七年級語文上冊 第2課《冰心詩三首》同步檢測 蘇教版

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冰心詩四首第一部分：1給下列加點字注音：（5分）驚羨（）浸透（）嫩綠（）疊著（）巢（）2冰心原名，福建長樂人，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學作家，代表作有等。（2分）3下面對紙船的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A、開篇入題，詩人從自己充滿天真童心的行為折紙船寫起，為抒發(fā)對母親的深情作鋪墊。B、第二節(jié)四句，詩人直接點明了紙船應去的方向，表達了詩人強烈的誠摯的心愿。C、結尾“卒章顯志”，點明了她祈求想象中進入母親的夢中的紙船能載著她對母親的愛和因遠離母親而產生了的悲哀情懷到母親的身邊。D、這首詩構思新穎，詩人運用托手寓情的方法，使得感情的抒發(fā)既生動、具體，又含蓄、深沉。4說說你對下列詩句的理解。（4分）我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。5劃分下列詩句的朗讀節(jié)奏：（6分）天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。6結合詩的意思，在括號內填入恰當?shù)脑~語：（3分）現(xiàn)代詩人劉大白舊夢之群一詩中這樣贊美人生，他說：（藝術；工程；歷史）少年是（）的一件一件地創(chuàng)作壯年是（）的一座座地建筑老年是（）的一葉一葉地翻閱三個不同的比喻，描繪出人生三部曲的各自旋律，乃是對人生深刻的總結與概括。第二部分：（一）我從不肯妄棄一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。7、詩人為什么要“留著”“紙”？（4分）8、“我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去?！痹娙艘凹埓钡绞裁吹胤饺?？（4分）9、“這是你至愛的女兒含著淚疊的”，詩人為什么“含著淚”？（4分）10、詩人借“紙船”寄托了什么樣的感情？（4分）11、對“不要驚訝他無端入夢”這句詩理解正確的是（）（3分）、這是想象，造成一種懸念、這是對母親的安慰，擔心破壞了母親的好夢、這是詩人奇特的想象，表達對母親的深切思念之情、顯示了詩人奇特的設想，用擬人化的手法將祖國形象化12、該詩抒發(fā)感情的方式是（）（3分）、象征法、托物寓情法、比喻法、擬人法13、全詩的抒情線索是。（3分）14、揭示全詩主題的詩句是。（3分）（二）還是您嗎老師韓笑還是您嗎老師那個留長發(fā)的漂亮阿姨還是您嗎老師那個戴眼鏡的慈祥媽媽還是您嗎老師那個銀發(fā)蒼蒼的老祖母您默默地不說話噢正是您啊老師您默默地不說話此刻我看見滿樹的桃李都掛滿了晶瑩淚花此刻您還是默默地不說話(引自當代中學生詩歌散文選綠太陽)15這首詩表達了詩人對老師的感情。（3分）16詩歌的前三節(jié)分別用凝煉的語言概括了老師哪三個階段的生活經歷?（4分）17詩歌中三次寫到“默默地不說話”，從修辭的角度看，它運用了的修辭手法，從內容上推敲，其深層含義是。（4分）18“滿樹的桃李”運用的修辭方法是，在這里，它指的是。（4分）19為什么此時“滿樹的桃李都掛滿了晶瑩的淚花”?（4分）第三部分：片斷寫作練習（30分）20、試著寫一首小詩，內容自定，行數(shù)不限。冰心詩四首答案1略2略（寫出其作品中的一篇即可）3C4詩人每天執(zhí)著地疊著紙船，希望能隨著海水漂流到母親的夢中，向母親傾訴女兒的思念與悲傷。5略6藝術；工程；歷史7因為要將紙疊成紙船，用來寄托對母親的思念。8、到日夜思念的母親的心田中。9、詩人在漫長的旅途中，而對茫茫的大海，她孤獨，是思念之淚。10、對母親的思念之情11、12、13、紙船14、第三節(jié)15熱愛、崇敬、贊美以及對老師逝世的哀悼。16青年時代、中年時代、老年時代17反復，含蓄地表現(xiàn)了老師已經去世。18比喻，老師的學生19學生們想到老師把一生都獻給了平凡而偉大的教育事業(yè)，她的逝世怎能不讓學生悲痛萬分呢?(流淚表達了學生們因老師的辭世而產生的深深的悲痛之情。20略