七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第27課《蔚藍(lán)的王國(guó)》教案 蘇教版
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27 蔚藍(lán)的王國(guó) 教案 教學(xué)目標(biāo): 1、欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言,理解作者對(duì)大海的藝術(shù)描寫(xiě)。 2、感受作者美好的情懷。 3、插上想象的翅膀,體味想象的魅力。 教學(xué)重點(diǎn):散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言,以及文中表達(dá)的中心意思。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生想像和聯(lián)想的能力。 教學(xué)設(shè)想: 1、借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。 2、教學(xué)方法:配景朗讀法,比較閱讀法,倡導(dǎo)自主、合作、探究的課堂學(xué)習(xí)方式。 3、教具:多媒體課件。 課時(shí)安排:二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn):梳理思路,理清結(jié)構(gòu),初步理解文章內(nèi)容 一、導(dǎo)入新課。 多媒體課件展示文章題目,讓學(xué)生猜一猜課文大概會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容。再請(qǐng)一些同學(xué)描述自己對(duì)大海的印象,其他同學(xué)想像那些景象,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 二、介紹作者。 屠格涅夫(1818-1883)是19世紀(jì)俄國(guó)文壇上享有世界聲譽(yù)的杰出作家。他文學(xué)上的成就是多方面的,舉凡詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇都很有造詣。 代表作《獵人筆記》、《父與子》、《羅亭》等 三、自由朗讀,找出生字詞,運(yùn)用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,掃清字詞障礙。 閃爍 金鱗 和煦 肺腑 酬唱 顫栗 明澈 船舷 潺潺 咫尺 四、通讀全文,帶著自己的體會(huì)有感情的朗讀文中的相關(guān)片段, 五、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x完后的初步感受,教師啟發(fā)學(xué)生梳理作者思路,理清文章結(jié)構(gòu)。 (方法:小組討論歸納,共同交流,提出疑問(wèn),共同解決。) 第1節(jié):抒發(fā)對(duì)大海的向往和熱愛(ài)之情。 2—6節(jié):寫(xiě)“我”和其他人在大海上快樂(lè)的行為。 (寫(xiě)海寫(xiě)人,以寫(xiě)人為主。大海是平靜的,安詳?shù)拿利惖?。人是快?lè)的幸福的年輕的。寫(xiě)大海是簡(jiǎn)筆勾勒,寫(xiě)人側(cè)重于寫(xiě)人的感受。) 7—11節(jié):寫(xiě)大海上見(jiàn)到的神仙世界 (寫(xiě)人寫(xiě)海,以寫(xiě)海為主。文章著力描寫(xiě)了一個(gè)海上的神仙世界。寫(xiě)海島,寫(xiě)鳥(niǎo),寫(xiě)花,寫(xiě)“女人的聲音”,寫(xiě)眼睛會(huì)閃出亮光,臉上會(huì)現(xiàn)出笑容的她,把一個(gè)充滿神奇,充滿美,充滿愛(ài)的世界寫(xiě)得真正如天堂一般。我們不能不陶醉于作者筆下的大海,也不能不折服于作者的語(yǔ)言魅力。) 第12節(jié):再次抒發(fā)對(duì)大海的熱愛(ài)。 六、齊讀課文(如果時(shí)間允許),教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)法及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。 七、作業(yè) :這篇課文描寫(xiě)蔚藍(lán)的王國(guó),運(yùn)用了許多形容詞。把它們?nèi)c(diǎn)出來(lái),想想這些詞為什么用得好? 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn):體味語(yǔ)言,展開(kāi)想像,比較閱讀,感悟情思。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課。 教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知的充滿奇思妙想的故事或課內(nèi)外富于想象的文章及影視故事。如《西游記》中有關(guān):“天宮”“龍宮”“地獄”的故事,古代傳說(shuō)中的“蓬萊仙境”,阿拉伯民間故事中“芝麻開(kāi)門(mén)”,一些科幻小說(shuō)或科幻片等等。 二、檢查作業(yè)。 思考:這篇課文描寫(xiě)蔚藍(lán)的王國(guó),運(yùn)用了許多形容詞。把它們?nèi)c(diǎn)出來(lái),想想這些詞為什么用得好? (方法:學(xué)生回答,共同探討) 運(yùn)用形容詞:蔚藍(lán)、光明、青春、幸福、精美華麗、年輕、快樂(lè)、和煦、愉快、精美絕倫、晶瑩明澈、五彩繽紛、甜滋滋等等。 這些詞語(yǔ)運(yùn)用得好,是因?yàn)樽髡哌\(yùn)用這些詞語(yǔ)充分描寫(xiě)了想像中的世界。) 三、品味賞析。 1、把文中你喜歡的詞語(yǔ)、句子或段落劃出來(lái),并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。 2、學(xué)生質(zhì)疑,讓他們自由發(fā)表自己的看法,教師適當(dāng)點(diǎn)拔,合作釋疑,對(duì)有創(chuàng)見(jiàn)的意見(jiàn),教師予以鼓勵(lì)。 四、互動(dòng)突破。(如果學(xué)生質(zhì)疑時(shí)已探討,可跳過(guò)。) 1、啟發(fā)學(xué)生思考:為什么作者“四周是一片無(wú)邊無(wú)際的蔚藍(lán)的?!?,“頭頂上是同樣無(wú)邊無(wú)際的、同樣蔚藍(lán)的海”,課文中卻兩次說(shuō)“蔚藍(lán)的王國(guó)呀!我看見(jiàn)過(guò)你……在夢(mèng)中”? 思考討論后明確:是想像。是為了表達(dá)對(duì)大海的向往和熱愛(ài)。 2、啟發(fā)學(xué)生思考:駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈,這可能嗎?你是怎樣理解這種現(xiàn)象的? 思考討論后明確:這是一種詩(shī)意的表達(dá)。人的心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起。 3、啟發(fā)學(xué)生思考:讓天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒(méi)生命的事物來(lái)“傾訴”愛(ài)情,而且要連續(xù)“傾訴”兩遍,這樣寫(xiě)有什么作用? 思考討論后明確:作者是運(yùn)用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛(ài),充滿了青春的魅力和美麗,帶給人們無(wú)限的幸福和快樂(lè),也表達(dá)了作者對(duì)大海的熱愛(ài)和陶醉。作者想象到了哪些事物? 五、比較閱讀。 1、作者把大海寫(xiě)得如此神奇美麗,到底要表達(dá)什么呢? (可以有不同的理解,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言) (1)表達(dá)自己對(duì)美好事物和美好生活的追求和熱愛(ài)。 (2)贊美美好的青春生活。 (3)歌頌愛(ài)情的美好。 (4)表達(dá)歲月易逝的人生感慨。 2、啟發(fā)學(xué)生思考: 這篇文章采用了什么寫(xiě)作手法?你是從哪里看出來(lái)的?哪些想像十分奇妙呢? 學(xué)生自由回答,教師點(diǎn)拔,然后明確: 想像,是指在頭腦中對(duì)已知的事物形象進(jìn)行加工,經(jīng)過(guò)新的組合而創(chuàng)造出來(lái)的新的事物形象。 3、《蔚藍(lán)的王國(guó)》和《天上的街市》所想像的世界有什么相同和不同之處? 多媒體課件放映《天上的街市》,討論明確: 相同之處:兩者都描寫(xiě)了想像中的美好的世界,寄托了自己的感情和理想,都是把想像中的世界和現(xiàn)實(shí)的世界作對(duì)比。 不同之處:《蔚藍(lán)色的王國(guó)》通過(guò)想像所描繪的內(nèi)容是生活中的確存在的事物;《天上的街市》通過(guò)想像所描繪的內(nèi)容是生活中不存在的事物,前者是以“虛”寫(xiě)“實(shí)”,后者是以“虛”寫(xiě)“虛”;《蔚藍(lán)的王國(guó)》所描寫(xiě)的想像中的世界比較具體,內(nèi)容比較豐富,《天上的街市》所描寫(xiě)的想像世界,只是抓住一些典型的細(xì)節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)筆的勾勒,留給讀者的想像空間更大。 六、拓展延伸。 1、啟發(fā)學(xué)生自由想像: 描述自己“夢(mèng)”中的王國(guó)。用你喜愛(ài)的方式,表達(dá)出所有你能想到的一切有關(guān)藍(lán)天碧海間的景和物。2、提供材料,適當(dāng)點(diǎn)撥,要求學(xué)生口頭創(chuàng)作一段富于想像力的科幻作品。(視學(xué)生情況而定,能夠說(shuō)出自己的創(chuàng)作思路也可以) 材料: 2005年10月17日上午9時(shí)整載著我國(guó)兩位航天人物的“神舟”六號(hào)飛船被發(fā)送上天,并成功返回地面。 以《“神舟”暢想》為話題,口頭表述一下幻想“神舟“飛船的未來(lái)歷程。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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