七年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 大洲和大洋教學設計 新人教版 (2)

《七年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 大洲和大洋教學設計 新人教版 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級地理上冊 第二章 第一節(jié) 大洲和大洋教學設計 新人教版 (2)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié)《大洲和大洋》教學設計 一、學情分析 1、初一學生好奇心強，易接受新事物，學習的持久性差。 2、容易接受具體直觀的事物和現(xiàn)象，歸納總結能力差，空間概念不強。 3、學生初步具有讀圖、識圖、使用地球儀的能力。 4、本課是學生認識地球、認識世界的開始，對地球、大洲、大洋、大陸、島嶼、海峽的認識沒有明顯的輪廓，在腦海中只有初步的概念印象，認識很淺；學生對各洲、各洋的分布、形狀在較短時間熟悉有一定難度。利用地圖和圖片等直觀資料能很好的激起學生學習的欲望。 二、課標與教材分析 《大洲和大洋》是第二章陸地和海洋一章中的第一課學習內(nèi)容，是學生認識地球，認識世界的開始，是對我們生活的世界的總體描述，也是學生學習世界自然及人文地理特征的基礎。涉及到基本概念有：大洲、大洋（大陸、島嶼、半島、海、海峽等）。學習的主要內(nèi)容是地球表面的海陸分布，七大洲、四大洋以及海洋與人類的密切關系。這些內(nèi)容的選擇一是為了讓學生對世界有一個大致了解，也為學習第二課《海陸的變遷》打下基礎。本課的重點內(nèi)容是要充分運用地圖和各種教學手段幫助學生識記七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。 教材突出了以“人”和“以人生活”為中心認識世界，使學生自然而然體會人與自然之間的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了新課程的人文性。 三、目標與要點分析 按照新課程理念，結合本節(jié)課的具體內(nèi)容，本節(jié)地理課的教學目標確定為相互關聯(lián)的三個層次： （一）知識與能力要求 能夠利用地圖和有關數(shù)據(jù)說出全球海陸面積比例并能描述海陸分布特點;運用地圖識記七大洲、四大洋的地理分布概況。注重對學生讀圖能力及通過讀圖獲得相應地理知識的能力培養(yǎng)。 （二）過程與方法 運用閱讀資料、圖片等激發(fā)學生參與學習的興趣，組織課堂合作交流、與學生討論探究、鼓勵質(zhì)疑提問等使學生體驗學習的樂趣。在合作中、交流中、探討中讓學生慢慢感悟，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、語言表達的能力，逐步改變過去“死記硬背”的學習方式。 （三）情感態(tài)度和價值觀 通過對“地球還是水球”的認識感悟到要用科學的觀點去認識事物,在合作交流的學習環(huán)境中體驗團結協(xié)作的力量。 四、教學策略設計 （一）教法及過程設計 本節(jié)內(nèi)容安排為一課時。如何創(chuàng)造性的使用教材，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學生學會地理學習方法應該是地理新課程的核心理念。如何體現(xiàn)教師、學生、教材三者之間的互動應該是一節(jié)課成功與否的標志。根據(jù)這個思路將本節(jié)課處理為四個環(huán)節(jié)： 一是,教師引領——是什么？（提出問題）。 二是,學生自主學習、合作交流——分析問題。 三是,師生互動——解決問題。 四是,探究問題——延伸教材。 （二）學法指導 在當今的新課程改革中,提倡轉(zhuǎn)變學生的學習方式,所以本節(jié)課采用以"主動參與,樂于探究,交流與合作"為主的學習方式.因此要加強學法指導,培養(yǎng)學生自學能力.對于本課的基礎知識,以學生的自學為主.培養(yǎng)學生閱讀地理課文和地理插圖的習慣和能力,正確掌握閱讀插圖的步驟和方法.對于本節(jié)課的重難點內(nèi)容要采用學生自己動手講解,教師指導,練習體驗等綜合方法來調(diào)動學生的積極性,樂于探究,讓學生明確學習目的,在帶著目標的學習過程中逐漸有針對性地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題.使學生在學習的過程中慢慢感悟，逐漸從"學會"發(fā)展到"會學",掌握學習方法,促進學生學習能力發(fā)展,體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教學理念. 五、教學實施： 導入新課師：地球是我們生活的家園，早已廣被接受，但宇航員加加林在太空看到的地球卻是一個蔚藍色的美麗的星球。他說：“我們給地球起錯了名字，它應叫做水球?！? 那么到底應該叫地球還是水球？請同學們來選擇一下，你們覺得這個星球應該叫地球還是水球？ 生：我覺得應該叫水球，因為地球表面大部分是海洋。 生：我覺得應該叫地球，因為人類生活在陸地上的。 師：兩個同學都說的很有道理，可是古人在給地球起名的時候為什么不叫水球？ 生：因為古人生活的范圍很小，居住在大陸兩岸的人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。 師：非常好，可見，人類對于地球的認識是一個非常漫長的過程，在人類文明史上，記載著人類探險與認識世界的歷程。 一、海陸分布 師：請同學們對照“世界海陸分布圖”（圖2.1）和“世界海陸面積比較圖”(圖2.2)觀察比較： 1.比較地球表面是陸地面積大？還是海洋面積大？海陸面積比例是多少？ 2.觀察32頁圖2.4看看陸地主要集中在哪個半球？海洋主要集中在哪個半球？圖中北極地區(qū)和南極地區(qū)分別是陸地還是海洋？ 學生針對上述問題，分組討論。 就討論結果請兩位同學當小老師上講臺指圖講述。 生1：陸地面積小，海洋面積大。陸地面積僅29%，海洋面積71%。 師：非常準確。 生2：陸地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球。北極地區(qū)幾乎是一片海洋，南極地區(qū)卻是一塊陸地。無論是在北半球還是在南半球，都是海洋面積大于陸地面積。 師：也非常準確。請同學們繼續(xù)想一想，無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。對不對？先討論一下，然后再在地球儀上試一試。 學生討論并在地球儀上驗證。 生3：這種說法是正確的。 師：對。同學們繼續(xù)思考，我們乘車是否能到達地球的每一塊陸地？為什么? 學生思考討論。 生4：不能。因為陸地被海洋包圍，并分割成許多塊。 師：很好。同學們再想一想，乘船的話能不能到達地球的每一塊陸地？ 學生思考討論。 生5：能，因為地球上的海洋是彼此相連的。 師:同學們分析的很準確。下面我們繼續(xù)學習對陸地劃分的七大洲和對海洋劃分的四大洋。 二.七大洲和四大洋： （一）師：陸地被海洋分割成許多塊，有的是大陸、有的是島嶼、半島。你能把他們區(qū)分出來嗎？ 請 同學們結合圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”，總結出 “大洲、大陸、島嶼、半島、海峽”的概念 概念 大陸 島嶼 大洲 半島 海峽 針對上述問題，分組討論。 就討論結果請五位同學當小老師上講臺結合教師在黑板上畫出的“大陸、島嶼、半島”示意圖分別講述。 教師在旁邊訂正或補充。 （二）七大洲 師：我們把全球陸地分為七個大洲，請同學們分別在地球儀、“圖2.6大洲和大洋的分布”上找出七大洲。 學生以小組為單位，共同查找。 師：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲。 學生邊指邊講，非常準確。 師：同學們，我們再進一步仔細觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、赤道橫穿哪幾個洲的大陸？哪幾個大洲的全部或大部分分布在北半球？哪幾個大洲的全部或大部分分布在南半球？哪個洲的面積最大？哪個洲的面積最?。坎疵娣e大小的順序說出七大洲的名稱。（可按以下順口溜記憶：“亞非北南美，南極歐大洋”）。 學生接著仔細讀圖，或觀察地球儀，以小組為單位，共同查找。 師：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出。 學生邊指邊講，個別不準確的教師和全體同學一起訂正。 師：現(xiàn)在，讓我們一起來做個拼圖游戲（拿出課前準備好的七大洲幾何圖形），請同學們把它們放在標有經(jīng)緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。 學生積極參與，在拼圖的過程中，會出現(xiàn)錯誤，就請別的學生來糾正。 師：你們能不能告訴我，在做這個游戲時，你們會注意哪方面的問題？ 生：主要是要注意每個大洲大致的經(jīng)緯度位置。 （三）大洲分界線 師:請同學們讀“亞洲、歐洲、非洲的分界線圖”（34頁圖2.7）和地圖冊14－15頁，找出下面幾條洲際分界線。 亞、歐分界線—— 亞、非分界線—— 亞、北美—— 南、北美分界線—— 針對上述問題，學生分組討論查找。 請四位同學上講臺指圖講述。 教師對照南北半球地圖在旁邊訂正或補充。 （四）四大洋 師：我們總結了陸地有七大洲，各洲的大小、輪廓都是不同的。那么浩瀚的海洋呢？它被大陸分割為四大洋，請同學們分別在地球儀、“圖2.6大洲和大洋的分布”上找出。 學生以小組為單位，共同查找。 師：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出四大洋。 學生邊指邊講，比較準確。 師：請同學們再比較一下四大洋的面積大小。 學生接著仔細讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說出答案。 師：請同學們在圖上結合具體的洋、海、海峽，理解一下它們的概念。 針對上述問題，分組討論。 就討論結果請同學當小老師上講臺指圖講述。 教師對照南北半球地圖在旁邊訂正或補充。 師：請同學們在地圖冊2－3頁上找出實例（紅海、南海、直布羅陀海峽、白令海峽）并加以區(qū)別。 小結：教師結合本節(jié)知識結構和學生一起總結： 練習與拓展選題 選擇題 1、關于世界海陸分布的敘述正確的有（） A、北半球陸地面積大，南半球陸地面積小，所以南半球被稱為“水半球” B、世界海洋面積71%，且被陸地分割成互不相連的幾個洋面 C、被三大洋環(huán)抱的大洲是大洋州 D、按東西半球分，陸地主要分布在西半球 2、下面大洋中被五個大洲環(huán)抱的大洋組合是（ ） A、太平洋、印度洋 B、大西洋、北冰洋 C、太平洋、大西洋 D、北冰洋、印度洋 3、七大洲中，跨經(jīng)度最多與跨緯度最多的大洲組合是（） A、亞洲、非洲 B、北美洲、亞洲 C、南極洲、亞洲 D、南美洲、歐洲 六、教師反思 1、本節(jié)課體現(xiàn)了新課標理念。一是在教學過程中，創(chuàng)設的問題都是面向每一個學生，關注每一個學生的發(fā)展。二是通過閱讀資料、觀察圖片、地圖、學生當小教師等方法讓學生主動參與到教學活動中，體驗到自主學習的樂趣，充分調(diào)動起了學生積極性，學生參與的情緒高昂。三是關注了學生地理學習能力的培養(yǎng)。如讀圖、識圖、析圖。 3、學習過程中，注重生生互動、師生互動、交流合作，讓學生在互動合作中慢慢感悟，自己找到答案。培養(yǎng)學生的獨立性、自主性、表現(xiàn)性，尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都得到發(fā)展。 4、引導學生要學以致用，并在課外拓展知識，鍛煉自學與整理資料的能力，養(yǎng)成終身學習的習慣。