中考語(yǔ)文復(fù)習(xí) 古詩(shī)鑒賞教學(xué)案5

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古詩(shī)鑒賞專題復(fù)習(xí)五：表現(xiàn)手法 基本目標(biāo)：讀懂古詩(shī)詞，能鑒賞詩(shī)歌所采用的表現(xiàn)手法。提升目標(biāo)：針對(duì)考試題型，掌握答題技巧。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂古詩(shī)詞，能鑒賞詩(shī)歌所采用的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)考試題型，掌握答題技巧。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、表現(xiàn)手法之象征是詩(shī)歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如：以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”；以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高；以“牡丹”象征富麗等等。二、表現(xiàn)手法之托物言志是作者借助物的象征義來(lái)表達(dá)個(gè)人胸懷心志的一種藝術(shù)手法。托物言志詩(shī)，又叫寫物詩(shī)。如： 墨 梅 （王冕 ）我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。鑒賞本詩(shī)的表現(xiàn)手法？此詩(shī)運(yùn)用了托物言志的手法，抒發(fā)了作者要像梅花那樣的高潔、淡雅，不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。 三、表現(xiàn)手法之側(cè)面烘托 詩(shī)人在寫景時(shí)，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物入手，以對(duì)側(cè)面景物的描寫來(lái)達(dá)到反映主題的效果，即是側(cè)面烘托。如： 烏衣巷 （劉禹錫 ）朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 鑒賞本詩(shī)的表現(xiàn)手法？本詩(shī)通過(guò)烏衣巷周圍景物雜草叢生，野花點(diǎn)點(diǎn)，夕陽(yáng)斜照，舊時(shí)燕飛入普通百姓家寫出了烏衣巷已不是昔日的烏衣巷了，今日的烏衣巷一片荒涼，昔時(shí)豪門世族已不復(fù)存在， 形象地描述了昔盛今衰的滄桑之變。四、表現(xiàn)手法之動(dòng)靜結(jié)合 如王維的鹿柴以“人語(yǔ)響”襯“空山”之靜；其山居秋暝以“竹喧”“蓮動(dòng)”來(lái)襯“空山”之靜，抒發(fā)一種閑情逸致。 蘭溪棹歌 （ 戴叔倫 ）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來(lái)上灘。鑒賞本詩(shī)的表現(xiàn)手法？戴叔倫的蘭溪棹歌采用了靜景（前兩句）動(dòng)景（后兩句）結(jié)合的方法，將山水的明麗動(dòng)人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫卷中。五、表現(xiàn)手法之渲染烘托塑造意境，渲染氛圍，抒發(fā)情感古今詩(shī)歌中，先寫景后敘事抒情或全篇寫景的詩(shī)作很多，詩(shī)人往往借助景物把氣氛渲染得濃濃的，為下文抒情作鋪墊或融情入景中。根據(jù)景物的性質(zhì)可分為喜景和哀景。六、表現(xiàn)手法之虛實(shí)結(jié)合 實(shí)景是詩(shī)人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。如：塞上聽(tīng)吹笛 （高適） 雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。鑒賞本詩(shī)的表現(xiàn)手法？一二句實(shí)寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來(lái)，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲調(diào)??！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩(shī)抒寫戰(zhàn)士們由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒(méi)有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。七、表現(xiàn)手法之對(duì)比 畫眉鳥(niǎo) （歐陽(yáng)修）百囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠里，不及人間自在啼。鑒賞本詩(shī)的表現(xiàn)手法？這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構(gòu)成對(duì)比，結(jié)構(gòu)明晰。表達(dá)作者對(duì)禁錮思想、束縛人才現(xiàn)象的抨擊和對(duì)言論自由、解放人才理想的向往。 詩(shī)歌的表達(dá)技巧是多方面的，還有如現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義表現(xiàn)手法、欲揚(yáng)先抑的技巧等等，只要我們?cè)谟?xùn)練中認(rèn)真總結(jié)，歸結(jié)模式，詩(shī)歌表達(dá)技巧的鑒賞問(wèn)題，還是可以解決的。八、中考鏈接天津橋春望（雍陶）津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。翠輦不來(lái)金殿閉，宮鶯銜出上陽(yáng)花。【注】天津橋，是當(dāng)時(shí)東都洛陽(yáng)著名的景點(diǎn)。上陽(yáng)：宮名，上元年間，唐高宗下令修建，位于天津橋北。這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。示例：這首詩(shī)運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。詩(shī)的一二句寫津橋春日，明媚綺麗，三四句寫金殿閉鎖、宮苑寂寥，前后映襯，對(duì)照鮮明。人們從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，很自然地感受到自然界的春天歲歲重來(lái)，而大唐帝國(guó)的盛世卻一去不復(fù)返了。表達(dá)了詩(shī)人吊古傷今，感嘆昔盛今衰的沉郁的感情。（手法1分，分析2分，感情2分）詠風(fēng)王勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲。全詩(shī)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（3分）托物言志，詩(shī)人以風(fēng)喻人，著意贊美風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。風(fēng)不舍晝夜，努力做到對(duì)人有益。詩(shī)人少有才華，而壯志難酬，在此詩(shī)人借風(fēng)詠懷，寄托他的“青云之志”。