冀教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.doc

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實(shí)驗(yàn)器材：平板測(cè)力計(jì)、小車、光滑的長(zhǎng)木板、長(zhǎng)方形木塊（可用長(zhǎng)方形儀器盒代替） 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 ??實(shí)驗(yàn)步驟 操???作???要???點(diǎn) 1.測(cè)出垂直提升小車所需的力 1.用平板測(cè)力計(jì)垂直提升小車； 2.讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時(shí)，眼睛應(yīng)與測(cè)力計(jì)平視。 2.測(cè)出在不同坡度斜坡上拉動(dòng)小車所需的力 1.利用同一塊長(zhǎng)方形木塊，想辦法搭建不同坡度的斜面。（可以利用長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬、高） 2.提醒實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： 提升小車時(shí)要?jiǎng)蛩?、緩慢向上運(yùn)動(dòng)； 平板測(cè)力計(jì)要與木板保持平行； 在小車運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中讀出讀數(shù)； 木板每次搭在木塊上的位置應(yīng)相同。 3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； 4.匯總學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出斜面省力的秘密。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究輪軸的作用（五年級(jí)下冊(cè)第一單元） 課題：3、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問(wèn) 實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)鉤碼、組裝輪軸的部件、鐵架臺(tái)、平板測(cè)力計(jì)、兩根粗棉線 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 ??實(shí)驗(yàn)步驟 操???作???要???點(diǎn) 1.測(cè)出提升兩個(gè)鉤碼所需要的力 1.用平板測(cè)力計(jì)垂直提升兩個(gè)鉤碼； 2.讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時(shí)，眼睛應(yīng)與測(cè)力計(jì)平視。 2.測(cè)出用輪軸提升兩個(gè)鉤碼所需要的力 1.演示組裝輪軸：把一根粗棉線的一頭拴在軸上，讓線沿軸槽繞過(guò)，并在線的另一頭掛上鉤碼；把另一根粗棉線的一頭拴在輪上，讓線沿輪槽繞過(guò)，并在線的另一頭向下掛上測(cè)力計(jì)； 2.提醒實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： 為了獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生分別用大輪、小輪做三次實(shí)驗(yàn)，求平均數(shù)； 讀數(shù)時(shí)應(yīng)在拉動(dòng)測(cè)力計(jì)過(guò)程中讀出，不能在剛拉動(dòng)或拉動(dòng)停止后讀數(shù)。 3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； 4.匯總學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出輪軸省力的秘密。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用輪軸能省力，在軸一定的情況下，輪越大越省力。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究滑輪的作用 （五年級(jí)下冊(cè)第一單元） 課題：4、國(guó)旗怎樣升上去 實(shí)驗(yàn)器材：組裝滑輪的部件、一個(gè)鉤碼、鐵架臺(tái)、平板測(cè)力計(jì)、兩根粗棉線 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 ??實(shí)驗(yàn)步驟 操???作???要???點(diǎn) 1.測(cè)出提升一個(gè)鉤碼所需要的力 1.用平板測(cè)力計(jì)垂直提升一個(gè)鉤碼； 2.讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時(shí)，眼睛應(yīng)與測(cè)力計(jì)平視。 2.測(cè)出用定滑輪、動(dòng)滑輪提升1個(gè)鉤碼所需要的力 1.演示組裝滑輪： 定滑輪：把定滑輪用棉線（或螺絲）固定在鐵架臺(tái)上，然后將另一根棉線沿軸槽繞過(guò)滑輪，一頭掛鉤碼，一頭掛測(cè)力計(jì)； 動(dòng)滑輪：把棉線的一頭系在鐵架臺(tái)上，將棉線的另一頭沿動(dòng)滑輪下方的溝槽繞過(guò)，在棉線的另一頭掛上測(cè)力計(jì)，在動(dòng)滑輪下方掛上一個(gè)鉤碼； 2. 提醒實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： 為了獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生分別用定滑輪、動(dòng)滑輪做三次實(shí)驗(yàn)，記下平均數(shù)； 拉動(dòng)時(shí)保持動(dòng)作輕緩、勻速； 拉動(dòng)時(shí)不要讓線繩脫離滑輪溝槽； 讀數(shù)時(shí)應(yīng)在拉動(dòng)測(cè)力計(jì)過(guò)程中讀出，不能在剛拉動(dòng)或拉動(dòng)停止后讀數(shù)。 3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； 4.匯總學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出使用滑輪的秘密。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用定滑輪不能省力，但能改變方向；使用動(dòng)滑輪不能改變方向，但能省力，使用滑輪組既能改變方向，又能省力。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn)（五年級(jí)下冊(cè)第一單元） 課題：5、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)大小不同的齒輪（可用膠帶把瓦楞紙條固定在圓蓋上自制）、鏈條圈（瓦楞紙條圈）、記號(hào)筆 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 ??實(shí)驗(yàn)步驟 操???作???要???點(diǎn) 1.組裝鏈條傳動(dòng)裝置 1.把大小不同的兩個(gè)齒輪放在桌面上，用鏈條圈（或瓦楞紙條圈）套在兩個(gè)齒輪的外圍； 2.把大小不同的兩個(gè)齒輪向兩邊拉，使齒輪繃緊鏈條圈（或瓦楞圈） 2.觀察鏈條傳動(dòng)的特點(diǎn) 1.在兩個(gè)齒輪上分別用記號(hào)筆畫(huà)出一條半徑； 2.轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)齒輪，仔細(xì)觀察兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和圈數(shù)； 3.用文字或示意圖記錄結(jié)果。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，準(zhǔn)確描述鏈條傳動(dòng)特點(diǎn)。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鏈條傳動(dòng)特點(diǎn)是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相同，速度不同，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的速度比小齒輪慢。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：探究齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)（五年級(jí)下冊(cè)第一單元） 課題：6、自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘 實(shí)驗(yàn)器材：齒輪組及支架（也可用膠帶把瓦楞紙條固定在圓蓋上自制兩個(gè)大小不同的齒輪）、記號(hào)筆、實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 ??實(shí)驗(yàn)步驟 操???作???要???點(diǎn) 1.組裝齒輪傳動(dòng)裝置 把大小不同的兩個(gè)齒輪放在桌面上，注意兩個(gè)齒輪的齒與齒咬合。 2.觀察齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn) 1.在兩個(gè)齒輪上分別用記號(hào)筆畫(huà)出一條半徑； 2.轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)齒輪，仔細(xì)觀察兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向和圈數(shù)； 3.用文字或示意圖記錄結(jié)果。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，準(zhǔn)確描述鏈條傳動(dòng)特點(diǎn)。 4.整理器材 整理器材，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：齒輪傳動(dòng)特點(diǎn)是齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反，速度不同，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的速度比小齒輪慢。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：搭建支架（五年級(jí)下冊(cè)第二單元） 課題：2、搭支架 實(shí)驗(yàn)器材：吸管、透明膠帶、剪刀、1塊木塊、若干盒鉤碼 實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作 ??實(shí)驗(yàn)步驟 操???作???要???點(diǎn) 1.設(shè)計(jì)支架圖 1.提出要求：吸管限定20根、搭建時(shí)間限定10分鐘，支架高度不低于15cm； 2.畫(huà)出支架設(shè)計(jì)圖，考慮如何提高支架的穩(wěn)定性。 2.搭建支架 1.利用限定材料，根據(jù)設(shè)計(jì)圖搭建支架； 2、提醒實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： 用透明膠連接固定時(shí)，建議用透明膠帶先在一根吸管上繞一圈，然后再繞到另一根需要連接的吸管上，這樣連接較方便； 吸管不能用剪刀剪斷； 小組在制作過(guò)程中要加強(qiáng)合作。 3.比較穩(wěn)定性 1.小組上講臺(tái)展示作品，并用加鉤碼的方法檢測(cè)作品的穩(wěn)定性，在檢測(cè)的時(shí)候，將木塊放在支架上，然后將鉤碼放在木塊上； 2.計(jì)算支架能承受多少鉤碼時(shí)，要用壓垮支架的鉤碼數(shù)減1。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 對(duì)所觀察到的不同支架的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。 4.整理器材 將所有實(shí)驗(yàn)器材整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：三角形結(jié)構(gòu)越多，支架越穩(wěn)定。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：研究不同橋梁的承受力（五年級(jí)下冊(cè)第二單元） 課題：3、建橋梁 實(shí)驗(yàn)器材：A4紙1張、小紙盒1個(gè)、鉤碼若干、木塊2個(gè) 實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生操作 ??實(shí)驗(yàn)步驟 操???作???要???點(diǎn) 1.橋梁設(shè)計(jì)與制作 1.討論：用1張A4紙?jiān)O(shè)計(jì)不同的橋梁。 2.演示：平板橋、拱橋、槽形橋（斜拉橋操作難度大，建議制作槽形橋） 3.學(xué)生分組制作平板橋、拱橋、槽形橋。 2.探究不同橋梁的承受力 1.預(yù)測(cè)：哪種橋梁的承受力最大？ 2.討論實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： 橋墩間的距離要一致； 放鉤碼的紙盒子要放在橋梁的中間，放鉤碼時(shí)要輕； 計(jì)算橋梁能承受多少鉤碼時(shí)，要用壓垮橋梁的鉤碼數(shù)減1； 3.學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊記錄 4.匯總學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 結(jié)合所記錄的數(shù)據(jù)，進(jìn)行綜合分析。 4.整理器材 將實(shí)驗(yàn)材料整理好。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論： 不同形狀的橋梁承受力是不同的。橋梁的承受力與橋梁的厚度、欄桿的高度都有關(guān)系。 小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：觀察巖石標(biāo)本（五年級(jí)下冊(cè)第三單元） 課題：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石 實(shí)驗(yàn)器材：巖石標(biāo)本若干、放大鏡、稀鹽酸（也可用醋代替）、燒杯、滴管、鑷子、白紙、小木錘 實(shí)驗(yàn)類型：教師演示、學(xué)生操作 ??實(shí)驗(yàn)步驟 操???作???要???點(diǎn) 1.提出觀察要求 1.讓學(xué)生明確觀察要求：利用老師提供的器材科學(xué)地觀察巖石標(biāo)本的特點(diǎn)。 2.觀察巖石特征 1.介紹科學(xué)器材及藥品。 2.討論：我們利用這些科學(xué)器材及藥品在觀察的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ 滴稀鹽酸： ★稀鹽酸有腐蝕性，千萬(wàn)不要滴在衣服、皮膚上，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)要在巖石下墊上一張紙（或培養(yǎng)皿），并用滴管在巖石上小心地滴一兩滴稀鹽酸即可。（教師提供給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的鹽酸應(yīng)該是稀釋以后的稀鹽酸，在稀釋稀鹽酸時(shí)，要將鹽酸倒入水中，邊倒邊攪拌，切不可將水向鹽酸中倒，以防意外。） ★實(shí)驗(yàn)完畢后，應(yīng)用鑷子夾住巖石在清水杯中清洗，將用過(guò)的墊紙（或培養(yǎng)皿清洗干凈）放進(jìn)紙簍子。 放進(jìn)水里： 巖石應(yīng)沿著燒杯壁輕輕放入，以免打碎燒杯。 3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、觀察，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3.實(shí)驗(yàn)總結(jié) 交流觀察結(jié)果，認(rèn)識(shí)巖石的主要特征。 4.整理器材 清洗相應(yīng)的器材，并進(jìn)行整理，保持整潔。 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬、遇酸反映等方面各有特征。 實(shí)驗(yàn)名稱：杠桿平衡實(shí)驗(yàn) 班級(jí)： 實(shí)驗(yàn)時(shí)間： 杠桿平衡實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼 我的猜想： 阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離×鉤碼數(shù)＝動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離 ×鉤碼數(shù) 我這樣做： 1.組裝杠桿尺，并把杠桿尺調(diào)成平衡狀態(tài) 2.確定杠桿尺一側(cè)的點(diǎn)為阻力點(diǎn)，掛一定數(shù)量的鉤碼 3.在另一側(cè)確定動(dòng)力點(diǎn)的位置，看看在不同位置上需要掛多少鉤碼才能使杠桿尺保持平衡，并記錄結(jié)果 4.改變阻力點(diǎn)的位置，重復(fù)第二步，做三次實(shí)驗(yàn) 5.收拾桌面，整理實(shí)驗(yàn)器材，把實(shí)驗(yàn)器材放回原處 觀察到得現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果： 1.當(dāng)動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，省力 2.當(dāng)動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，費(fèi)力 3.當(dāng)動(dòng)力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)，既不省力，也不費(fèi)力 本次實(shí)驗(yàn)的得與失：注意不要把鉤碼亂丟亂放，不要砸傷。 實(shí)驗(yàn)名稱：杠桿和輪軸 實(shí)驗(yàn)器材：螺絲刀每組一把、扳手每組一把。 我的猜想：杠桿和輪軸都能省力 我這樣做：1.選幾名力氣小的同學(xué)握螺絲刀的刀柄旋轉(zhuǎn)，力氣大得同學(xué)握住螺絲刀的刀桿向相反的方向旋轉(zhuǎn)，看誰(shuí)能取得勝利。 2 讓全班力量懸殊的學(xué)生進(jìn)行游戲，再讓同桌的學(xué)生試一試，讓 大家都當(dāng)一回“大力士”。3.整理桌面 觀察到的現(xiàn)象或者測(cè)量結(jié)果：使用輪軸和杠桿可以省力，在軸相 同的情況下，輪越粗，越省力。 本次實(shí)驗(yàn)的得與失：使用螺絲刀小心，在相互比賽時(shí)注意安全 實(shí)驗(yàn)：研究吊車上的“輪子” 實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、滑輪、線繩、鉤碼、測(cè)力計(jì) 我的猜想：滑輪可以省力 我這樣做： 1. 檢查實(shí)驗(yàn)器材是否齊全，測(cè)力計(jì)指針是否在 0 刻度處 2. 按要求組裝定滑輪，在線繩一端掛兩個(gè)鉤碼重 1N，在線繩另 一端拉動(dòng)線繩，用測(cè)力計(jì)向下勻速拉動(dòng)，測(cè)得拉力為 1N 3. 測(cè)出兩個(gè)鉤碼加滑輪重量，為 1.1N 4. 按要求組裝動(dòng)滑輪，向上拉動(dòng)線繩，滑輪隨重物一起上升，用測(cè)力計(jì)向上拉動(dòng)，提起重物加滑輪 0.55N 的力 5. 按要求組裝滑輪組，向下拉動(dòng)線繩可將重物提起，用測(cè)力計(jì) 向下拉，提起重物加滑輪用了 0.55N 的力 6. 收拾桌面，整理實(shí)驗(yàn)器材，把實(shí)驗(yàn)器材放回原處 觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果 1. 定滑輪可以改變運(yùn)動(dòng)方向，不省力 2. 動(dòng)滑輪省力，不可以改變運(yùn)動(dòng)方向 3. 滑輪組既省力，又可以改變運(yùn)動(dòng)方向 我的得與失： 測(cè)力計(jì)在使用前指針要?dú)w零 實(shí)驗(yàn)名稱：斜面作用實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)器材： 測(cè)力計(jì)一個(gè)、木塊一塊（高 15 厘米） 、斜面三塊（長(zhǎng) 15、20、 30 厘米各一塊） 、鉤碼一個(gè)。 我的猜想：斜面可以省力 我這樣做： 1、檢查器材是否齊全 2、組裝器材。 3、通過(guò)測(cè)力計(jì)將鉤碼提起，用多少力，記錄在書(shū)上。4、在桌面立一木塊，從桌面到木塊依次斜搭準(zhǔn)備好的三塊光滑木板， 通過(guò) 測(cè)力計(jì)沿斜面上拉動(dòng)鉤碼， 分別記錄鉤碼被抬高的高度，移動(dòng)的 距離及用力多少 5、整理物品放回原處。 觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果： 斜面可以省力，并且在斜面其他情況相同的條件下，坡度越小越 省力 本次實(shí)驗(yàn)的得與失：實(shí)驗(yàn)前測(cè)力計(jì)記得歸零 實(shí)驗(yàn)名稱：模擬化石形成的實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材: 沙子、熟石膏、紙盒、生物材料、一個(gè)碗、肥皂水。 我的猜想：化石可能是動(dòng)物的遺體等，形成要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間 我這樣做：1 將沙子、熟石膏和水，在碗里混合，攪拌成糊狀。 2 向紙盒中倒入一半石膏混合物， 將涂抹過(guò)肥皂水的生物材料部 分壓入紙盒內(nèi)的石膏混合物中。3 晾至微干時(shí)，再涂上一層肥皂 水，并將剩余的石膏混合物全部倒入盒中，將生物材料全部掩埋 4 待石膏混合物全部干燥后， 去掉外面的紙盒， 敲開(kāi)石膏混合物， 看看自己的“化石”做的怎么做？5 整理桌面 觀察到的想象或測(cè)量結(jié)果：化石是由于某種原因，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間而 形成的。 實(shí)驗(yàn)名稱：自然力量對(duì)山脈影響模擬實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)器材：玻璃（或頁(yè)巖）、酒精燈、試管夾、護(hù)目鏡、冷水， 氣球、紙盒、熟石膏、水、小木棒，條件許可時(shí)準(zhǔn)備一些有關(guān)不同山脈形態(tài)的圖片或有關(guān)山脈形成的視頻資料。 我的猜想：溫度變化可能會(huì)對(duì)山脈造成影響。 我這樣做：1 取一塊玻璃，仔細(xì)觀察玻璃的表面，并把觀察結(jié)果 記錄下來(lái)。 2 用試管夾夾住玻璃，放在酒精燈上加熱 3 加熱一段時(shí)間后，把玻璃迅速放在冷水中， 4 重復(fù)以上過(guò)程 3 次，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？ 5 整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：溫度變化、流水、生物是造成巖石破 碎、山脈變化的原因。 本次實(shí)驗(yàn)的得與失：將玻璃放入冷水中時(shí)要小心，不要被破碎的 玻璃傷著。 實(shí)驗(yàn)名稱：沙洲形成實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)材料：噴壺、沙土、大小不同的石子、2 個(gè)托盤(pán)、報(bào)紙、有 關(guān)沙洲的圖片或視頻資料。 我的猜想：沙洲是由泥沙構(gòu)成的。 我這樣做： 在實(shí)驗(yàn)桌上鋪上 2 張報(bào)紙， 1 在報(bào)紙上放上兩個(gè)托盤(pán)。 2 在被墊起一定角度的托盤(pán)中用沙土和小石子的混合物制作一 個(gè)帶有丘陵的自然景觀。 3 用噴壺模擬下雨，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生 的大小，再觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生 進(jìn)行試驗(yàn)，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生 6 整理實(shí)驗(yàn)臺(tái)。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：沙洲是由上游被水帶來(lái)的泥沙、石子 等堆積而成的 本次實(shí)驗(yàn)的得與失： 托盤(pán)中的堆積物的數(shù)量及抬起的高度應(yīng)該注 意。 4 改變“降雨量”5 改變托盤(pán)的傾斜角度再次 實(shí)驗(yàn)名稱：卵石磨圓的模擬實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)器材】有蓋的大口玻璃瓶、水、磚塊、錘子 我的猜想：磚塊的棱角可能磨圓 【我這樣做】1、用錘子把磚敲成碎磚塊，挑出棱角分明的磚塊。 2、把挑出的碎磚塊放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口擰緊 3、 用力搖晃瓶子，大約過(guò)五分鐘后進(jìn)行觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生 4.整 理實(shí)驗(yàn)臺(tái) 【觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果】在水的沖刷和碎磚塊的相互碰撞、 摩擦過(guò)程中，碎磚塊棱角消失，變得光滑起來(lái)。 本次實(shí)驗(yàn)的得與失：用錘子敲磚塊時(shí)注意安全。 實(shí)驗(yàn)名稱：鐘乳石形成實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)材料：曲別針、玻璃罐、面紗、一個(gè)碟子、蘇打、蒸餾水等 我的猜想：鐘乳石可能會(huì)被鹽酸溶解 我這樣做：1 分別向兩個(gè)玻璃罐中倒入半罐蒸餾水，然后向其中的放入盡可能多得蘇打晶體，直至蘇打晶體不能再溶解為止。 2 在粗面紗中間打一個(gè)結(jié)， 然后將面紗的兩端分別放入兩個(gè)玻璃罐 的溶液中，并用曲別針固定在適當(dāng)?shù)奈恢谩?3 在面紗打結(jié)的部位下端放一個(gè)碟子，堅(jiān)持觀察 4 至 7 天，看看 會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？4 整理實(shí)驗(yàn)臺(tái) 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：一周后會(huì)出現(xiàn)自上而下的懸掛物，就 像冬天房檐下所結(jié)成的冰凌。 本次實(shí)驗(yàn)得與失：線繩一定要選取比較粗而且吸水能力強(qiáng)的，這 樣效果會(huì)好。 實(shí)驗(yàn)名稱：金屬特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)器材】鐵、銅、鋁、小刀、導(dǎo)線、電池、小閘刀、酒精燈、 放大鏡、砂紙玻璃杯子、錘子、木條、陶瓷。 我的猜想：金屬應(yīng)該能傳熱 我這樣做：1、把鐵、銅、鋁分別放在火上燒，觀察是否易燃 2、用錘子砸、用小刀刻，研究鐵、銅、鋁的硬度。3、把鐵、銅、鋁放入盛有熱水的水槽中，過(guò)一會(huì)兒用手觸摸， 感覺(jué)熱不熱。 4、用放大鏡觀察金屬的花紋，用砂紙打磨金屬觀察其光澤。 5、把金屬聯(lián)入電路，觀察小燈泡是否亮。 6、讓金屬?gòu)母咛幝湎?，觀察是否容易碎。 觀察到的現(xiàn)象或測(cè)量結(jié)果：金屬不易燃，多數(shù)硬度較大，容易傳 熱，有金屬光澤，容易導(dǎo)電，不易碎。 本次實(shí)驗(yàn)的得與失：用手觸摸金屬時(shí)，小心燙手。 18 .