九年級物理全冊 20_1 磁現(xiàn)象 磁場教案 （新版）新人教版

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《磁現(xiàn)象 磁場》 1. 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與技能 .知道什么是磁體。 .知道磁極間的相互作用。 .了解磁化現(xiàn)象。 2. 過程和方法 .感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過觀察實驗現(xiàn)象認(rèn)識磁極及磁極之間的相互作用。 .經(jīng)歷觀察磁現(xiàn)象的過程，能描述其主要特征。有初步的觀察能力和信息交流能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀 通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，激發(fā)愛國熱情，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣。 二、重點和難點 1．重點：知道磁極間的相互作用。 2．難點：了解磁化現(xiàn)象。 三、學(xué)生情況分析 學(xué)生在小學(xué)自然課本中已學(xué)過關(guān)于磁體的現(xiàn)象，在平時生活中也接觸或觀察過磁體，所以對磁現(xiàn)象并不陌生。由于自己有生活經(jīng)驗，所以對如何獲得磁性的方法也會有所了解，但這些東西在學(xué)生的頭腦中只是印象，缺乏理論、系統(tǒng)的歸納和整理。所以在授課過程中，完全可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和必要的實驗演示歸納、總結(jié)出相應(yīng)的知識。 四、實驗器材 學(xué)生實驗：條形磁體，銅片，鐵片，玻璃片，鎳片，鋁片，大頭針，鐵釘。 演示實驗：條形磁體，蹄形磁體，大頭針，鐵釘。 五、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 說明 引入：提問學(xué)生對“磁”的認(rèn)識，讓學(xué)生互相交流在日常生活中所看到的一些現(xiàn)象。 學(xué)生踴躍發(fā)言，把自己所認(rèn)識的與“磁”有關(guān)的生活知識表達(dá)出來。 培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)系實際生活的習(xí)慣，同時幫助學(xué)生盡快回憶自己學(xué)過的知識。激發(fā)學(xué)生對磁現(xiàn)象的求知欲，也能及時知道學(xué)生的一些錯誤認(rèn)識，給以糾正。 新課 一、簡單的磁現(xiàn)象 提問：什么是磁體？ 為了讓學(xué)生糾正錯誤想法，加深印象，讓學(xué)生自己動手實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象回答老師的問題： 1．磁體能吸引什么物質(zhì)？ 2．磁體上什么地方磁性最強？什么地方最弱？ 3．磁體上的“南極”和“北極”是如何得來的？ 4．磁極之間互相靠近，有何現(xiàn)象發(fā)生？ 簡單介紹實驗器材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果逐一解決問題，糾正學(xué)生的一些錯誤想法，最終能簡練的概括出磁現(xiàn)象的一些基本概念。 生：能夠吸引金屬的物體。 學(xué)生一邊做實驗，一邊回答問題，經(jīng)過老師的點評，歸納出以下幾點： 1．磁體不是任何金屬都能吸引，只能吸引鋼鐵類物質(zhì)。 2．磁體兩端的磁性最強，叫做磁極。 3．自由轉(zhuǎn)動的磁體靜止時指南的一極叫“南極”，指北的一極叫“北極”。 4．磁體間的相互作用：同名磁極互相排斥，異名互相吸引。 這些實驗都十分簡單，但是學(xué)生能夠親身體驗探索歸納的過程，有利于提高學(xué)生的動手能力和歸納能力。 其中實驗一，是糾正學(xué)生錯誤觀點的實驗，除了現(xiàn)有的金屬器材，學(xué)生可以發(fā)揮主體意識，自己提出一些金屬或物品，用實驗證明其結(jié)果。 二、磁化 1．一邊做演示實驗，一邊提問學(xué)生： （1）用普通的鐵釘靠近大頭針，能否吸起大頭針？ （2）用磁體向同一方向摩擦鐵釘，靠近大頭針，看到什么現(xiàn)象？ （3）介紹這種現(xiàn)象叫做磁化。 2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論后，分組做磁化實驗，掌握用磁體磁化鐵釘?shù)募记伞? 3．介紹其他磁化的方法和生活中應(yīng)用到磁化的例子：磁帶，IC卡等。 4．簡單介紹磁化的利與弊，讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識繼續(xù)補充說明磁化的利與弊。 播放視頻“磁化”。 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，觀察實驗，回答問題。體會磁化現(xiàn)象。 用磁體磁化鐵釘?shù)姆椒ú晃ㄒ?，可以讓學(xué)生自己嘗試，找出一些磁化的方法。 磁化在生活的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)該有所了解，讓學(xué)生踴躍發(fā)言。 通過實驗演示，讓學(xué)生對磁化現(xiàn)象有直觀地認(rèn)識。 學(xué)生動手實驗，加深對磁化的理解和應(yīng)用。 讓學(xué)生把所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，激發(fā)對磁知識的求知欲。 小結(jié) 請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 學(xué)生發(fā)言，總結(jié)出本節(jié)課新學(xué)的內(nèi)容。 課堂練習(xí) 1．用一根鐵釘靠近小磁針的N極，它們互相吸引，由此可判斷（ ） A．鐵釘有磁性 B．鐵釘無磁性 C．鐵釘可能有磁性，可能無磁性 D．條件不足，無法判斷 2．鋼條靠近磁針的某個磁極時，發(fā)現(xiàn)該磁極被排斥，則這鋼條（ ） A．一定具有磁性 B．一定沒有磁性 C．可能有磁性也可能沒磁性 D．條件不足，無法判斷 學(xué)生做練習(xí)。 列出常見易錯題，提高學(xué)生的應(yīng)用知識的能力。 六、板書設(shè)計 一、簡單的磁現(xiàn)象 1．磁體：能吸引鋼鐵類物質(zhì)。 2．磁極：磁體上磁性最強的部分。 3．自由轉(zhuǎn)動的磁體靜止時指南的一極叫“南極”（S），指北的一極叫“北極”(N)。 4．磁體間的相互作用：同名磁極互相排斥，異名互相吸引。 二、磁化 1．定義：一些物體在磁體或電流的作用下獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化。 2．磁化的利與弊。