一年級音樂上冊 第4單元《聲音的長短》教案 新人教版

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聲音的長短 教學設想：聲音的長短是人教版第一冊第四單元中的內容，是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在低年級的音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的表演能力，也是全面提高學生的音樂素質和審美能力的好辦法。在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓學生通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓學生進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓學生用“ 、 、”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)學生創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓學生用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“ 、 、”。教學目標：1通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。2會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。教學重難點：1讓學生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。2培養(yǎng)學生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。教學過程：一、看一看、聽一聽、仿一仿1課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。要求：欣賞完后，讓學生說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。【通過欣賞學生喜歡的各種小動物，激發(fā)學生的學習興趣】2讓學生模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。（1）指聲表演。（2）集體表演。【給學生模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了學生自主探索的欲望，其次，讓學生了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】3整理學生在錄象中收集到的聲音，如：小鴨：嘎 嘎 小貓；喵 小狗：汪 汪汪小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 小羊：咩 咩4學生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多。【在活動中，學生的表現(xiàn)方式有很多，如：模仿叫聲拍手、拍腿、拍肩跺腳體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）捻指嘴打梆子“嗒”式讀譜法】二、談一談、議一議、仿一仿1讓學生收集并模仿生活中的聲音和動作。2學生交流自己所收集到的聲音和動作：泉水：叮 咚火車：嗚嗚卡嚓 卡嚓大鐘：當 汽車：嘀 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒牛 ：哞 老鼠：吱吱 吱吱心臟跳動：咚 咚釘釘子：叮當 叮當獅子：吼 小兔：蹦蹦 跳跳【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】3節(jié)奏組合表演（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？（2）學生自由組合表演，教師給予指導。（3）請表演好的學生表演展示給大家看，并給予獎勵。鳴笛聲 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 車輪聲卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 卡嚓 【獎勵提高了學生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣?！?以小組為單位，邊聽火車開了邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）5學生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。（學生邊表演，邊播放歌曲在動物園里，既培養(yǎng)了學生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲在動物園里，為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎。）小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰錘子：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當6教師引導學生由二聲部逐漸過渡到三聲部：小貓：喵 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱大鐘：當 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒 風 ：呼 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦獅子：吼 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳7分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。（生邊表演，邊播放歌曲在動物園里）【通過實踐活動，讓學生親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學生學得輕松，而且培養(yǎng)了學生的合作能力。】三、創(chuàng)造節(jié)奏。1用“ 、 、”三個節(jié)奏型說話。（1）師示范：小白 兔 跳跳 跳 （2）學生創(chuàng)造：如： 老 師 早上 好 小妹 妹 真漂 亮 哎 你 在 哪 里 趙麗 君 比一比，誰創(chuàng)造的有新意?！菊Z言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握?！?三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“ 、 、”（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。（2）讓學生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。3播放在動物園里，學生用打擊樂演奏歌曲中的“ 、 、”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等?！居么驌魳繁憩F(xiàn)“ 、 、”，既激發(fā)了學習興趣，又培養(yǎng)了學生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力?！克?、在學生的歡呼聲中結束新課。