高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 第一編 知識(shí)專題突破篇 專題五 文學(xué)類文本閱讀 絕招15 寫人繪景鑒賞技巧-技巧題

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絕招15 寫人繪景，鑒賞技巧-技巧題 練備考主打題 (2016江西省九校聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成1～4題。 蟀　爺 聶鑫森 這一群上了年紀(jì)的蟲(chóng)友常常聚會(huì)的地方，是關(guān)圣殿旁的“常樂(lè)居”小茶館。 這小茶館有些年月了，舊式磚木結(jié)構(gòu)，兩層樓，門臉不大。但橫匾和門聯(lián)卻是名人書寫和鐫刻的。聯(lián)語(yǔ)云：“常以知足為樂(lè)，樂(lè)因榮辱如常。”小茶館似乎力拒“時(shí)尚”，盛夏不用空調(diào)不用電扇，用的是舊時(shí)代店鋪常見(jiàn)的“布扇”，帶軸的橫幅厚帆布懸掛半空，一繩系軸，由人手拉著來(lái)回晃動(dòng)生風(fēng)。冬天只在一樓的廳堂正中央生一爐炭火，熱力四射，畏寒的坐一樓，喜歡涼潤(rùn)的上二樓去。 老板叫常青松，五十多歲，臉上總浮著熱情的笑。 還有七八天，就要過(guò)春節(jié)了。蟲(chóng)友們圍坐在二樓臨窗的八仙桌邊。桌子中間，相挨相靠的是幾只鳴蟲(chóng)葫蘆，里面蓄的是蟈蟈。 “多少日子沒(méi)見(jiàn)蟀爺了，想他哩。” “若是蟀爺在，他的蟋蟀叫得最有靈性?！? 蟀爺應(yīng)邀到青?！拔鞅本﹦F(tuán)”協(xié)助排戲去了，入秋后走的，一眨眼就快半年了。 蟀爺是蟲(chóng)友們?yōu)樗鸬淖鹛?hào)。他叫武長(zhǎng)林，是京劇團(tuán)“郝(壽臣)派”名凈(花臉)，扮相、唱功、做功都有過(guò)人之處，可說(shuō)是名震江南。六十歲時(shí)，他堅(jiān)決要求退休，為的是年輕人已經(jīng)脫穎而出了，得讓他們有更多更重的戲份，他不能老擋在前面，應(yīng)該高高興興地讓道。 蟀爺業(yè)余喜歡玩蟲(chóng)，但情有獨(dú)鐘的是蟋蟀。他覺(jué)得能從蟋蟀高低、粗細(xì)、長(zhǎng)短的叫聲里，聽(tīng)出花臉唱腔韻味。夏蟲(chóng)、秋蟲(chóng)都好養(yǎng)，養(yǎng)冬蟲(chóng)不容易。蟀爺擅長(zhǎng)養(yǎng)過(guò)冬的蟋蟀，既可磨礪自己的耐性，又能體現(xiàn)自己的智力，故而樂(lè)此不疲。 蟋蟀是夜鳴晝不鳴的，蟀爺夜晚要登臺(tái)唱戲，沒(méi)法子聽(tīng)。他就訓(xùn)練蟋蟀只在白天鳴叫，方法是每夜將盛蟲(chóng)的葫蘆放在稍冷的地方，使其收攏翅膀而噤聲，持續(xù)數(shù)日便能改其習(xí)性，遇暖而鳴。 蟀爺退休后，清早去公園練嗓、打拳、清唱幾段戲文。早飯后，就樂(lè)呵呵地去“常樂(lè)居”，和蟲(chóng)友們喝茶、聊天。冬天的日子，蟀爺一進(jìn)門，大家就聽(tīng)見(jiàn)他懷里蟋蟀的叫聲了，然后叫聲沿木樓梯而上，來(lái)到八仙桌邊。 蟀爺坐下來(lái)，從懷里掏出葫蘆，放在自己的面前，蟋蟀的鳴叫聲寬厚、雄渾、悠長(zhǎng)。 “有點(diǎn)兒像我的嗓音嗎？” “真像。它無(wú)疑是蟋蟀界的名凈！” 蟀爺哈哈大笑。待蟋蟀不叫了，他又把葫蘆塞入懷中。暖一暖后，鳴叫聲又朗然而起，于是再把葫蘆擱到桌上。 蟀爺說(shuō)：“人之冷暖與蟲(chóng)之冷暖，能合而為一者，稱為化境，你們說(shuō)是不是？” 優(yōu)哉游哉，五年過(guò)去了。 這是個(gè)秋天的上午。蟀爺?shù)绞c(diǎn)鐘的時(shí)候，才走進(jìn)“常樂(lè)居”的二樓。他站著向大家拱拱手，說(shuō)：“我來(lái)向各位爺辭行。我的一個(gè)學(xué)生在青海‘西北京劇團(tuán)’當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)，親自登門請(qǐng)我去協(xié)助排練《野豬林》，以便參加北京舉行的‘全國(guó)迎新春京劇大賽’。學(xué)生還在我家里哩。吃過(guò)中飯，我們就去飛機(jī)場(chǎng)了。忙完這段日子，我就回來(lái)。再見(jiàn)！” 蟀爺雙眼發(fā)潮，念了句京白：“各位爺保重，灑家——去——了?！? 樓上樓下，響起一片叫好聲。 蟀爺去了青海，讓大家很惆悵。幸而蟀爺?shù)帽銜r(shí)，常會(huì)在某個(gè)上午，打電話到“常樂(lè)居”來(lái)。他告訴蟲(chóng)友們他還回不來(lái)，還得協(xié)助排練《賽太歲》《法門寺》《捉放曹》等“郝派”名劇…… 有蟲(chóng)友問(wèn)：“蟀爺，你掏出葫蘆湊近手機(jī)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)蟋蟀的叫聲?！? 蟀爺說(shuō)：“我確實(shí)把蟋蟀帶來(lái)了，可我忙得沒(méi)時(shí)間飼養(yǎng)，只好把它們放了……對(duì)不起?！? 常青松提著大銅壺，笑吟吟地來(lái)為蟲(chóng)友們續(xù)水。 “常老板，可有蟀爺回湘潭的消息？” 常青松說(shuō)：“下面有個(gè)茶客，是蟀爺?shù)泥従?。他剛才告訴我，蟀爺不回湘潭過(guò)春節(jié)了。” “為什么？” “因?yàn)椤鞅本﹦F(tuán)’獲了大獎(jiǎng)，人氣極旺。那里的戲迷強(qiáng)烈要求，在春節(jié)期間搞個(gè)演出旬。聽(tīng)說(shuō)蟀爺還要‘出山’，演《飛虎夢(mèng)》的牛皋、《除三害》的周處?！? “蟀爺恐怕要元宵節(jié)后才能回來(lái)了。” “那也未必。聽(tīng)說(shuō)‘西北京劇團(tuán)’元宵節(jié)后，要去香港、澳門演出，蟀爺能不去？”常青松說(shuō)。 有人問(wèn)：“蟀爺就不玩蟋蟀了？” 常青松答道：“弘揚(yáng)國(guó)粹京劇是大道。玩蟲(chóng)呢，雖是國(guó)粹，但只能算小技。蟀爺不會(huì)舍大道而重小技。” “那是。不過(guò)呀，我們覺(jué)得蟀爺呀，大道小技都舍不得！” 1．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(　　)(　　) A．蟲(chóng)友們?cè)凇俺?lè)居”小茶館的談話，從側(cè)面反映出本篇小說(shuō)主人公“蟀爺”超凡脫俗的為人品性和他在眾人心目中的崇高地位。 B．蟀爺養(yǎng)蟋蟀除了因?yàn)楹猛?，從某個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，更多是出于揣摩學(xué)習(xí)的目的。正因如此，作為京劇團(tuán)的名凈，蟀爺?shù)难菁寄軌蚋呷艘换I。 C．退休之后，蟀爺對(duì)京劇的熱愛(ài)其實(shí)并未消減。為協(xié)助學(xué)生排演節(jié)目，他遠(yuǎn)赴青海，可看出他始終胸懷京劇事業(yè)，渴望為京劇事業(yè)奉獻(xiàn)余熱。 D．小說(shuō)在情節(jié)安排上主要采用了倒敘手法，這樣的結(jié)構(gòu)安排，使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，有助于更好地刻畫人物形象，揭示小說(shuō)深刻宏大的主題。 E．小說(shuō)將故事發(fā)生地點(diǎn)集中在小茶館“常樂(lè)居”，通過(guò)茶客、老板之間的對(duì)話，真實(shí)反映了一個(gè)老藝術(shù)家的感人故事，表達(dá)了對(duì)老藝術(shù)家的贊美之情。 答案：CE　解析：A項(xiàng)，程度拔高，“超凡脫俗的為人品性”有拔高之嫌。B項(xiàng)，強(qiáng)加因果，蟀爺演技“高人一籌”是因勤奮、有耐性等，并非因“養(yǎng)蟋蟀”，“養(yǎng)蟋蟀”也并非主要為了揣摩學(xué)習(xí)。D項(xiàng)，分析不當(dāng)，“使小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏”改為“使情節(jié)更集中”；“揭示小說(shuō)深刻宏大的主題”錯(cuò)，小說(shuō)的主題稱不上“宏大”。 2．文章第2自然段的環(huán)境描寫有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：①刻畫了故事發(fā)生的環(huán)境特點(diǎn)：傳統(tǒng)而古樸。②交代人物的活動(dòng)場(chǎng)所。③引出下文“蟀爺”養(yǎng)蟋蟀、熱愛(ài)京劇的內(nèi)容。 解析：本題考查分析作品特征和表現(xiàn)手法的能力。小說(shuō)中的人物在茶館一一登場(chǎng)，主要情節(jié)也在這里展開(kāi)。第2自然段描寫了茶館樸素的外觀和傳統(tǒng)的制熱、制冷設(shè)施，這些環(huán)境描寫和“熱愛(ài)京劇”“養(yǎng)蟋蟀”等傳統(tǒng)文化、生活渾然一體。 3．小說(shuō)著力刻畫了“蟀爺”這個(gè)人物，他是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：①弘揚(yáng)國(guó)粹，甘于奉獻(xiàn)。蟀爺舍棄自己的“玩蟲(chóng)”小技，遠(yuǎn)赴青海，協(xié)助學(xué)生排演京劇。②演技高超，有意讓賢。蟀爺在扮相、唱功、做功上都有過(guò)人之處，名震江南。但六十歲時(shí)，他主動(dòng)提出退休，給年輕人讓道。③熱愛(ài)生活，富于情趣。他擅長(zhǎng)養(yǎng)過(guò)冬的蟋蟀，訓(xùn)練蟋蟀只在白天鳴叫，人蟲(chóng)“合而為一”，達(dá)到“化境”。④直爽樂(lè)觀，重視感情。蟀爺常和蟲(chóng)友們喝茶、聊天，去青海前向蟲(chóng)友們辭行，在青海時(shí)給蟲(chóng)友們打電話。 解析：本題考查欣賞作品人物形象的能力?？裳刂≌f(shuō)情節(jié)發(fā)展順序，結(jié)合對(duì)其語(yǔ)言等的描寫來(lái)概括蟀爺?shù)奶攸c(diǎn)：從“堅(jiān)決”“高高興興”地給青年人讓道可看出他謙恭，提攜后生；從他的養(yǎng)蟲(chóng)心得可看出他的雅致；從淚別蟲(chóng)友、給蟲(chóng)友打電話可看出他重感情；從他不辭辛勞、放棄養(yǎng)蟲(chóng)愛(ài)好而排演京劇可看出他的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)精神。 4．有人說(shuō)，小說(shuō)中小茶館“常樂(lè)居”的老板“常青松”純屬一個(gè)多余人物，完全可以不去寫他。對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，你是怎樣看的？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案：(觀點(diǎn)一)常青松不是一個(gè)多余的人。理由：①?gòu)那楣?jié)上看，他起到了穿針引線的作用，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；或他是故事的見(jiàn)證人，顯得故事更真實(shí)可信。②從人物形象上看，他雖是次要人物，但起到陪襯的作用。③從主題上看，小說(shuō)的主題思想不僅借助于主人公蟀爺?shù)男蜗髞?lái)表現(xiàn)，也借助于他結(jié)尾處回答蟲(chóng)友的問(wèn)話來(lái)揭示。 (觀點(diǎn)二)常青松是一個(gè)多余的人。理由：①?gòu)那楣?jié)上看，小說(shuō)主要是圍繞蟀爺玩蟋蟀、演京劇的事來(lái)展開(kāi)的，跟常青松關(guān)系不大。②從人物形象上看，蟀爺是小說(shuō)中的主要人物，常青松可有可無(wú)。③從主題上看，小說(shuō)主要通過(guò)蟀爺?shù)氖聛?lái)突出“大道小技”均不能丟的主旨，與常青松無(wú)關(guān)；結(jié)尾處卻用常青松的評(píng)價(jià)來(lái)揭示主題，顯得生硬直白。 解析：本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化、有創(chuàng)意的解讀的能力。認(rèn)為常青松多余或不多余均可以，可從情節(jié)、主題、人物塑造等方面來(lái)探究。以觀點(diǎn)一為例，要注意小說(shuō)的高潮、尾聲部分是借助常青松和蟲(chóng)友們的對(duì)話完成的，還要結(jié)合其語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)分析。最后，常青松給大家播報(bào)蟀爺?shù)慕鼪r：春節(jié)不休，忙著在各地演出京劇。尤其是他的“弘揚(yáng)國(guó)粹京劇是大道”“玩蟲(chóng)……算小技”等語(yǔ)句，鮮明地體現(xiàn)了作品的主旨。