七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《木蘭詩(shī)》教案2 （新版）長(zhǎng)春版

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6《木蘭詩(shī)》 1教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)背誦全詩(shī)。 2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā? 3.了解木蘭的形象。 4.體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平的向往。 2學(xué)情分析 兩課時(shí)教學(xué) 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1.會(huì)背誦全詩(shī)。 2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā? 3.了解木蘭的形象。 4.本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā? 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】第一課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 有一個(gè)代父從軍的故事，傳頌千古，家喻戶曉。你知道故事的主人公是誰(shuí)嗎？ 學(xué)生猜：花木蘭 對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)木蘭的樂(lè)府詩(shī)《木蘭詩(shī)》（教師板書(shū)課題） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈片2） 1.會(huì)背誦全詩(shī)。 2.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā? 3.了解木蘭的形象。 4.體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平的向往。 三、文學(xué)常識(shí)（幻燈片3） 《木蘭詩(shī)》又叫《木蘭辭》《木蘭歌》，選自宋朝郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》，這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。它和《孔雀東南飛》一起，并稱為“樂(lè)府雙壁”。它的成就對(duì)后世影響很大。 四、朗讀課文，疏通文意。 1、一朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（幻燈片4） 請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，要求：（1）標(biāo)自然段序號(hào)；（2）用筆畫(huà)出不會(huì)讀的生字詞，并結(jié)合課下注釋標(biāo)注拼音。（3）讀準(zhǔn)字音，朗讀全詩(shī)。 2、檢測(cè)字詞（幻燈片5） 出示字詞，要求學(xué)生讀出正確的讀音并將其標(biāo)注在生字旁。 唧唧（jī）機(jī)杼（zh）軍帖（tiě）可汗（khn）鞍韉（ānjiān） 轡（pi）頭濺濺(jiān)燕（yān）山啾啾（jiū）朔（shu）氣 金柝（tu）鎧（kǎi）甲十二轉(zhuǎn)（zhuǎn）紅妝（zhuāng）著（zhu） 舊時(shí)裳（chng）云鬢（bn）帖（tiē）花黃 3、二跟讀課文，讀出節(jié)奏。（幻燈片6） 教師放朗讀示范讀音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，要求讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏。 學(xué)生跟讀。 4、三默讀課文，疏通文意。（幻燈片7~8） 自學(xué)討論：要求（1）默讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯全詩(shī)。（2）將重點(diǎn)詞句意思批注在句旁。（3）將不會(huì)翻譯的詞句畫(huà)出來(lái)與同桌討論，還不會(huì)的保留在班級(jí)討論。 （一）學(xué)生參考屏幕上的譯文翻譯全文。（超鏈接幻燈片31-32） （二）檢查重點(diǎn)句子的翻譯。（幻燈片9~14） （1）文言中數(shù)詞的翻譯。 “軍書(shū)十二卷”“壯士十年歸”“策勛十二轉(zhuǎn)”“同行十二年”中的“十二”“十”都是極言其多，不能作為確實(shí)的數(shù)字，是虛指。 （2）文言文中互文句的翻譯。 互文，也稱互文見(jiàn)義，指上下文中相關(guān)詞語(yǔ)互有省略，而意義上則互相補(bǔ)充，從而使文辭簡(jiǎn)潔精煉。 試著翻譯下列句子，注意體會(huì)互文的用法。 ①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的得勝而歸。 ②開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。 打開(kāi)我東屋、西屋的閣門，坐在我東屋、西屋的床上。 ③雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 雄兔和雌兔都腳步跳躍，目光迷離。 擴(kuò)展補(bǔ)充： 1、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 2、花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開(kāi)。 3、戰(zhàn)城南，死郭北，野死不葬烏可食。為我謂烏：且為客豪！野死諒不葬，腐肉安能去子逃？ 4、主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦。 5、煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 6、不以物喜，不以己悲。 互文，也叫互辭，是古詩(shī)文中常采用的一種修辭方法。古語(yǔ)對(duì)它的解釋是：“參互成文，含而見(jiàn)文?！本唧w地說(shuō)，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。互文的特征是“文省而意存”，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、結(jié)構(gòu)特征：互省。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”（《木蘭詩(shī)》），句前部分省去“壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯(cuò)補(bǔ)充。二、語(yǔ)義特征：互補(bǔ)。如：“主人下馬客在船”（《木蘭詩(shī)》），主人下馬，已包含客人也下了馬，客人在船也隱含著主人在船了?！跋埋R”和“在船”兩個(gè)動(dòng)作是在“主人”和“客”中進(jìn)行的，譯時(shí)應(yīng)將它們拼合起來(lái)。 五、課堂練習(xí)。 1、解釋下列句中加橫線的詞語(yǔ)。 木蘭當(dāng)戶織（） 旦辭爺娘去（） 愿為市鞍馬（） 萬(wàn)里赴戎機(jī)（） 愿辭千里足（） 但聞黃河流水鳴濺濺（） 活動(dòng)2【講授】第二課時(shí) 一、析讀課文內(nèi)容。 1.一朗讀課文，理清層次。（幻燈片15） 課文敘述了木蘭替父從軍的故事。根據(jù)下列情節(jié)，試劃分課文層次。 開(kāi)端：可汗點(diǎn)兵木蘭嘆息 發(fā)展：代父從軍奔赴戰(zhàn)場(chǎng) 高潮：十年征戰(zhàn)凱旋歸來(lái) 結(jié)局：放棄賞賜辭官返鄉(xiāng) 2、二研讀課文，分析敘事的詳略安排。（幻燈片16~17） 問(wèn)題一：這首詩(shī)詳寫(xiě)什么？略寫(xiě)什么？文章為什么作這樣的安排？ 學(xué)生自讀全文，討論。 討論明確：這首詩(shī)詳寫(xiě)：從軍緣由，行前準(zhǔn)備，征途思親，凱旋辭官，返回家園。略寫(xiě)：戰(zhàn)場(chǎng)生活，百戰(zhàn)情況。 問(wèn)題二：文章為什么作這樣的安排？ 學(xué)生深入探究討論。 討論明確：作者不惜筆墨描繪的往往都是他所要著力突出的。這首詩(shī)要突出的正是對(duì)木蘭的孝敬父母、勇于擔(dān)當(dāng)重任的性格的頌揚(yáng)，所以，對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，一筆帶過(guò)，而對(duì)能夠反映美好心靈的內(nèi)容則不惜筆墨。另外，這種詳略安排似乎還隱含了作者對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。 3、三精讀課文，分析木蘭的形象。（幻燈片18~20） 問(wèn)題一：請(qǐng)同學(xué)精讀課文，結(jié)合具體詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)木蘭有哪些可敬、可愛(ài)之處。 學(xué)生精讀課文，要求：（1）畫(huà)出表現(xiàn)木蘭品質(zhì)、性格的詩(shī)句；（2）批注自己的理解。 討論明確：（1）孝敬父母的精神可敬?！鞍敓o(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”一個(gè)女孩子看到家里沒(méi)有兄長(zhǎng)，父親已年老力衰，毅然替父從軍，這種精神可敬。（2）英雄氣概可敬?！皩④姲賾?zhàn)死，壯士十年歸”她和將士們一起拼死作戰(zhàn)，十年馳騁于疆場(chǎng)，這種英雄氣概也可敬。（3）不慕高官厚祿的精神可敬?！翱珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎”凱旋了，應(yīng)是論功受賞，可她卻辭官還鄉(xiāng)，高尚行為可敬。（4）熱愛(ài)生活、親人，讓人感到可愛(ài)?！爱?dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃”美麗可愛(ài)的女兒情態(tài)的表現(xiàn)，讓人感到可愛(ài)?！安宦劆斈飭九暋钡姆磸?fù)提及，表現(xiàn)了木蘭對(duì)親人的思念，也顯示了木蘭的可愛(ài)之處。 問(wèn)題二：一千多年來(lái)，木蘭的形象一直深受人們喜愛(ài)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括，原因是什么？ 學(xué)生分組討論。 討論明確：木蘭這一不朽的人物形象，既富有傳奇色彩，而又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民百姓，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又報(bào)效國(guó)家，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活。因此，一千多年來(lái)，木蘭代父從軍的故事在我國(guó)家喻戶曉，木蘭的形象一直深受人們的喜愛(ài)。 二、討論寫(xiě)作方法。（幻燈片21） 說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句運(yùn)用了哪種修辭手法及其表達(dá)作用 1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 2、爺娘聞女來(lái)，出閣相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；阿弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。 3、當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 4、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。 5、旦辭黃河云，暮至黑山頭。 6、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 7、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。 8、軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。 三、延伸拓展（幻燈片22~27） 1、背誦全詩(shī)。 請(qǐng)學(xué)生再次觀看圖片，結(jié)合圖片內(nèi)容，學(xué)生分節(jié)背誦全詩(shī)。 2、想象作文。 閱讀課文第六段，木蘭還鄉(xiāng)后與親人團(tuán)聚的喜慶情景，發(fā)揮聯(lián)想與想象，擴(kuò)展詩(shī)中的畫(huà)面內(nèi)容，擴(kuò)寫(xiě)為一篇記敘文。 要求：（1）有故事情節(jié)；（2）有具體人物描寫(xiě)。 3、課外鏈接 題木蘭廟【唐】杜牧 彎弓征戰(zhàn)作男兒，夢(mèng)里曾經(jīng)與畫(huà)眉。 幾度思?xì)w還把酒，拂云堆上祝明妃。 花木蘭女扮男裝去參軍打仗,一去就是十二年.她在夢(mèng)鄉(xiāng)里，也會(huì)和女伴們一起對(duì)鏡梳妝；只是為了替爺從軍.保家衛(wèi)國(guó),多次想回家時(shí)竭力克制著自己與邊關(guān)將士大碗喝酒.想想木蘭為了安靖邊烽，萬(wàn)里從戎,她也將會(huì)和王昭君和親，死留青冢一樣,永遠(yuǎn)博得后世敬愛(ài)! 四、堂上練習(xí)。 五分鐘內(nèi)完成《每課一測(cè)》 五、課外作業(yè)。（幻燈片28） 1、背誦全詩(shī)。 2、完成《課課練》課內(nèi)部分習(xí)題。 3、綜合作業(yè) 1）下列句中不含通假字的一項(xiàng)是()。 A．著我舊時(shí)裳B．對(duì)鏡帖花黃 C．出門看火伴D．萬(wàn)里赴戎機(jī) 2）選出下列句中加點(diǎn)詞理解有誤的一項(xiàng)。() A．木蘭當(dāng)戶織(對(duì)著門)B．卷卷有爺名(父親) C．著我舊時(shí)裳(衣裳)D．雙兔傍地走(靠近，貼近) 3）選出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)。() A．雌兔眼迷離B．出門看火伴 C．雙兔傍地走D．著我舊時(shí)裳 4）下面對(duì)句意的理解有誤的一項(xiàng)是()。 A．可汗大點(diǎn)兵(可汗大規(guī)模地征兵) B．軍書(shū)十二卷(征兵的名冊(cè)共有十二卷) C．萬(wàn)里赴戎機(jī)(不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)) D．朔氣傳金柝(北方的寒氣傳來(lái)打更的聲音) 5）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()。 A．《樂(lè)府詩(shī)集》是宋代郭茂倩所編。 B．樂(lè)府原是朝廷中管理音樂(lè)的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)采集民間的詩(shī)歌，后來(lái)府采集的詩(shī)歌也叫作樂(lè)府詩(shī)。 C．《木蘭詩(shī)》，又名《木蘭辭》《木蘭歌》，是南北朝時(shí)期的一首北朝民 歌。 D．《木蘭詩(shī)》是樂(lè)府詩(shī)中篇幅較長(zhǎng)的抒情歌辭，是一曲傳奇式的女性英