七年級(jí)語文下冊(cè) 19《觀舞記》教案 新人教版

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《觀舞記》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)： 1．朗讀課文，積累文中出現(xiàn)的詞語。 2．品味文章的語言美，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。 能力目標(biāo)： 1.以朗讀和討論法為主，充分感知語言，挖掘語言的內(nèi)涵并揣摩作者的情感。 2.引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，在分析、討論并解決問題的基礎(chǔ)上，感受美并展示和創(chuàng)造美。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 鼓勵(lì)學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)鑒賞能力和寫作及表達(dá)能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累雅詞佳句。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過對(duì)文章的感悟和賞析，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美觀、價(jià)值觀。 【教學(xué)方法】朗讀法、討論法、情境渲染法 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入。 　以提問的形式創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣。就學(xué)生知道的舞蹈種類進(jìn)行提問，讓學(xué)生回答并進(jìn)行簡單的展示。 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，了解作者，掌握生字詞的字音、字形和詞語的意思。 1.作者： 冰心（1900—1999）現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家，原名謝婉瑩，福建長樂人。追求“母愛”、“童真”、“自然”，代表作有：《繁星》《春水》《寄小讀者》。 2.生字詞的字形和字音: 輕捷ji　　咿啞 yī yā闡述chǎn　　褶裙zhě顰蹙 pn c　粲然 cn 嗔chēn　　妥帖tiē錚錚zhēng　雛鳳ch斗藪 sǒu 發(fā)髻 j 本色當(dāng)行hng叱咤風(fēng)云chzh渾身解數(shù) xi盡態(tài)極妍yn　 3.詞語含義: 顰蹙：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。 粲然：笑容燦爛的樣子。 嗔視：生氣地看。 驚鴻：驚飛的鴻雁，形容美人體態(tài)輕盈。 清揚(yáng)：形容眉目之美，也泛指人美好的儀容和風(fēng)采。 靜穆：安靜，肅穆。 端凝：莊重；端莊；凝重。 變幻多姿：形容姿態(tài)變化多樣，在不斷的變化中展示各種姿勢(shì)。 本色當(dāng)行：做本行的事，成績十分顯著。 叱咤風(fēng)云：形容威力極大。 盡態(tài)極妍：容貌姿態(tài)美麗驚艷到頂點(diǎn)。 離合悲歡：泛指離別聚會(huì)悲傷快樂等各種情景。 低回婉轉(zhuǎn)：指曲子輕柔悅耳，曲調(diào)多變。 渾身解數(shù)：所有的本領(lǐng)，全部的權(quán)術(shù)手段。 息息相通：呼吸也相互關(guān)聯(lián)，形同彼此的關(guān)系非常密切。 三、初讀課文，整體感知課文。 1．學(xué)生自由朗讀課文，思考文章的層次脈絡(luò)。 文章分為三部分，觀舞感受（1-10）、觀賞舞蹈（11-18）、贊美感謝（19-22）。 2．有感情配樂朗讀課文第二部分，感受舞姿的美。（先學(xué)生自由朗讀，再老師引頭，找學(xué)生讀） 四、小組探究，合作交流。 根據(jù)文章的層次脈絡(luò)，各小組自主選擇探究的部分，并從語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感、寫法等角度進(jìn)行分析，隨著作者的思路感受文章的語言美和透過語言折射出的舞姿美及支撐創(chuàng)作的心靈美，把握作者的情感。 1.第一部分： （1）課文的開頭“我應(yīng)當(dāng)怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？”在全文中有什么作用？ 統(tǒng)領(lǐng)全篇，定下贊美的感情基調(diào)開篇點(diǎn)題，開宗明義。 （2）課文第2--5段四個(gè)“假如”句分別描繪了姐妹倆在舞蹈過程中的什么？排比句的運(yùn)用有什么表達(dá)效果？ 四個(gè)“假如”句分別描繪了舞蹈的類別、眉宇和服裝、舞步和鈴聲、靈動(dòng)的身影。 （3）文章從第11段才正式敘寫“觀舞”經(jīng)過，前面鋪敘的文字有什么作用？ 鋪敘表達(dá)自己歡喜激動(dòng)的心情，贊美卡拉瑪姐妹的舞蹈無法言狀的美，為后文寫舞蹈的美妙絕倫蓄勢(shì)。 （4）文章第10段有何作用？ 結(jié)構(gòu)上，引出下文，承上啟下，內(nèi)容上，寫出了作者對(duì)舞蹈的感受。 （5）這部分的語言有什么特點(diǎn)？ 詞語：形容詞、心理動(dòng)詞的運(yùn)用，如清揚(yáng)的眉宇、絢麗的服裝、輕捷的舞步、細(xì)響的鈴聲、充滿活力的苗條靈動(dòng)的身形、貧乏的文字、驚人的舞蹈藝術(shù)、耀眼的紅蓮、旋舞的孔雀；驚喜、歡喜、激動(dòng)。 句式：并列結(jié)構(gòu)的運(yùn)用：“和”連接，如清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝、輕捷的舞步和細(xì)響的鈴聲。 修辭手法：排比：2-5段；比喻：7段；反問：8段。 （6）讓學(xué)生根據(jù)2-5段內(nèi)容以某個(gè)名人的事跡為主題，進(jìn)行類比聯(lián)想。 2.第二部分： （1）在寫卡拉瑪姐妹出場(chǎng)前，先寫“臺(tái)中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈，舞臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的”這個(gè)細(xì)節(jié)有什么用意？ 暗示了印度舞蹈具有強(qiáng)烈的宗教色彩，點(diǎn)明了卡拉瑪姐妹舞蹈的背景，具有鮮明的民族特色。 （2）作者怎樣運(yùn)用優(yōu)美的語言展示舞蹈“飛動(dòng)的美”的？ 用詞：如“真是光艷地一閃中“閃”用的好，好在它以人視覺上的感受寫出卡拉瑪美艷的形體。文中有很多形容詞和副詞的運(yùn)用，在刻畫動(dòng)作和神態(tài)方面起了重要作用。 句式：如“笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起，卡拉瑪開始舞蹈了”中吹起、敲起、唱起用的好，好在它們節(jié)奏漸快，使語勢(shì)增強(qiáng)。“不是……就是……都能……，最精彩的是……”結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，使句子在語義上遞進(jìn)。 修辭手法：排比、比喻、引用修辭手法的運(yùn)用。如“我們看她忽而雙眉顰蹙，……”排比句的運(yùn)用，形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情；“小妹妹拉達(dá)，有時(shí)單獨(dú)舞蹈，有時(shí)和姐姐配合，她是一只鳳雛”，用比喻的修辭手法，寫出了小妹妹的靈動(dòng)，舞態(tài)的輕盈，優(yōu)美?！爸槔t炫轉(zhuǎn)星宿搖，花鬘斗藪龍蛇動(dòng)”一句，引用白居易的詩，表達(dá)作者對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的高度贊嘆。寫法上，蛇舞一段側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。 （3）透過優(yōu)美的語言，感受到怎樣的“飛動(dòng)的美”？ 服飾、舞姿、動(dòng)作、神態(tài)都體現(xiàn)了舞蹈的優(yōu)美、靈動(dòng)。 （4）作者作為異國人，對(duì)卡拉瑪姐妹的舞蹈贊嘆不已，為什么能夠感受得到，與舞者產(chǎn)生共鳴？ （5）為什么說卡拉瑪姐妹“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？ 卡拉瑪姐妹的舞蹈非常優(yōu)美，好像“飛動(dòng)”起來，但是僅有“飛動(dòng)”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達(dá)到“美”的境界，她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進(jìn)入了自由飛動(dòng)的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。 第三部分： （1）作者在這部分表達(dá)怎樣的感情？ 對(duì)印度文化、卡拉瑪姐妹舞姿的贊美和對(duì)卡拉瑪姐妹的感激之情。 （2）文中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”，怎樣理解這句話？ 藝術(shù)上的交流，能增強(qiáng)世界各國各民族之間的相互了解和溝通所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉瑪姐妹也一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會(huì)這樣美妙動(dòng)人。 五、賞析創(chuàng)作。 賞析楊麗萍的舞蹈《月亮》，觀賞完后仿照作者的語言，展示出舞者舞姿的靈動(dòng)。 六、延伸拓展。 用心靈感受中國文化美。欣賞并合唱周杰倫《青花瓷》。 七、小結(jié)。 在冰心《觀舞記》的引領(lǐng)下，我們從印度到中國，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，身心一次次沐浴在飛動(dòng)的藝術(shù)熏陶中，希望植根于中華沃土的我們帶著心靈的喜悅和靈動(dòng)走出中國，走向世界，帶著對(duì)藝術(shù)追求的狂熱迎接美好明天。 八、作業(yè)。 1.閱讀冰心作品，體會(huì)語言的優(yōu)美。 2.選取一個(gè)角度，欣賞中國文化并寫出自己的感受。 【板書設(shè)計(jì)】 詞語 語言 句式 觀舞的感受 修辭手法 首段 結(jié)構(gòu) 情感 第10段 結(jié)構(gòu)：時(shí)間、氣氛服飾、舞姿、神態(tài)、動(dòng)作描寫 “飛動(dòng)的美” 詞語 舞姿美 語言 句式 語言美 修辭手法 心靈美：共鳴 社會(huì)背景 情感 句式 語言 修辭手法 贊美、感謝 情感對(duì)印度舞姿、文化的贊美和對(duì)印度卡拉瑪姐妹的感謝及對(duì)二者離開的惆悵 3