七年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元《寫人要抓住特點(diǎn)》導(dǎo)學(xué)案（新版）新人教版

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作文 《寫人要抓住特點(diǎn)》 第一課時(shí) 標(biāo)：1．學(xué)會(huì)觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個(gè)性。 　 　2.初步掌握肖像、語言、動(dòng)作、心理描寫方法。 3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察人物特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用多種描寫方法，寫出人物個(gè)性。 一、猜圖引入 　　猜猜他是誰？ 通過展示學(xué)生喜聞樂見的名著片段，激起學(xué)習(xí)興趣，師生共同分析：我們?yōu)槭裁催@么輕易的猜出任務(wù)，引出作者抓住任務(wù)鮮明的特征，寫出人物個(gè)性。 但是反映到同學(xué)們的作文中卻幾乎是一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標(biāo)明特征，常會(huì)造成“千人一面”的笑話。那么，如何讓我們所寫的人物鮮活起來呢?---------寫人要抓住特點(diǎn) 二、圖文欣賞 出示林黛玉、小燕子、比爾蓋茨的圖片引導(dǎo)學(xué)生怎樣去觀察人物。結(jié)合相關(guān)文段去歸納觀察人物以及描寫的方法。 三、走進(jìn)描寫 1、肖像描寫《我的老師》 《背影》 　　 2、動(dòng)作描寫 雪地捕鳥一段 　 3、語言描寫 比較下列 精彩的短信： 媽媽回給女兒 你哥哥說他已經(jīng)三十歲，不再回家吃晚飯。你二十八歲了，卻為了下面條，叫我千里迢迢去示范！我命苦??！怎么出生兩個(gè)這樣奇怪的小孩！ 媽媽寫給爸爸 兒子無情，不肯回家吃晚飯。女兒無能，連下個(gè)面條都不會(huì)，看來今后只能和你相依為命了。早上買了一條黃魚，你想怎么吃？紅燒？還是干煎?（ 爸爸回給媽媽 別無聊了！自己做決定吧！我?guī)追昼姾蟮瞄_會(huì)，這可是關(guān)系到幾百萬的生意！萬一生意泡湯，到時(shí)候，我們就真的只能吃炒魷魚了。 提示：從人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺悟等入手 4、 心理描寫 　文段欣賞： 1. 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我也不能學(xué)法語了！難道這樣算了嗎？我從前沒好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！ 2.我什么也沒有看見，這可駭人聽聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情。 4、 小結(jié)：人物描寫方法要點(diǎn)歸納 五、課堂練習(xí) 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察身邊的一個(gè)人，先仔細(xì)觀察，然后抓住對(duì)方的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)短的話描寫出來。描寫過程中不能出現(xiàn)對(duì)方姓名。讓同學(xué)們猜猜你寫的是誰？” 2．評(píng)一評(píng) (1)特征描寫是否突出，讓人一看就能猜出寫的是誰。 (2)語言是否準(zhǔn)確、精練，描寫是否生動(dòng)、幽默。 (3)能運(yùn)用日常學(xué)習(xí)中積累的好詞好句的。 六、布置作業(yè)： 以“我的同學(xué) ”為題，寫一篇記人為主的文章。 1.補(bǔ)全題目, 緊扣個(gè)性,寫一篇記敘文. 2.運(yùn)用描寫, 突出個(gè)性,力求形象生動(dòng). 3.展開想象, 情節(jié)設(shè)計(jì),巧妙有真實(shí)感. 4.字跡端莊, 文面清潔, 不少于 600字.