中考生物第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)篇 第五單元 第四、五章 細菌和真菌 病毒1

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第四、五章細菌和真菌病毒一、選擇題1一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體稱為(C)A菌體 B菌集 C菌落 D菌群2下列單細胞生物中，無成形的細胞核的是(C)A酵母菌 B草履蟲C大腸桿菌 D衣藻3培養(yǎng)細菌、真菌的一般方法中，不包括下列哪一步驟(D)A配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基B對培養(yǎng)基高溫滅菌C待培養(yǎng)基冷卻后，在培養(yǎng)基上接種D在低溫下冷凍培養(yǎng)4細菌和真菌的分布特點是(C)A一般只分布在熱帶和溫帶地區(qū)B只分布在富含有機物、并且是溫暖潮濕的物體上C它們在自然界分布十分廣泛D細菌和真菌存在于植物體和動物體外的任何地方5(2016，日照)據(jù)報道，英國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種叫“固氮醋桿菌”的特殊固氮菌，這種固氮菌的固氮基因植入到某些農(nóng)作物植株內(nèi)，使這些作物的細胞具有固氮能力，從而“捕獲”空氣中的氮。研究人員已經(jīng)用西紅柿成功完成實驗，目前正用小麥、玉米等進行更大規(guī)模實驗。該技術(shù)一旦推廣運用，將大幅減少氮肥的使用，降低能源消耗，緩解環(huán)境壓力，下列有關(guān)敘述，正確的是(B)A固氮醋桿菌和根瘤菌結(jié)構(gòu)相似，都屬于真菌，都能固定空氣中的氮B將固氮基因植入農(nóng)作物植株內(nèi)，所運用的生物技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù)C西紅柿和小麥、玉米的種子的主要部分都是胚，由受精卵發(fā)育而來D生產(chǎn)氮肥時形成的PM2.5依次穿過毛細血管壁和肺泡壁進入血液中6下列是對“觀察酵母菌和霉菌”實驗的相關(guān)描述，其中錯誤的是(A)A青霉可進行出芽生殖B酵母菌為單細胞生物C放大鏡下可見青霉白色的直立菌絲D顯微鏡下可見酵母菌有明顯的液泡7(2016，濱州)微生物是一類結(jié)構(gòu)簡單、一般小于0.1毫米的微小生物的統(tǒng)稱。它們種類繁多，下列相關(guān)敘述正確的是(A)A人們釀酒、做面包離不開B都屬于真核生物C以自我復(fù)制的方式進行繁殖D營腐生生活，營寄生生活8右圖是蘑菇的結(jié)構(gòu)示意圖，其中能產(chǎn)生孢子的部位是(B)A BC D9下列關(guān)于細菌和真菌的說法正確的是(B)A只要有細菌和真菌存在，人和其他動植物就會生病B某些真菌產(chǎn)生的抗生素可以殺死或抑制一些細菌C細菌和真菌都有染色體D霉菌通過孢子進行有性生殖10(2016，濱州)控制環(huán)境溫度，降低食品自身的含水量，都可以減緩微生物的繁殖速度，延長食品的保質(zhì)期。下列食品保存的方法與原理不一致的是(C)A牛奶盒裝加熱滅菌并隔絕外界空氣B香菇曬干減少水分，抑制微生物繁殖C鲅魚鹽漬降低咸魚表面細菌的繁殖速度D剩菜冷藏低溫抑制微生物的生長和繁殖11(2016，濰坊)下列關(guān)于發(fā)酵技術(shù)和食品保存的敘述，正確的是(C)A酸奶制造的原理是乳酸菌利用牛奶中的蛋白質(zhì)生成乳酸B白酒釀造過程的一個重要環(huán)節(jié)是依靠酵母菌分解谷物中的淀粉C真空包裝食品變質(zhì)漲袋的主要原因是微生物分解有機物產(chǎn)生二氧化碳D保存生鮮食品時適當(dāng)控制氧氣濃度主要是為了降低微生物的生命活動12大豆植物的根部生有許多根瘤，根瘤中有根瘤菌，這一實例主要說明細菌在自然界中的作用是(B)A作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)B與植物共生C能引起植物患病D與植物競爭13(2016，青島)下列關(guān)于下圖中三種病毒的說法，不正確的是(B)A都由1蛋白質(zhì)外殼和2內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成B必須生活在活的動、植物細胞內(nèi)C無葉綠體，營寄生生活D對所寄生的生物造成危害14(2016，滄州)2015年，寨卡病毒感染在南美洲暴發(fā)并在全球蔓延。該病毒是由蚊子傳播的。孕婦感染了寨卡病毒可致胎兒小頭畸形。以下有關(guān)寨卡病毒的敘述正確的是(D)A寨卡病毒結(jié)構(gòu)簡單，細胞內(nèi)沒有成形的細胞核B在傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)中，寨卡病毒屬于傳染源C侵入人體細胞的寨卡病毒在免疫中屬于抗體D消滅蚊子可以切斷寨卡病毒的傳播途徑二、非選擇題15洗手能否減少手上的細菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進行探究，甲同學(xué)設(shè)計了如下圖示的探究實驗：(1)甲同學(xué)洗手后在培養(yǎng)基上按了一下，并迅速蓋上培養(yǎng)皿蓋。這種將手上少量細菌轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)基上的過程叫作_接種_。設(shè)定實驗溫度為28的理由是_適宜于細胞的繁殖和生長_。(2)甲同學(xué)設(shè)計的實驗并不完善，為了更充分探究“洗手能否減少手上的細菌數(shù)量”，你修改后的實驗步驟是_洗手前在無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上指印，迅速洗手后在另一個無菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置中央按上同一手指印，將兩裝置分別貼上標(biāo)簽，同時放到28相同的環(huán)境中培養(yǎng)，過一段時間觀察_。預(yù)測正常情況下的實驗結(jié)果是_洗手前按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量多，洗手后按上指印的培養(yǎng)裝置中細菌菌落數(shù)量少_。16(2016，湘潭)請將的四種微生物分別與AD項的相關(guān)描述對應(yīng)起來。A菌體由許多菌絲構(gòu)成B個體由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成C細胞內(nèi)無成形的細胞核D能進行出芽生殖_D_C_A_B_17下圖是酵母菌的細胞結(jié)構(gòu)示意圖，請你據(jù)圖回答問題：(1)寫出圖中各結(jié)構(gòu)的名稱：_細胞核_，_細胞壁_，_細胞膜_，_細胞質(zhì)_。(2)酵母菌在結(jié)構(gòu)上與細菌不同的是：酵母菌細胞內(nèi)有_成形_的細胞核，而細菌沒有。此外，酵母菌細胞內(nèi)有明顯的_液泡_。(3)所有真菌和大部分細菌一樣，只能利用現(xiàn)成的_有機物_(物質(zhì))生活。18(2015，漳州)還記得制作發(fā)酵瓶的情形嗎？看著瓶中液體冒出氣泡、氣球慢慢脹大，相信你也會感到自豪的。圖為某同學(xué)制作的發(fā)酵瓶，請回答：(1)酵母菌屬于_真菌_(填“細菌”或“真菌”)。(2)氣球慢慢脹大，是因為酵母菌分解葡萄糖，產(chǎn)生了_二氧化碳_。(3)另一位同學(xué)的發(fā)酵瓶及氣球都是完好的，且氣球與瓶口結(jié)合緊密，但氣球還是癟的，其實驗失敗的原因可能是：_沒有放糖/沒有放水/溫度過低/放入開水_(寫出一種)。19(2016，湘潭)梅雨季節(jié)，保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉，這是空氣中的霉菌孢子在食品和衣物表面大量繁殖導(dǎo)致的。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢？某小組同學(xué)對此進行了探究，他們的實驗過程如下：組別ABC處理干燥環(huán)境潮濕環(huán)境潮濕環(huán)境方法將烤干的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將濕潤的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在溫暖環(huán)境里將 的饅頭片置于塑料袋中，扎緊袋口，放在環(huán)境里實驗結(jié)果(一周后觀察)不發(fā)霉發(fā)霉不發(fā)霉分析實驗，回答：(1)通過A與B的對照實驗，探究的問題是_水分對霉菌的生活有影響嗎_？(2)在A、B組的對照實驗中，實驗變量是_水_；分析實驗結(jié)果，可得出的結(jié)論是_霉菌的生活需要水分_。(3)為了探究溫度對霉菌生活的影響，他們設(shè)計的C組與B組實驗形成對照，C組中的、的條件分別是_濕潤_和_低溫_。20請你閱讀下面的材料，然后回答問題。材料一據(jù)統(tǒng)計，人和動物約60%的疾病是由病毒感染引起的，其中麻疹、腮腺炎、脊髓灰質(zhì)炎、流行性感冒、病毒性肝炎、狂犬病等是常見的威脅人類健康的病毒性疾病，小麥叢矮病毒是嚴重威脅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的病毒。材料二我國科學(xué)家研制出棉鈴蟲核型多角體病毒的商品殺蟲劑，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于棉鈴蟲的防治，有效地控制了蟲害的大規(guī)模發(fā)生。(1)材料中提到的幾種病毒，可以劃分為兩種不同的類型，即_植物病毒_和_動物病毒_。除此之外，生物圈中還有_細菌病毒_，又稱為_噬菌體_。(2)材料二中的商品殺蟲劑實際上是_棉鈴蟲核型多角體病毒的結(jié)晶體_。一旦侵入棉鈴蟲體內(nèi)，就會顯現(xiàn)出生命特征，利用_棉鈴蟲_細胞內(nèi)的物質(zhì)來制造新病毒，這就是它的_繁殖_。(3)通過上述兩段材料，談?wù)劜《九c人類的關(guān)系。_病毒與人類的關(guān)系有兩方面：一方面是給人類帶來危害，導(dǎo)致疾病的發(fā)生，或者是農(nóng)業(yè)減產(chǎn)；另一方面是人類利用病毒來趨利避害_。