉例說說植物可以通過哪些方式進(jìn)行繁殖。 2、討論: (1)植物的這些繁殖方式有什么相同和不同? (2)動物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點和不同點? 3、匯報交流討論結(jié)果 4、小結(jié):大多數(shù)植物是通過種子進(jìn)行繁殖,有些植物也可以通過根、莖、葉進(jìn)行繁殖。 第二課時 三、幫助植物繁殖 1、談話:人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進(jìn)行繁殖的特性,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上,創(chuàng)造了一些人工營養(yǎng)繁殖的方法,常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。 2、提問:你們想知道這些方法嗎?? 3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30頁有關(guān)內(nèi)容。 4、通過播放多媒體課件,介紹用以上方法進(jìn)行植物繁殖的實例。重點介紹扦插的方法。 5、分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。 6、課后作業(yè):利用其他方法繁殖一株植物,并將幫助植物繁殖的方法和經(jīng)驗與同學(xué)交流。 板書設(shè)計: 7.?落地生根 開花??傳粉??受精 扦插??壓條??嫁接 課后小結(jié): ? ? 8、相似與差異 教學(xué)總目標(biāo): 1、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。 3、知識目標(biāo):了解遺傳與變異,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,繪制條形統(tǒng)計圖。 教學(xué)重點: 了解遺傳與變異,觀察人與人、動物與動物的相似與變異之處。 教學(xué)難點: 數(shù)據(jù)整理,繪制條形統(tǒng)計圖。 教學(xué)時數(shù):二課時? 第一課時 教學(xué)分目標(biāo): 1、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。 3、知識目標(biāo):了解遺傳,學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,繪制條形統(tǒng)計圖。 教學(xué)重點: 了解遺傳,觀察家人、同學(xué)與自己的相似之處。 教學(xué)難點: 數(shù)據(jù)整理,繪制條形統(tǒng)計圖。 教具準(zhǔn)備: 小組分類統(tǒng)計圖表兩張(34面上圖及左下方圖)。 全班分類統(tǒng)計圖表兩張(34面上圖及右下方圖)。 教學(xué)方法:討論法——小組觀察法——歸類統(tǒng)計法——課外延伸法 教學(xué)過程: 1、討論法:啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。 A、目標(biāo)激趣: 這節(jié)課,我們來玩一個游戲,尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處?然后進(jìn)行歸類統(tǒng)計,看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? B、質(zhì)疑討論: 你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征?(五官、體形、舉止、言談……) 你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征?(看照片、照鏡子、相互看……)為縮小觀察范圍,請看書33和34面,書中要我們著重觀察人物哪幾個方面的特征?(舌、額頭、耳垂、手指) 2、小組觀察法:將自己這四個方面的特征與同學(xué)進(jìn)行比較、記錄。 A、發(fā)表格:每人兩張(34面上圖及左下方圖)。 B、分小組:六人一組。 C、觀察:組內(nèi)人員相互觀察,統(tǒng)計,完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計表格。 3、歸類統(tǒng)計法:引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,世界上沒有兩個完全一模一樣的人。? A、出示全班分類統(tǒng)計圖:四個方面逐一用打鉤方式進(jìn)行統(tǒng)計。 B、出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計圖:按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。 C、學(xué)生討論:從統(tǒng)計圖中,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? 4、課外延伸法: A、個人課外觀察作業(yè): 觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征,并填入33面的表格中。 B、小組課外觀察作業(yè)選題: 花叢中飛舞的蝴蝶,它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎? 我們學(xué)校種植的蝴蝶花,它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎? 我們愛吃的玉米,顆粒的顏色都一樣嗎? 搜集某類動物或植物的下一代與其自身相比,有哪些相似的地方? …… 第二課時 教學(xué)目標(biāo): 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察個體異同的興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 ??????????愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、收集,整理數(shù)據(jù)的能力。 知識目標(biāo):了解生物的變異現(xiàn)象。 教學(xué)重點難點: 教學(xué)重點:生物的變異現(xiàn)象。 教學(xué)難點:變異現(xiàn)象資料的收集、整理過程。 教學(xué)準(zhǔn)備:燈片(雞冠的圖片)、記錄卡、大蒜瓣(或豌豆) 教學(xué)過程: 1.交流課外觀察。 A、我們愛吃的玉米,顆粒的顏色都一樣嗎? B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎? 2.觀察雞冠的差異。 A、燈片出示各種雞冠。 B、觀察。 C、交流。 ??觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎?各有什么特點? ??其他生物不同個體之間是否也存在這樣的差異? 2.?研究大蒜瓣個體之間的存在的差異。 A、展示書上研究方案 B、小組討論制訂研究方案。 C、小組研究。 D、小組之間交流研究結(jié)果。 ???學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。 3.?講解:變異。 A、講解:變異。 B、學(xué)生舉例:有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實例。 4.??統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量,并制成統(tǒng)計圖,分析它的變異。 A、統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。 B、學(xué)生畫統(tǒng)計圖 C、看圖分析: (1)?每組的各個大蒜瓣的數(shù)量是否一樣?有什么規(guī)律? (2)對大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋? 5.?課外拓展。 分析變異現(xiàn)象的利弊。 板書設(shè)計: 8.??相似于差異 體形 舉止 音容笑貌 繁殖?——基因 課后小結(jié): ? ? 9、克隆羊--多莉 教學(xué)目標(biāo): 能力目標(biāo): 1.學(xué)會收集資料,能通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料; 2.學(xué)會交流和匯報,能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家,并能夠在交流活動中獲得他人的信息。 知識目標(biāo):了解克隆技術(shù)的利弊,認(rèn)識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。 情感目標(biāo): 1.體會在收集資料過程中的各種困難; 2.學(xué)會與人交流,學(xué)會與人合作; 3.激發(fā)對生物技術(shù)發(fā)展研究的興趣和探究的欲望。 教學(xué)重點: 通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料; 教學(xué)難點: 了解克隆技術(shù)的利弊,認(rèn)識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備:? 教師準(zhǔn)備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片; 布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備和收集相關(guān)的資料。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入課題,進(jìn)入沙龍 出示“克隆羊---多莉”的圖片 介紹多莉的相關(guān)資料(包括誕生的時間、特別之處、對世界的影響) 學(xué)生提出問題 介紹課的形式,進(jìn)入沙龍 二、沙龍活動 (一)、走進(jìn)“克隆” 老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進(jìn)行交流;引導(dǎo)學(xué)生對各種信息進(jìn)行整理,并補(bǔ)充不全面的地方。 (二)、親近“克隆” 提出問題:克隆技術(shù)給人類帶來了那些影響? 討論形式: a.學(xué)生與學(xué)生展開討論 b.學(xué)生與老師展開討論 c.個別與集體展開討論 引導(dǎo)學(xué)生歸納對克隆技術(shù)的認(rèn)識。 第二課時 (三)、拓展“克隆”—基因工程 1.學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線”的內(nèi)容,和組織學(xué)生進(jìn)行資料的展示; 2.組織開展:對基因工程的討論 3.匯報自己對基因工程的認(rèn)識和展望。 三.沙龍結(jié)束 教師對本節(jié)課做出評價(多方面); 展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。 相關(guān)的資料鏈接: 1938年:德國科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。 1952年:科學(xué)家開始用青蛙進(jìn)行克隆實驗。 1970年:克隆青蛙實驗取得突破,青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪,但是在開始進(jìn)食以后死亡。 1981年:科學(xué)家進(jìn)行克隆鼠實驗,據(jù)稱用鼠胚胎細(xì)胞培育出了正常的鼠。 1984年:第一只胚胎克隆羊誕生。 1997年2月24日:英國羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功。科學(xué)家用取自一只6歲成年羊的乳腺細(xì)胞培育成功一只克隆羊。 1998年2月23日:英國PPL醫(yī)療公司宣布,該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。 1998年7月5日:日本科學(xué)家宣布,他們利用成年動物體細(xì)胞克隆的兩頭牛犢誕生。 1998年7月22日:科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù),用成年鼠的體細(xì)胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠,這是人類第一次用克隆動物克隆出克隆動物。 1999年5月31日:美國夏威夷大學(xué)的科學(xué)家,利用成年體細(xì)胞克隆出第一只雄性老鼠。 1999年6月17日:以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細(xì)胞克隆出小牛。 2000年1月3日:美國著名華人楊向東,用體外長期培養(yǎng)后的公牛耳皮細(xì)胞成功克隆出6頭牛犢。 2000年1月:美國科學(xué)家宣布克隆猴成功,這只恒河猴被命名“泰特拉”。 2000年3月14日:曾參與克隆小羊“多利”的英國PPL公司宣布,他們成功培育出5頭克隆豬。 課后小結(jié): ? ? 10、生命從哪里來 ?教學(xué)目標(biāo): 1、了解生命起源的幾種觀點,認(rèn)識人類對生命起源的探索過程; 2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息,整理材料的能力; 3、通過討論、分析的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 教學(xué)重點: 對資料的收集和整理。 教學(xué)難點: 分析有關(guān)觀點和依據(jù),提出自己的觀點。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料; 2、分組準(zhǔn)備一張記錄表如45頁圖。 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入?: 長期以來,人類探索生命起源的腳步一直沒有停止,而生命的起源依然是一個謎,對于這個問題,不同時期的人有不同的認(rèn)識,讓我們來互相交流有關(guān)資料。 二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點: 1、學(xué)生匯報,老師將其分類板書 古代:中國—女媧造人 ??????西方—上帝造人 ??????學(xué)者推測—由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。 近代:由非生命物質(zhì)逐步演化而來—來源于科學(xué)實驗 現(xiàn)代:生命來自于地球之外—推測 2、教師小結(jié):地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡,人類從未放棄過對生命起源的探索,但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。 ?第二課時 三、交流:地球之外有生命的存在嗎? 1、講解:有觀點稱生命來自于地球以外的星球,那么地球外有生命的存在嗎? 2、交流有關(guān)觀點 3、收集、整理在資料卡片中。 4、小結(jié):人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命,但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,人類也許會有新的發(fā)現(xiàn)。 四、作業(yè):寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命的存在嗎? 課后小結(jié): ? ? 11、尋找進(jìn)化的證據(jù) 教學(xué)目標(biāo): 情感:培養(yǎng)學(xué)生善于交流愿意與人交流的美好精神。 探究:培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。 知識:通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解生物進(jìn)化的有關(guān)知識。 教學(xué)重點: 學(xué)生搜集信息、整理信息能力的培養(yǎng)。 教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 化石標(biāo)本、沙子、熟石膏、紙盒 課時安排:2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入 生命在地球上出現(xiàn)后,經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程,發(fā)展出形態(tài)各異的生物,并逐步演變成現(xiàn)在的樣子??茖W(xué)家是如何知道生物進(jìn)化的過程的呢? 二、新授 1、講解:化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。 2、學(xué)生活動?? 觀察化石并對他們進(jìn)行分類。 3、學(xué)生交流將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流 思考:化石能告訴我們古生物的哪些信息? 4、化石形成的模擬實驗(教師演示實驗) 思考:這個實驗說明了化石是如何形成的? 5、作業(yè): 恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動物,后來突然從地球上消失。 科學(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。 那么你知道哪幾種恐龍呢? 收集關(guān)于恐龍的資料,并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。 第二課時 6、學(xué)生活動: 展示恐龍檔案卡,比一比誰制作的更精美。 7、學(xué)生活動: ???閱讀教材上相關(guān)的資料,推測恐龍滅絕的原因。 將推測的結(jié)果填入表中。 8、交流: 將自己的推測結(jié)果與同學(xué)交流。 生物進(jìn)化的秘密 教學(xué)目標(biāo): 1、能解釋適者生存,自然選擇的含義; 2、能以某類生物為例,闡釋生物進(jìn)化的過程; 3、關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題; 4、培養(yǎng)學(xué)生“世界是運動”的唯物主義思想。 教學(xué)重點: 理解物競天擇、適者生存的含義,能以某種生物為例闡述生物進(jìn)化的過程; 教學(xué)難點:舉例說明某種生物的進(jìn)化過程。 教學(xué)準(zhǔn)備:相關(guān)圖片、資料 教學(xué)過程: 第一課時 一、引言: 在我們地球上,生存著成千上萬種生物,目前已經(jīng)命名的有150多萬種。我們現(xiàn)在看到的生物與遠(yuǎn)方時期的生物有很大的差異(燈片或其它電教手段出示相關(guān)圖片)。這是為什么呢?從這節(jié)課開始,我們來探究一下生物進(jìn)化的過程。 二、講授新課 (一)活動1(搜集和整理有關(guān)英國科學(xué)家達(dá)爾文的資料,與同學(xué)交流)。 1、教師:簡介達(dá)爾文不怕困難,跋山涉水、采集標(biāo)本、挖掘化石的故事。 (板書:自然選擇) 2、學(xué)生將自己搜集和整理的有關(guān)達(dá)爾文的其它資料相互交流、討論。 3、說一說達(dá)爾文的科學(xué)精神對自己的影響,我們應(yīng)該向達(dá)爾文學(xué)習(xí)些什么? (腳踏實地、實事求是、不怕困難、敢于開拓的精神) 4、教師結(jié)合學(xué)生討論,進(jìn)行小結(jié)。 第二課時 (二)活動2 1、以長頸鹿進(jìn)化過程為例,認(rèn)識“自然選擇”物種的含義; 2、學(xué)生討論長頸鹿的進(jìn)化過程; 3、選擇一類其他的動物,試著解釋他們先怎樣進(jìn)化的。 (要求學(xué)生大膽想象,熱烈討論) 4、教師小結(jié):生物的進(jìn)化過程是一個漫長的過程是一個適者生存,優(yōu)勝劣汰的過程。 三、全課小結(jié): ? 13、山脈的變化 教學(xué)目標(biāo): 1、知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。 2、通過模擬實驗驗證巖石破碎的假設(shè);從而推測出使巖石破碎的各種因素。 3、用發(fā)展的觀點看待地表巖石的變化。 教學(xué)重點: 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè),設(shè)計并完成模擬實驗,初步認(rèn)識風(fēng)化作用對地表改變的影響。 教學(xué)難點:推測出使巖石破碎的各種因素。 教學(xué)準(zhǔn)備:酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入 1、觀看視頻資料,感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。 二、探究新知 1、小組討論后回答: (1)幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同? (2)想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的?為什么“老年山脈”會變成現(xiàn)在的樣子? 2、推測:山脈的變化受到哪些自然力量的作用? 3、交流:進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。 4、小組根據(jù)自己的假設(shè),設(shè)計模擬實驗研究一種自然力量對山脈的影響。 2、匯報交流實驗結(jié)果,認(rèn)識風(fēng)化作用。 第二課時 三、拓展延伸 1、看圖,認(rèn)識蘑菇石。 2、推測蘑菇石形成的原因。 3、設(shè)計實驗證明自己的推測并寫出實驗報告。 課后小結(jié): ? ? ? 14、沙洲的形成 教學(xué)目標(biāo): 1、通過模擬實驗證明水和風(fēng)對土壤、沙有搬運作用以及對石子的搬運和磨圓作用。 2、?知道平原、沙洲的形成過程和原因以及沙塵暴的成因。 3、?體驗大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程。 教學(xué)重點: 指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè),設(shè)計并完成模擬實驗,初步認(rèn)識沖刷、搬運作用對地表改變的影響。 教學(xué)難點: 體驗大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程,形成保護(hù)大自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備:噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤和視頻資料。 教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、?創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 1、欣賞沙洲圖片 二、?探究沙洲的形成 1、提出問題:沙洲是怎樣形成的? 2、學(xué)生觀察示意圖,猜想沙洲是怎樣形成的。 思考:在河流的上游、中游和下游石塊有什么不同?沙洲的形成需要什么樣的條件? 3、匯報自己的猜想。 4、教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實驗,并做好實驗記錄。 5、比較噴水前后的“景觀”。 6、討論:如果注入更多水的時候,會發(fā)生什么現(xiàn)象? 7、小結(jié)沙洲的形成。 8、拓展:試著用模擬實驗的結(jié)果,解釋自然界洪水的沖刷和搬運現(xiàn)象。想象一下,連續(xù)一周的大暴雨,會使地表發(fā)生什么變化?為什么? 第二課時 三、探究鵝卵石的形成 1、?欣賞鵝卵石 2、學(xué)生猜想,提出假設(shè):鵝卵石原來的形狀是什么樣子?它們上怎樣形成的? 3、匯報自己的猜想結(jié)果。 4、教師出示實驗材料。 5、學(xué)生分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計模擬實驗。 6、交流、完善實驗方案。 7、分組開展實驗驗證自己的假設(shè),做好實驗記錄。 8、匯報交流實驗結(jié)果。 9、觀察打磨機(jī),概括鵝卵石的形成。 10、拓展: (1)風(fēng)的搬運作用; (2)冰川的沖刷和搬運作用 課后小結(jié): ? ? 15、溶洞里的鐘乳石 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1、能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。 2、能設(shè)計模擬實驗驗證自己的假設(shè) 情感態(tài)度價值觀 1、能用文字的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。 2、能與其他同學(xué)交流自己的觀點。 科學(xué)知識 能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實驗等探究活動,初步認(rèn)識流水的侵蝕作用對地表改變的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。 燒杯、玻璃瓶、碟子、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸餾水。 教學(xué)過程 一、科學(xué)引入 我們都知道“桂林山水甲天下”,那里的美麗景色吸引著眾多的游人。同學(xué)們是否知道那里還有許多美麗的溶洞,溶洞中的鐘乳石隨處可見,形成了奇妙無比的溶洞景觀,更體現(xiàn)了大自然的巧奪天工。(多媒體展示鐘乳石景觀) 二、科學(xué)探究 1、語言描述通過觀察,談?wù)勀銓︾娙槭挠∠螅? (觀看鐘乳石圖片,用自己的話對鐘乳石進(jìn)行描述。) 2、猜測鐘乳石的形成 你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎? 教師適當(dāng)提示: 鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中?靠什么力量形成的?在短時間里能形成嗎? 3、指導(dǎo)實驗 (1)選擇一塊石灰?guī)r (2)用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。 (3)認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象。 (4)滴稀鹽酸時要注意安全。 (5)觀察巖石滴酸后的變化時,不要用手去摸。 4、匯報實驗結(jié)果 ?誰能把剛才實驗中看到的現(xiàn)象匯報給大家。 交流時要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。匯報實驗中看到的現(xiàn)象交流時認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實驗結(jié)果進(jìn)行比較。 5、自制鐘乳石 (1)、自然界中鐘乳石的形成需要一個漫長的過程,人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實驗來觀察鐘乳石是怎樣形成的。 (2)、提示實驗過程(多媒體展示) (3)、教師展示提前一周的實驗裝置,讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。 按教師的提示,組裝好實驗裝置,準(zhǔn)備進(jìn)行長時間的觀察。 自己設(shè)計記錄表,將實驗結(jié)果用條形圖畫下來。 結(jié)合自己的實驗裝置,觀察教師的實驗現(xiàn)象,得出結(jié)論。 (4)、解釋觀察到的現(xiàn)象:鐘乳石是怎樣形成的? 6、閱讀科學(xué)在線,驗證自己的推斷。 三、拓展活動 1、繼續(xù)觀察自己的實驗現(xiàn)象,并隨時做好記錄。 2、在家長的幫助下,利用節(jié)假日,到廣西桂林或其他有溶洞的地區(qū)旅游,感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。 寫一首小詩或短文,表達(dá)自己的感受 ? 16、人類改變地表 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究目標(biāo): 1、能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動起到了改變地表的作用。 2、能將人類各種改造地表的活動進(jìn)行分類 3、能設(shè)計一個清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。 4、能按照“對保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對人類影響地表的活動進(jìn)行分類。 情感態(tài)度價值觀: 1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動。 2、能客觀公正地評價與自己持不同看法的同學(xué)的觀點。 3、敢于發(fā)表自己的觀點,不怕被別人否定。 科學(xué)知識:能有根據(jù)地舉例說明人類那些改造地表的活動是對人類有利的,哪些是不利的。 教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料、召開辯論會等方式來探究“人類活動隊地表的影響”的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)自然力量對地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動圖片、視頻材料。 教學(xué)過程: 復(fù)習(xí)引入 我們知道,今天我們看到的壯美的自然景觀,高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究,你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的? ?教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生,某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。 除了自然力量,還有那些力量能引起地表的變化? 科學(xué)探究 一、人類活動改變地表 對于人類的那些活動影響著地表的變化,我們已有所了解,把課下搜集的資料展示出來。 1、組內(nèi)交流 2、全班交流 3、板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動方式 人類的這些活動使地表發(fā)生了怎樣的變化?按著???對保護(hù)地表是否有利把這些活動進(jìn)行分類。怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞呢? 二、辯論會 1、提出問題:某地由于人口增加,人均耕地數(shù)量減少,不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題,有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對這一方案,你的意見是什么? 2、自由結(jié)組 贊成圍湖造田的為正方,反對圍湖造田的為反方,請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點自由結(jié)組。 3、組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料 提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時要注意,觀點是什么?圍繞這些觀點的理由都有哪些?怎樣總結(jié)。 4、展開辯論? (教師隨機(jī)組織,但教師不要用自己的觀點影響學(xué)生。) 5、總結(jié) 經(jīng)過辯論,我們的觀點是什么? 談?wù)勛约簩ι鲜鲇^點的理解,并向周圍的人們進(jìn)行宣傳 閱讀科學(xué)在線,了解有關(guān)信息。 拓展活動 我國是一次性筷子的生產(chǎn)大國,每年出口量很大,同時也是使用大國。使用一次性木筷有什么利弊?發(fā)表自己的見解?從保護(hù)環(huán)境,拯救森林的角度思考,可采用何種解決方案? 課后小結(jié): ? ? 17、常見礦物 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究目標(biāo): 1.能從多角度描述礦石的特點。 2.能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對礦石進(jìn)行分類。 3.能舉例說明每一種分類方法(或標(biāo)準(zhǔn))的優(yōu)缺點。 4.能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對硬度。 情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 1.能用自己的話說出什么是礦物。 2.能舉例說明什么是礦物的條痕。 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo): 1.能舉例說明礦物在人類生活中的用途。 2.能舉2個以上的實例說明寶石的用途 教學(xué)準(zhǔn)備:常見礦物、刻刀、?磁鐵、無釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。 教學(xué)過程: 1、談話:地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物,你都知道些什么? 2、出示各種常見礦物。 3、討論:你希望研究礦物的什么性質(zhì)?需要什么養(yǎng)的工具?采用什么養(yǎng)的方法?怎樣記錄實驗結(jié)果? 4、交流。 5、閱讀教材:77頁 6、提問:怎樣觀察礦物的顏色? 7、講解:條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡,是礦物的粉末,能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實際顏色是有一定區(qū)別的,條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。 8、認(rèn)識摩氏硬度計。 9、分組活動、做好紀(jì)錄。 10、交流觀察和實驗的結(jié)果,比較各種礦物的特征。 11、根據(jù)對礦物的觀察和實驗結(jié)果,選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。 12、交流各族的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果,比一比誰的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。 13、評價學(xué)生和分類活動。 14、講述:有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石,關(guān)于寶石你知道些什么? 15、認(rèn)識一些寶石及其用途。 16、布置作業(yè):搜集寶石及寶石的用途。 附板書: ???????????????????????????形狀 ???????????????????????????顏色 ????????????????????????????光澤 17.常見礦物????條痕 ???????????????????????????硬度:摩氏硬度計 ???????????????????????????磁 ?課后小結(jié) ? ? 18、金屬的來歷 (第一課時) 教學(xué)目標(biāo): 1.能辨別出常見的金屬制品是由哪些材料制成的。 2.能舉3個以上的實例說明金屬材料是從什么礦物中提煉出來的。 3.能通過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。 4.能設(shè)計實驗研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。 5.能舉3個以上的實例說明常見金屬的用途。 6.能與其他同學(xué)交流自己的研究過程和結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備: 生活中各種金屬制品,如鐵鍋、銅鑰匙、電線、鐵刀、銅幣等;分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石,電池、燈泡、小刀、酒精燈等實驗工具。 金屬用途方面的資料或圖片。 教學(xué)過程: 1、談話:2000多年前,我國勞動人民就已經(jīng)知道從礦物中冶煉銅和鐵,鑄造出銅器和鐵器。自從掌握了冶煉技術(shù)以來,人們從礦物中提出許多有用的金屬,如銅、鐵、鋁等?,F(xiàn)在,利用金屬制成的工具、機(jī)器等隨處可見。 2、提問:在我們的生活中,經(jīng)常會用到由金屬制作的各種物品,你知道嗎哪些? 3、交流。 4、打開書,80頁,圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線將礦物、金屬及其制品聯(lián)系起來。 5、匯報結(jié)果: 6、交流:從金屬礦物中能提煉出哪些金屬?這些金屬有什么用途?也可以把自己搜集的資料給大家展示一下。 7、提問:你想研究金屬的哪些性質(zhì)? 8、選擇問題設(shè)計實驗進(jìn)行研究。提示學(xué)生設(shè)計對比試驗,進(jìn)行比較分析。 9、匯報實驗方案,并加以改正。 10、分組活動并將結(jié)果記錄在表格中。 11、分析實驗結(jié)果。 12、討論:金屬的這些性質(zhì)有哪些用途? 13、總結(jié):金屬的共同性質(zhì)與用途。 附板書: 18.金屬的來歷 ????????????????????????????有金屬光澤 ???銅?????????????導(dǎo)電性能好 鐵????????????傳熱性能好 ????鋁????????????具有一定的柔韌性(延展性) ?(第二課時) 教學(xué)目標(biāo): 1.能描述煉鐵的基本過程,體驗到煉鐵的復(fù)雜性。 2.能模擬開采礦物的主要過程。 3.將本組的開采方法與其他小組交流。 4.能為本“公司”的產(chǎn)品設(shè)計一段較好的廣告詞。 5.能從保護(hù)環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 有關(guān)煉鐵的資料和圖片; 幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑料杯、護(hù)目鏡。 教學(xué)過程: 1.談話:上節(jié)課我們研究了金屬的共同性質(zhì),金屬通常是從巖石或礦物中提取出來的。 2.出示人們從鐵礦石中提煉鐵的資料和圖片 3.講解:鋼鐵的冶煉過程包括:⑴傳送帶將原料送入鼓風(fēng)爐內(nèi),再由下方送進(jìn)熱風(fēng),爐里的最高溫度為2300攝氏度。⑵從鼓風(fēng)爐的出鐵口中流出熔化的鐵的成分,這就是生鐵。其中還有很多雜質(zhì)。⑶將生鐵轉(zhuǎn)移至爐內(nèi)制成鋼。⑷將鋼壓成各種形狀。 4.交流:煉鐵過程的感受。 5.閱讀科學(xué)在線 6.提問:什么是冶金工業(yè)? 7.講述:礦產(chǎn)資源一般都埋藏在地層里,開采礦產(chǎn)是一項非常復(fù)雜的工作。讓我們通過實驗?zāi)M開采金屬礦產(chǎn)的過程。 8.出示實驗材料。 9.按課本中的過程進(jìn)行操作。 10.提問:實驗中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什么? 11.課后完成記錄結(jié)果,課上交流: A.(1)我們小組開采出來的礦物是:???????????? (2)設(shè)計圖表,表示出本組開采的礦物名稱和質(zhì)量 (3)概括出本組開采礦物的方法:???????????????? (4)將本組開采的結(jié)果與事前交給老師的信封中的相關(guān)礦物信息進(jìn)行比較,比較的結(jié)果是:?????????????????????? (5)給本組開采礦物做一個廣告,讓更多的人了解它們的用途。 B.在制作和開采過程中,自己印象最深刻的是什么?將本組開采礦物的方法和過程與其他小組比較,誰的方法有效? C.討論:當(dāng)?shù)V物從“礦石體”中開采出來以后,剩下的廢棄物就是“礦渣”,“礦渣”會對環(huán)境造成危害,想一想該怎樣處理? D.評價學(xué)生活動。 附板書: 金屬的來歷(第二課時) 原料?????鼓風(fēng)爐??????熔化的鐵?????爐內(nèi)成鋼?????壓成各種形狀 課后小結(jié): ? ? 19、煤與石油 (第一課時) 教學(xué)目標(biāo): 1.能說出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。 2.能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系。 3.把自己的調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。 4.認(rèn)識煤和石油的形成過程。 5.認(rèn)識人類開采煤和石油的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 煤與石油的資料或圖片 煤與石油的形成和開采的資料或圖片 教學(xué)過程: 1.談話:煤、石油和天然氣是重要的能源,除了作能源,它們還有哪些用途? 2.教師出示自己搜集的資料 3.分析:從煤和石油中可以獲得哪些提煉物?說說它們的用途? 4.舉例說明一些日常用品是有哪些提煉物制成的? 5.小結(jié):塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)加工制成的。 6.討論:如果沒有煤和石油,我們的生活會是什么樣? 7.出示煤與石油的形成資料或圖片 8.認(rèn)識煤和石油的形成 9.講解:煤和石油都是遠(yuǎn)古時代的生物的遺骸經(jīng)過幾億年的變化而形成的,含有碳、氫的可燃性礦物質(zhì),它們含熱能較高,使用方便,因此成為礦物燃料。 10.出示煤與石油的開采資料或圖片 11.認(rèn)識煤和石油的開采過程 12.小結(jié):煤、石油在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的,將來必定用完,所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源,不能隨意浪費。 (第二課時) 教學(xué)目標(biāo): 1.能根據(jù)資料計算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開采的年限。 2.能通過模擬實驗發(fā)現(xiàn)從煤中怎樣提煉各種原材料。 3.舉例說明煤與石油與人類生活的密切關(guān)系。 4.體驗煤來之不易。 5.能采取行動避免浪費能源。 教學(xué)準(zhǔn)備: 酒精燈、試管、帶玻璃的試管塞、棉花、煤、火柴。 教學(xué)過程: 1.談話:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過程太漫長了。根據(jù)下面的資料,分別計算目前地球上已探明儲量的煤、石油和天然氣還能開采多少年?將計算結(jié)果填入表格中。 2.學(xué)生打開書87頁計算 3.匯報結(jié)果 4.討論:通過以上資料的對比分析,我們可以得到哪些啟示? 5.交流啟示。 6.講述:人們很早就開始使用煤了,從煤中可以提煉出什么呢?讓我們來做個煤的分離實驗吧! 7.演示實驗 8.觀察現(xiàn)象并做好記錄 9.匯報交流 10.閱讀科學(xué)在線 11.交流:閱讀科學(xué)在線的感受,說一說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度? 12.總結(jié) 課后小結(jié): ? ? 20、礦產(chǎn)資源 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)探究目標(biāo): 1.能根據(jù)對搜集到的資料和以前做過的模擬實驗分析,意識到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。 2.能發(fā)現(xiàn)過度開采礦產(chǎn)資源對人類生存的環(huán)境帶來的危害。 3.能設(shè)計一種簡潔清晰的方式把調(diào)查的結(jié)果公布于眾。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 1.意識到人類生存與資源的密切關(guān)系。 2.意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。 3.能從日常生活的小事做起,采取行動保護(hù)礦產(chǎn)資源。 科學(xué)知識目標(biāo): 能舉例說出我國礦產(chǎn)資源的危機(jī)。 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標(biāo): 能夠與同學(xué)一起寫一份保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議書。 教學(xué)準(zhǔn)備:收集礦產(chǎn)資源浪費或破壞的資料圖片 教學(xué)過程: 1.談話:人類的衣食住行都離不開礦產(chǎn)資源。我們在生產(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等,都來自于礦產(chǎn)資源,然而,地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險,在我們生活的周圍有哪些浪費、破壞或過渡開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象? 2.將自己的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流 3.比一比誰的調(diào)查更全面? 4.講述:在調(diào)查基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議。 5.小組討論交流 6.總結(jié):根據(jù)提出的建議我們要從我做起,讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護(hù)。 課后小結(jié): ? ? 21、工具——人類的幫手 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)知識目標(biāo): 能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。 科學(xué)探究目標(biāo): 1、能設(shè)計一種標(biāo)準(zhǔn)對知道的工具進(jìn)行分類。 2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對工具發(fā)展的影響。 3、能對某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題或不足提出具體的改進(jìn)意見或方案。 4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要,獨立或與其他同學(xué)合作設(shè)計一種工具。 5、能從不同的角度設(shè)計調(diào)查問卷,考察自己設(shè)計工具的市場效益。 情感態(tài)度與價值觀: 1、能說明自己在做同一件事情是,使用與不使用工具的體會。 2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。 ST-SE 1、能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。 2、能說明技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強(qiáng);同時工具的發(fā)展也促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。 教學(xué)準(zhǔn)備: 開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料 課時安排??2課時 教學(xué)過程: 一、引入活動 師:人的身體不如大象強(qiáng)壯,力量不如牛馬強(qiáng)大,牙齒不如猛虎雄獅鋒利……但人的智慧卻比其它動物高得多,人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動物不能做的事情。你知道哪些常用工具?它們對人類有哪些幫助?把你知道得寫下來。 每組一張白紙,小學(xué)生分組統(tǒng)計各種工具及對人類的幫助。(3分鐘) 小組代表匯報本組的統(tǒng)計結(jié)果,師把各種工具用統(tǒng)計大表展示出來, 評價并表揚(yáng)優(yōu)勝小組 二、體驗工具對我們的幫助 師:日常生活中我們經(jīng)常會遇到一些問題比如,切斷鐵絲、撕開布條、觀察細(xì)小物,在解決這些問題時,使用和不使用工具有什么不同嗎?讓我們動手試一試。生選擇自己感興趣的問題體會使用工具與不使用工具的區(qū)別。 師提示: 1、注意安全 ????2、確保在比較過程中所用的材料相同,只是使用工具與不使用工具這組- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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