七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1《一起長(zhǎng)大的玩具》（第1課時(shí)）教案（新版）鄂教版

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一起成大的玩具（第1課時(shí)） 考綱、大綱描述 訓(xùn)練學(xué)生閱讀散文的能力，通過(guò)對(duì)文本的表面意思的分析，深入到文本內(nèi)核，理解作者通過(guò)文字真正要表達(dá)的主題思想是什么。 教材內(nèi)容分析 本課是一篇回憶性散文，作者通過(guò)對(duì)自己童年時(shí)代的玩具的描寫，在表達(dá)了兒童的童真童趣的同時(shí)也希望當(dāng)今的青少年要了解我國(guó)的民俗文化，對(duì)于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)要繼承和發(fā)揚(yáng)。 學(xué)情分析 本年級(jí)共10個(gè)班，班級(jí)的平均成績(jī)存在一定差異。宏志班的學(xué)生無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度還是閱讀寫作方面的領(lǐng)悟力都要比普通班高出一截。即使在同一個(gè)班，不同學(xué)生的語(yǔ)文水平也存在差異。因此在實(shí)際授課過(guò)程中，要針對(duì)不同班級(jí)與不同的學(xué)生的情況靈活調(diào)整授課內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 掌握課文的生字詞；總體把握文章的思路，概括文章的主要內(nèi)容。 重點(diǎn) 生字詞的掌握 難點(diǎn) 對(duì)課文內(nèi)容的梳理 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 教師復(fù)備 導(dǎo) PPT展示一些現(xiàn)代玩具的圖片，讓學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)玩過(guò)哪些，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 思 1、給加點(diǎn)的漢字注拼音或根據(jù)拼音寫漢字 眼花lio亂( ) 高亢( ) 響徹云霄( ) 搖曳( ) 倚靠( ) 朦朧（ ） 眼瞼( ) 沉浸( ) 怠慢( ) 敬wi( ) 遐想( ) 甲胄( ) 拽( ) 2、從括號(hào)中選出恰當(dāng)?shù)脑~。 ⑴我伏在桌子上仔仔細(xì)細(xì)地 著。（觀察、端詳） ⑵玩的時(shí)候，先得從鞭梢纏起， 陀螺的腰身。直 在地上，用手指 陀螺頂端，用力一 鞭繩，陀螺就在地上轉(zhuǎn)起來(lái)，再用鞭子不斷 ，越抽轉(zhuǎn)得越快。（按住、抽打、放、纏住、拉） ⑶本是兔兒，偏又以“爺”相稱，在別的動(dòng)物中，絕無(wú)這種 。（殊榮、榮耀） 3、默讀課文，邊讀邊勾畫出作者抒發(fā)對(duì)兒時(shí)玩具喜愛(ài)之情的語(yǔ)句。 議 1、速讀課文，說(shuō)說(shuō)給你留下深刻印象的玩具是什么？為什么它會(huì)給你留下深刻印象。可結(jié)合課文內(nèi)容談原因，也可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)談。 2、可用文中詞語(yǔ)，也可將作者的感情濃縮為一兩個(gè)詞語(yǔ)加在玩具名稱前，表達(dá)“我”喜歡這些玩具的理由。如：哨聲響徹云霄的泥泥狗 的泥泥狗 的抽陀螺 的兔兒爺 3、作者對(duì)泥泥狗、陀螺、兔兒爺這三種兒時(shí)玩具從多個(gè)方面條理清晰地進(jìn)行了回憶。作者分別從哪些方面介紹了這些玩具？ 泥泥狗： 陀螺： 兔兒爺： 4.“泥泥狗”、“陀螺”、“兔兒爺”都是作者兒時(shí)喜愛(ài)的，但令作者至今都忘不了的原因是不一樣的。分別說(shuō)說(shuō)忘不了的原因是什么。（緊抓承上啟下的過(guò)渡段落，從而明確作者的側(cè)重點(diǎn)在后半部分。把握好三種玩具的不同側(cè)重點(diǎn)。“泥泥狗”在“感覺(jué)”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。） 泥泥狗： 　　　 陀螺： 　　　 兔兒爺： 展 小組代表上臺(tái)對(duì)“議”環(huán)節(jié)的結(jié)論進(jìn)行展示。 評(píng) 教師點(diǎn)評(píng)。 1、 檢 生字詞 點(diǎn)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。 用 《限時(shí)練》 教學(xué)反思 檢查結(jié)果及修改意見(jiàn)： 優(yōu)秀[ ] 良好[ ] 合格[ ] 不合格[ ] 教研組長(zhǎng)（簽字）： 檢查日期： 年 月 日