九年級(jí)語文上冊(cè) 復(fù)習(xí)課件 新人教版.ppt

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17 字詞梳理,,第一篇 教材梳理,18 文言文知識(shí)梳理,19 名著閱讀梳理,20 名句默寫梳理,九年級(jí)上冊(cè),第一篇 教材梳理,九年級(jí)上冊(cè),17 字詞梳理,17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),┃知識(shí)梳理及歸類遷移 ┃,,pǔ,bǎo,méng,wù,shè,pián,shǔ,jiù,sè,jìn,yú,bēi,yè,záo,huì,sì,è,chī,suī,liáo,lán,shà,jiǒng,yē,yí,xiá,chǎn,xuán,jǐ,yī,zǐ,chuǎi,二、根據(jù)拼音寫漢字。 妖ráo( ) yīn( )啞 喧rǎng( ) 沉jìn( ) xiàn( )慕 xiè( )瀆 biàn( )護(hù) bó( )斥 污miè( ) chāng( )狂 tuí( )廢 幼zhì( ) 忐tè( ) 繁yǎn( ) bǐ( )夷 膽qiè( ) jié( )據(jù) péi( )償 妒jì( ) jié( )難 咀jué( ) kǎi( )嘆 miǎo( )茫 mǒ( )殺 滑jī( ) kuāng( )騙 商zhuó( ) 疲juàn( ) 禁gù( ) 留zhì( ) níng( )望 qū( )除 jí( )取 chěng( )辯 páo( )官 zèn( )害 nì( )煩,嬈,喑,嚷,浸,羨,褻,辯,駁,蔑,猖,頹,稚,忑,衍,鄙,怯,拮,賠,忌,詰,嚼,慨,渺,抹,稽,誆,酌,倦,錮,滯,凝,驅(qū),汲,逞,庖,譖,膩,17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),三、成語積累。 1．完成成語。 斷( )取義 不二( )門 ( )上瞞下 惱( )成怒 ( )而代之 ( )久不息 四面八( ) 大( )小怪 驚心動(dòng)( ) 前( )后果 重蹈覆( ) 刻骨( )心 自( )之明 ( )然大怒 聞所( )聞 怒不可( ) 化為( )有 無與( )比 毫不猶( ) 與日( )增 無窮無( ) 從( )不迫 ( )而不舍 ( )而易舉 ( )手旁觀 高談( )論 全神( )注 不求( )解 咬文( )字 ( )小失大 前( )后繼 潤(rùn)如油( ),章,法,欺,羞,取,經(jīng),方,驚,魄,因,轍,銘,知,勃,未,遏,烏,倫,豫,俱,盡,容,鍥,輕,袖,闊,貫,甚,嚼,因,赴,膏,17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),強(qiáng)( )不舍 ( )盡職守 不知所( ) 根深( )固 ( )( )不倦 格物( )知 面面相( ) ( )然貫通 2．根據(jù)所給的意思寫出相應(yīng)的成語。 (1)盡自己的努力，嚴(yán)守自己的職業(yè)或崗位。( ) (2)根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。( ) (3)勤奮努力，不知疲倦。( ) (4)不用說就可以明白。( ) (5)細(xì)致到繁瑣、挑剔的地步。( ),聒,恪,措,蒂,孜,孜,致,覷,豁,恪盡職守,根深蒂固,孜孜不倦,不言而喻,吹毛求疵,17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),辨析成語 成語是我國(guó)漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個(gè)故事或者典故。成語又是一種現(xiàn)成的話，跟習(xí)用語、諺語相近，但是也略有區(qū)別。成語大都出自書面，屬于文語性質(zhì)的。其次在語言形式上，成語是約定俗成的，字面不能隨意更換；成語在語言表達(dá)中有生動(dòng)簡(jiǎn)潔、形象鮮明的作用。 成語的主要來源如下：①中國(guó)古代神話故事，如：夸父逐日、精衛(wèi)填海等；②中國(guó)古代寓言故事，如：刻舟求劍、狐假虎威,17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),等；③中國(guó)古代歷史故事，如：負(fù)荊請(qǐng)罪、破釜沉舟等；④中 國(guó)古代文學(xué)作品，如：老驥伏櫪、青出于藍(lán)等；⑤外來文化， 如：功德無量、火中取栗等。 成語一共有5萬多條，其中96%為四字格式，也有三字、五 字、六字、七字等格式。如“五十步笑百步”“閉門羹”“莫 須有”“欲速則不達(dá)”“醉翁之意不在酒”等。,17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),┃自主訓(xùn)練及能力提升┃,[解析] “嗔”應(yīng)讀為chēn。,17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),5．讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 每一天在微露的晨曦中悄然而至，在zhàn______放的晚 霞里飄然歸去。清涼的早晨里我們遨游書海，zào______動(dòng) 的青春中我們釋放激情。打開一頁水墨的文字，我們穿 yuè______六月深邃的天空，傾聽靈hún______深處的聲音。,綻,躁,越,魂,17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),屈,曲,婉,宛,詳,祥,沿,延,7.下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A．證據(jù)確鑿 人聲頂沸 機(jī)構(gòu)臃腫 搏學(xué)多才 B．仰慕之情 家瑜戶曉 婦儒皆知 鞠躬盡瘁 C．深惡痛疾 出言不遜 匿名舉報(bào) 詰責(zé)當(dāng)局 D．器宇軒昂 禁固思想 張惶失措 頷首低眉,17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),C,[解析] A項(xiàng)“人聲頂沸”應(yīng)為“人聲鼎沸”，“搏學(xué)多才”應(yīng)為“博學(xué)多才”；B項(xiàng)“家瑜戶曉”應(yīng)為“家喻戶曉”，“婦儒皆知”應(yīng)為“婦孺皆知”；D項(xiàng)“禁固思想”應(yīng)為“禁錮思想”，“張惶失措”應(yīng)為“張皇失措”。此題注意“器宇軒昂”與“氣宇軒昂”都是對(duì)的?？键c(diǎn)：對(duì)成語的熟悉度，辨析同音字與形近字。攻關(guān)建議：可按意思記憶字形。如“人聲鼎沸”中“鼎”是古代的一種銅鑄的鍋，用來煮東西的。而“鼎沸”的意思是人群的聲音吵吵嚷嚷，就像鍋中的水燒開了，發(fā)出大聲響。“博學(xué)多才”指學(xué)問廣博精深，有多方面的才能?！安笔恰皬V博”，自然不是“搏斗”的“搏”。,17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),8．請(qǐng)將下面的語句準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地書寫 在田字格中。 以德報(bào)德，以直報(bào)怨。,以 直 報(bào) 怨 。,以 德 報(bào) 德 ，,17 ┃ 字詞梳理—九年級(jí)上冊(cè),9．下面句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正后用正楷 字將整個(gè)句子抄寫在田字格中。 真山水登高跳遠(yuǎn)，大文章搏古通今。,真 山 水 登 高 跳 遠(yuǎn),大 文 章 搏 古 通 今,18 文言文知識(shí)梳理,┃知識(shí)梳理及歸類遷移 ┃,(一) 陳涉世家,zhé,zēng,fènhuì,jiàn,jì,如果,適逢，恰巧遇到,意圖,停止,屢次,愛戴,聚會(huì)商議,逃走,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),估計(jì),發(fā)動(dòng),旅行或行軍在途中停留,適 謫,發(fā)配,唱 倡,首發(fā),被 披,穿著,以 已,已經(jīng),18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),名詞活用作動(dòng)詞，率領(lǐng),形容詞意動(dòng)用法，以……為苦,名詞活用作動(dòng)詞，稱王,名詞活用作動(dòng)詞，用網(wǎng)捕,形容詞使動(dòng)用法，使……惱怒,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),道路,道義,同樣,用在指人、物的名詞或人稱代詞后面，表示復(fù)數(shù)或列舉未盡,意圖,用手指,號(hào)令，命令,宣稱,編次,旅行或行軍在途中停留,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),6．關(guān)鍵句子翻譯。 (1)燕雀安知鴻鵠之志哉！ _________________________________________________ (2)今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？ _________________________________________________ ______________________ (3)且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種 乎！ __________________________________________________ __________________________________________________,燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！,現(xiàn)在逃跑是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)而死好嗎？,況且大丈夫不死也就罷了，要死就要成就大的名聲，王侯將相難道有天生的貴種嗎？,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),7．課文理解。 聯(lián)系全文來看，陳涉具有怎樣的性格和才能？ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________,①敏銳的洞察力——“天下苦秦久矣”“詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱”；②卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才能——抓住“將尉醉”的有利時(shí)機(jī)，殺掉兩尉，“稱大楚”，“自立為將軍，吳廣為都尉”；③非凡的宣傳和鼓動(dòng)能力——“王侯將相寧有種乎”。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),作家作品 司馬遷(約前145—？)，字子長(zhǎng)，西漢夏陽(今陜西韓城南)人，史學(xué)家、文學(xué)家。著有《史記》。 《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，記載了上自黃帝下至漢武帝3000多年的歷史，全書一百三十篇，包括十二本紀(jì)，三十世家，七十列傳 ，十表，八書。魯迅稱《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 中心思想 《陳涉世家》以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，生動(dòng)地再現(xiàn)了我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義的發(fā)生、發(fā)展過程，塑造了一位農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的光輝形象。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),文言知識(shí) 判斷句 1．主語＋者，名詞謂語＋也 例：陳勝者，陽城人也。(《陳涉世家》) 2．主語，名詞謂語＋也 例：夫戰(zhàn)，勇氣也。(《曹劌論戰(zhàn)》) 3．主語＋者，謂語 例：環(huán)村居者，皆獵戶。(《馮婉貞》) 4．主語＋為＋賓語 例：知之為知之。(《論語》) 5．主語＋是＋賓語 例：對(duì)子罵父，則是無禮。(《陳太丘與友期》) 6．主語＋乃＋賓語 例：當(dāng)立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》),18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),(二) 唐雎不辱使命,fú,xiǎn,jìn,gǎo,交換,屈服,帽子,只，僅僅,道歉,明白，懂得,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),3．通假字。 (1)故不錯(cuò)意也 ______通______ 意思：___________ (2)倉(cāng)鷹擊于殿上 ______通______ 意思：__________,錯(cuò) 措,置,倉(cāng) 蒼,青黑色,派,出使,光著,僅僅,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),5．關(guān)鍵句子翻譯。 (1)而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。 _________________________________________________ __________________________________________________ (2)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 _________________________________________________ _________________________________________________ 6．課文理解。 (1)揣摩下列話語中的潛臺(tái)詞。 天子之怒，伏尸百萬，流血千里。 __________________________________________________,而安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因?yàn)槲野寻擦昃醋髦液竦拈L(zhǎng)者，所以不打他的主意。,然而安陵國(guó)卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，只是因?yàn)橛邢壬　?你如果不答應(yīng)我的條件，我將發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，后果不堪設(shè)想。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),(2)文末說“秦王色撓”“長(zhǎng)跪而謝之”，并且請(qǐng)先生“坐”，秦王真的屈服了嗎？為什么？ ___________________________________________________________________________________________________________ (3)結(jié)合文章內(nèi)容分析唐雎與秦王分別是怎樣的人？ ____________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________,不是真的屈服。這只是秦王的權(quán)宜之計(jì)，他表面上放棄吞并，只是為了應(yīng)付當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)，事后是不會(huì)善罷甘休的。,秦王：前倨后恭、外強(qiáng)中干、驕橫狂暴。 唐雎：有勇有謀、正義凜然、臨危不懼，愿意為國(guó)犧牲一切。(結(jié)合文意略),18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),作家作品 劉向(約前77—前6)，字子政，西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。沛縣(今屬江蘇)人。《戰(zhàn)國(guó)策》是他根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書整理編輯的，共33篇。 中心思想 《唐雎不辱使命》通過寫唐雎出使秦國(guó)與秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)和不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),文言知識(shí) 倒裝句 1．主謂倒裝。主謂倒裝也叫謂語前置或主語后置。例：甚矣，汝之不惠。(《愚公移山》)全句應(yīng)是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強(qiáng)調(diào)的意味。 2．賓語前置。動(dòng)詞或介詞的賓語，一般放置于動(dòng)詞或介詞之前。例：何陋之有？(《陋室銘》)“何陋之有”是“有何陋”的倒裝。 3．定語后置。為了突出中心詞的地位，強(qiáng)調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，把定語放在中心詞之后。例：嘗貽余核舟一。(《核舟記》)“核舟一”是“一核舟”的倒裝。 4．介賓結(jié)構(gòu)后置。例：屠懼，投以骨。(《狼》)全句為“以骨投之”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以骨”后置。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),(三) 隆中對(duì),bǐng,duó,xù,zhòu,通“伸”，伸張,大概,而且,接近、趨向,命人退避,愛撫，愛惜,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),4．關(guān)鍵句子翻譯。 (1)此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ ___________________________________________________ ____________________,確實(shí),如果,止,已經(jīng),這大概是天拿(它)來資助將軍的，將軍難道沒有占領(lǐng)的意圖嗎？,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),(2)民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。 ___________________________________________________ ____________________________________________________ 5．課文理解。 諸葛亮為劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是怎樣的？諸葛亮認(rèn)為“霸業(yè)可 成，漢室可興”，應(yīng)該采取哪些策略？ ____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________,那里人民興旺富裕，物產(chǎn)豐富，(劉璋)卻不知道愛惜，有才能的人都渴望得到賢明的君主。,政治藍(lán)圖：霸業(yè)可成，漢室可興。 采取策略：①奪取荊州、益州，作為霸業(yè)的基礎(chǔ)；②外結(jié)孫權(quán)，內(nèi)修政理，與西南少數(shù)民族和睦相處；③聯(lián)吳抗曹，并從荊、益二州出發(fā)。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),(四) 出師表,cú,zhì,pǐ,wěi,zōu,選拔,時(shí),……的原因,善，好,身份低微，見識(shí)短淺,感動(dòng)奮發(fā),眼淚,死,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),詢問,適宜，恰當(dāng),表明、顯揚(yáng),發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大,通“缺”，缺點(diǎn),中斷,給予,死去的人留下的,道路,方法，道理,與“無”相對(duì),通“又”，用在整數(shù)與零數(shù)之間,品德,行列,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),4．關(guān)鍵句子翻譯。 (1)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 ____________________________________________________ (2)親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。 ____________________________________________________ 5．課文理解。 諸葛亮在文中向劉禪提出了哪些建議？提出這些建議的目的 是什么？ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________,在兵敗的時(shí)刻接受了任務(wù)，在危難期間接受使命。,親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。,三條建議：①?gòu)V開言路；②嚴(yán)明賞罰；③親賢遠(yuǎn)佞。目的：這些治國(guó)大計(jì)和政事安排，都是為了出師。只有國(guó)內(nèi)政局穩(wěn)定，有了“平明之理”，諸葛亮才能后顧無憂，專力伐魏。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),作家作品 陳壽(233—297)，字承祚，晉朝安漢(今四川南充)人，史學(xué)家。所著《三國(guó)志》是一部記載魏、蜀、吳三足鼎立的紀(jì)傳體國(guó)別史，共65卷。 諸葛亮(181—234)，字孔明，號(hào)臥龍，瑯玡陽都(今山東沂水南)人，三國(guó)時(shí)期蜀國(guó)丞相，杰出的政治家、軍事家、發(fā)明家、文學(xué)家。在世時(shí)被封為“武鄉(xiāng)侯”，死后追謚“忠武侯”。代表作有《前出師表》《后出師表》《誡子書》等；曾發(fā)明木牛流馬等，并改造連弩，可一弩十矢俱發(fā)。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),中心思想 《隆中對(duì)》記敘了諸葛亮在隆中為劉備分析天下形式的對(duì)策，塑造了諸葛亮的光輝形象。 《出師表》以懇切的言辭，反復(fù)勸勉后主劉禪要繼承先主的遺志，開張圣聽、賞罰分明、親賢遠(yuǎn)佞，以完成“興復(fù)漢室”的大業(yè)，表現(xiàn)了諸葛亮北定中原的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)蜀漢忠貞不貳的品格。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),文言知識(shí) 省略句 1．省略主語。例：旦日，客從外來，(我)與(客)坐談。(《鄒忌諷齊王納諫》) 2．省略謂語。例：一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》) 3．省略賓語。有動(dòng)詞賓語的省略。例：尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺尉。(《陳涉世家》)有介詞賓語的省略。例：又患無碩師名人與(余)游。(《送東陽馬生序》) 4．省略介詞。例：謝太傅(于)寒雪日內(nèi)集。(《詠雪》),18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),┃自主訓(xùn)練及能力提升 ┃,一、閱讀《陳涉世家》選段，回答問題。 陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳 涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！” 二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳?！蹦说弧瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),逃走,屢次,有的人,愛戴,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),C,3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 會(huì)天大雨，道不通，度已失期。 __________________________________________________ 4．為了“威眾”，陳勝、吳廣做了哪兩件事情？ __________________________________________________ ___________________________________________________,正碰到下大雨，道路不通，估計(jì)已經(jīng)誤了期限。,丹書魚腹，篝火狐鳴。(意對(duì)即可，用文中相應(yīng)語句回答也可),18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),二、閱讀《唐雎不辱使命》，回答問題。 秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？” 秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì),18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。 秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),C,7．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 _______________________________________________________,平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子，光著腳，用頭撞地罷了。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),D,8．有人說：“根據(jù)史實(shí)，秦王能統(tǒng)一六國(guó)，成就大業(yè)，應(yīng)該是個(gè) 英雄?！蹦闶窃鯓涌创赝踹@個(gè)人的？結(jié)合選文，發(fā)表你的見 解。 ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________,示例一：我認(rèn)為秦王不是英雄。因?yàn)樗纫浴疤熳又倍矅槪笥帧吧珦稀?，說明他是一個(gè)驕橫狂暴、外強(qiáng)中干的人。示例二：我認(rèn)為秦王是個(gè)英雄。因?yàn)榍赝趺鎸?duì)敢于拼命的唐雎“長(zhǎng)跪而謝”，并稱贊唐雎，說明他是一個(gè)能審時(shí)度勢(shì)、當(dāng)機(jī)立斷的人。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),三、閱讀《隆中對(duì)》選段，回答問題。 亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣?！?先主曰：“善！”于是與亮情好日密。,大概,興旺富裕,率領(lǐng)，帶領(lǐng),一天天,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),10．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ ___________________________________________________ 11．諸葛亮認(rèn)為劉備可以擔(dān)當(dāng)“成霸業(yè)，興漢室”重任的自身?xiàng)l 件是什么？(用文中原話回答) ___________________________________________________ 12．劉備的一個(gè)“善”字意味深長(zhǎng)，請(qǐng)寫出“善”的內(nèi)涵。 ___________________________________________________ ___________________________________________________,百姓誰敢不用簞盛飯用壺盛漿來迎接將軍您呢？,帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴。,“善”是對(duì)諸葛亮對(duì)策的高度評(píng)價(jià)；對(duì)諸葛亮的由衷敬佩；請(qǐng)諸葛亮出山的堅(jiān)定決心；對(duì)興漢事業(yè)的必勝信念。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),四、閱讀《出師表》選段，回答問題。 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。 今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。,在,拜訪,奔走效勞,除去,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),14．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 __________________________________________________ 15．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說說作者“報(bào)先帝而忠陛下”的具體原 因。 _________________________________________________ _________________________________________________,只想在亂世中茍且保全性命，并不謀求在諸侯中揚(yáng)名做官。,①先帝三顧茅廬；②先帝臨危委以重任； ③先帝臨崩寄大事。,18┃ 文言文知識(shí)梳理—九年級(jí)上冊(cè),19 名著閱讀梳理,19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),┃知識(shí)梳理及歸類遷移 ┃,一、《水滸》,19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),二、《傅雷家書》,19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),三、培根隨筆,19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),┃自主訓(xùn)練及努力提升 ┃,1．名著閱讀。 請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答問題。 (1)閱讀下面對(duì)《水滸》中人物的點(diǎn)評(píng)，填寫與之對(duì)應(yīng)的人物。 (只填序號(hào)) ①林沖 ②魯智深 ③武松 A．他性格直爽，豁達(dá)明理，俠肝義膽；他拳打鎮(zhèn)關(guān)西，巧救 金氏父女；他打抱不平，大鬧野豬林；他在戰(zhàn)斗中總是勇 往直前。 B．他武藝高強(qiáng)，景陽岡打虎，威震天下；他性情剛烈，嫉惡 如仇，為兄復(fù)仇斗殺西門慶；他有恩必報(bào)，為報(bào)答施恩醉 打蔣門神。,19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),C．他是八十萬禁軍教頭，生性安分，屢受迫害卻一忍再忍；火燒 草料場(chǎng)后，他被逼無奈，雪夜投奔梁山；他追隨宋江東征西 戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。 A．____________B．____________C．____________ (2)《傅雷家書》是苦心孤詣的教子篇。在傅聰長(zhǎng)大成材的道路上，作為父親的傅雷，從哪些方面給予兒子悉心指導(dǎo)？請(qǐng)結(jié)合書信內(nèi)容具體分析。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子做人要謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)，面對(duì)困境不氣餒，面對(duì)順境不驕傲，禮儀要得體等；對(duì)待藝術(shù)要真誠(chéng)，有藝術(shù)尊嚴(yán)，有民族榮辱感，做“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”；在日常生活中要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，正確理財(cái)，正確對(duì)待戀愛婚姻等。,②,③,①,19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),2．名著閱讀。 《水滸》和《西游記》都是我國(guó)長(zhǎng)篇①________體小說的代表作品?！端疂G》是一部英雄傳奇小說，講述了一系列英雄故事，如林教頭風(fēng)雪山神廟、②________潯陽樓題反詩等?！段饔斡洝肥且徊可衲≌f，孫悟空是小說中的主要人物，他因③________被如來佛祖鎮(zhèn)壓在五行山下，后追隨唐僧完成了西天取經(jīng)的大業(yè)。,章回,宋江,大鬧天宮,19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),3．名著閱讀。 《水滸》中一直安分守己、隱忍退讓的林沖最后被逼上了梁山。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩個(gè)能反映林沖隱忍退讓性格的情節(jié)。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,示例：①高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，林沖竟然忍氣吞聲放走他；②刺配滄州道中，差役將林沖雙腳強(qiáng)按進(jìn)滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強(qiáng)忍了下來；③初到柴進(jìn)莊上，面對(duì)洪教頭的傲慢，林沖并不爭(zhēng)執(zhí)，只是低頭行禮；④到滄州城牢營(yíng)內(nèi)，被里面的差役罵得狗血淋頭，也沒有抬頭應(yīng)答一句，待其發(fā)作后，再陪笑送禮；⑤初到梁山，王倫妒賢，故意為難林沖，要他在三天內(nèi)取“投名狀”來，他雖然悶悶不已，但還是按王倫的要求去辦。,19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),4．閱讀下面的文字，完成后面的問題。 “你寫信封為什么老是這么不neat(干凈)？日?，嵤乱龅胣eat(干凈)，等于彈琴要講究干凈是一樣的?！边@句話出自我國(guó)著名翻譯家傅雷的《傅雷家書》，請(qǐng)你聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，寫一句感悟的話。(字?jǐn)?shù)在30字以內(nèi)) _____________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________,示例一：凡事因拖泥帶水而雜亂，因果斷利落而調(diào)和。 示例二：做好細(xì)節(jié)是成功的基石。 示例三：想做好大事，先做好小事。 示例四：終身受益的習(xí)慣和性情源于做好生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。,19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),5．閱讀下面的內(nèi)容，完成后面各題。 讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。因此不常作文者須記憶特強(qiáng)，不常討論者須天資聰穎，不常讀書者須欺世有術(shù)，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。 (1)以上內(nèi)容選自英國(guó)哲學(xué)家、作家__________的________________。,培根,《談讀書》(《隨筆》《培根隨筆》或《世界散文隨筆精品文集·英國(guó)卷》),19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),(2)請(qǐng)用上文畫線部分所用的修辭方法對(duì)下面畫波浪線的句子進(jìn)行仿寫。 書是人類知識(shí)的寶庫，書是人類精神的殿堂。在書里我們認(rèn)識(shí)多彩的世界，________________________，________________________。每一次讀書，我們都心存感動(dòng)；每一次讀書，我們的靈魂都得到一次凈化。,在書里我們觸摸歷史滄桑,在書里我們感受喜怒哀樂,19 ┃ 名著閱讀梳理—九年級(jí)上冊(cè),20 名句默寫梳理,一、記憶性默寫。 1．俱往矣，______________，______________。 (毛澤東《沁園春·雪》) 2．過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。________________。 (溫庭筠《望江南》) 3．__________________，燕然未勒歸無計(jì)。 (范仲淹《漁家傲·秋思》) 4．持節(jié)云中，何日遣馮唐？__________________， ___________，_____________。 (蘇軾《江城子·密州出獵》),┃知識(shí)梳理及歸類遷移 ┃,20 ┃ 名句默寫梳理梳理—九年級(jí)上冊(cè),數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝,腸斷白洲,濁酒一杯家萬里,會(huì)挽雕弓如滿月,西北望 射天狼,5．____________________，載不動(dòng)許多愁。 (李清照《武陵春》) 6．了卻君王天下事，____________________。 (辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》) 7．足蒸暑土氣，背灼炎天光，___________，______________。(白居易《觀刈麥》) 8．今夜偏知春氣暖，____________________。(劉方平《月夜》) 9．____________________，人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》) 10．無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。___________，____________。(陸游《卜算子·詠梅》),只恐雙溪舴艋舟,贏得生前身后名,力盡不知熱 但惜夏日長(zhǎng),蟲聲新透綠窗紗,雞聲茅店月,零落成泥碾作塵 只有香如故,20 ┃ 名句默寫梳理梳理—九年級(jí)上冊(cè),11．__________________，________________。敲門試問野人家。(蘇軾《浣溪沙》) 12．______________，______________，人比黃花瘦。 (李清照《醉花陰》) 13．贏，______________；輸，______________。 (張養(yǎng)浩《山坡羊·驪山懷古》) 14．________________，梨花落后清明。 (晏殊《破陣子》) 15．須晴日，______________，分外妖嬈。 (毛澤東《沁園春·雪》) 16．__________________，瑞腦消金獸。 (李清照《醉花陰》) 17．千古興亡多少事？悠悠。________________。 (辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》),酒困路長(zhǎng)惟欲睡 日高人渴漫思茶,莫道不消魂 簾卷西風(fēng),都變做了土,都變做了土,燕子來時(shí)新社,看紅裝素裹,薄霧濃云愁永晝,不盡長(zhǎng)江滾滾流,20 ┃ 名句默寫梳理梳理—九年級(jí)上冊(cè),二、理解性默寫。 1．王維以“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”突出邊塞的壯美，范仲淹 在《漁家傲》中用相關(guān)的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句詞 是：______________，______________________。 2．李清照《醉花陰》中形容人極度悲傷、愁苦的千古名句是： ____________，___________，______________。 3．辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中從視覺、聽覺兩 方面描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面激烈、表現(xiàn)義軍所向披靡的句子是： ______________________，______________________。 4．《江城子·密州出獵》中作者借一個(gè)典故，表達(dá)希望得到朝廷 重新任用的句子是：_______________，_______________？,千嶂里 長(zhǎng)煙落日孤城閉,莫道不消魂 簾卷西風(fēng) 人比黃花瘦,馬作的盧飛快 弓如霹靂弦驚,持節(jié)云中 何日遣馮唐,20 ┃ 名句默寫梳理梳理—九年級(jí)上冊(cè),5．《沁園春·雪》揭示全詞主旨的句子是：_____________， _____________；想象雪后天晴，紅日與大地白雪交相輝映 的句子是：_________，___________，___________。 6．辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，表達(dá)其建功 立業(yè)意愿的詞句是：_______________，________________。 7．白居易的《賣炭翁》中“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒” 刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍希望天氣更冷一些，只為炭 能賣個(gè)好價(jià)錢的復(fù)雜矛盾心理；《觀刈麥》中也有反映勞動(dòng)者 這種復(fù)雜矛盾心理的詩句：____________，_____________。 8．《醉花陰》是李清照的代表作之一，其中以生動(dòng)的形象來表達(dá) 相思之苦，并將“為伊消得人憔悴”的含義蘊(yùn)含其中的詞句 是：_____________，______________，________________。,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝,須晴日 看紅裝素裹 分外妖嬈,了卻君王天下事 贏得生前身后名,力盡不知熱 但惜夏日長(zhǎng),莫道不消魂 簾卷西風(fēng) 人比黃花瘦,20 ┃ 名句默寫梳理梳理—九年級(jí)上冊(cè),