九年級英語全冊 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Period 1 Section A（1a-2d）導學案 （新版）人教新目標版

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Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. period 1 SectionA1a-2d 【教學目標】 知識與技能 （1）熟練掌握下列詞匯： 1. ________ n. 調查 2. ___________ n. 標準；水平 3._________ n. 一排；一列；一行 4. ___________ n. 琴鍵；鍵盤； 5.__________ n. 指示，命令 6. __________ v. 加倍； 7. _________ v. 將要 （2）熟練掌握下列短語：1.________________ 獲獎 2. ________________________ 做一個學校調查 3. _________________________________ 滿足一位要求嚴格的老師的要求 4. meet this group of friends 遇到這群朋友 5. ___________________________ 連續(xù)踢進兩個球 6. ___________________________ 學會彈鋼琴 7. _______________________ sb 對…有耐心 8. ____________________________ 自己找出答案 9. _______ sb __________ sth 指導某人做某事 10. ______________________更加努力 （3）掌握下列句型： 1. Junior high school days _____________. Do you have __________ ___________？中學生活結束了，你有什么特別的記憶嗎？ 2. I remember I ____________________________________________________. 我記得在一次足球比賽 中連續(xù)踢進兩個球。 3. Which teachers ________________________ after junior high school?中學畢業(yè)后，你會最懷念哪些老師？ 4. She helped you to work out the answers yourself _____________________ they were.她幫助你自己算出答案，無論它們有多難。 5. He always _________ to explain things to me clearly ___________________ anything. 無論何時只要是我沒聽懂的，他總是花時間給我解釋清楚。 過程與方法 回憶你的初中生活，列舉一些回憶的往事，結合聽力材料，與同學分享，分角色表演對話。 情感、態(tài)度與價值觀 回憶過去三年的生活，珍惜我們的師生情、同學情。 【教學重難點】 重點：兩部分回憶過去初中生活的聽力練習 難點：兩部分回憶過去初中生活的聽力練習，分角色表演 【導學過程】 一．新課預習 通過預習，找出并完成新課的詞組短語句型，見教學目標。 二. 情景導入 學生播放一些七至九年學生們學?；顒拥匿浵窕蛘掌?，然后詢問同學們還記得哪些學?；顒?。 Teacher: Your junior high school days are over. Do you have any special memories？ Students: : I remember____. ① winning a prize ② take part in the school trip ③get into a fight with my friends…… 通過視頻和課前的一個師生問答互動引入新課的話題 三．合作探究 Step 1. 完成教材1a-1c的任務 1.閱讀1a部分的內容。你記憶中在中學做過的事勾選出來，并添加更多的活動。 2.全班一起給出答案并檢查討論。然后要求2-3名同學給出自己的答案，并把收集的答案列舉在黑板上。 3.聽第一遍錄音，把1b中記憶的事與人物聯(lián)系起來。 4.聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。 5. 完成1c的任務，列出更多的記憶和經歷，并與同學交流分享。 Step2. 完成教材2a-2c的任務 【操作案例】 1. 播放錄音一遍，在2a中勾選出對話提到的事實，統(tǒng)一核對答案。 2.第二遍錄音，把2b表格中的問題與人連接起來。 3. 大聲朗讀聽力材料。 4.模仿聽力內容，利用2a，2b的信息分角色練習的對話。請2-3對同學當堂演示。看哪一對的表現最佳。 5. 播放2d的對話錄音，讓學生跟讀，模仿并理解大意。然后讓學生分角色朗讀并表演2d的對話。 四．點撥總結 She helped you to work out the answers yourself no matter how difficult they were.她幫助你自己算出答案，無論它們有多難。 no matter常與疑問代詞或疑問副詞一起構成連詞詞組引導讓步狀語從句，意為“不管??，無論??”，在運用時應注意以下幾點： 一、注意從句的時態(tài) 由no matter what/who/where/when?引導的從句往往用一般現在時或一般過去時。如：No matter who you are, you must obey the rules. 無論你是誰，都應該遵守規(guī)則。 二、注意被修飾的名詞、形容詞以及副詞的位置 no matter what/whose/which修飾名詞時，該名詞必須緊跟其后；no matter how修飾形容詞或副詞時，該形容詞或副詞也必須緊跟其后。 如：No matter how hard he works, he find it difficult to make ends meet. 無論他多么努力工作，卻總是入不敷出。 三、注意“no matter+疑問詞”結構與“疑問詞+ever”在用法上的區(qū)別 1. “no matter+疑問詞”結構只能引導讓步狀語從句，這時可以和“疑問詞+ever”互換。 如：No matter where he may be （=Wherever he may be）, he will be happy. 他無論在什么地方都快樂。 2. 而“疑問詞+ever”還可以引導名詞性從句。 如：Give this book to whoever likes it. 誰喜歡這本書就給誰吧。（這里不能用no matter who。） 3. whoever既可引導名詞性從句，又有在從句中作主語、賓語、表語等；whomever也可引導名詞性從句，但只能在從句中作賓語。 如：You may invite whomever you like. 五．訓練評價 根據提示完成單詞。 1. The students are doing a school s________ about their eating hobbits. 2. The workers are making the products carefully to meet the s of the international. 3. He father was so angry that he broke the k of his computer. 4. This page has the clear I of this kind of medicine. 5. The man did the same job as us but was paid d . 根據聽力對話補全短文 Clara said she would ______ Ms. Lee and Mr. Brown the ______ after junior high school, because Ms. Lee _______ Clara to ______ _____the answers herself no matter how difficult they were and Mr. Brown always took time to ________ things to her clearly ________ she couldn’t understand anything. Judy said she would miss Ms. Griffin the most because she _________her in _______ class. _________ of her, she put in more ________ and her exam score ________. 六．學習反思 開心 ，我學會了： 1. 2. 3. 加油 ，這些我還不懂： 1. 2. 3.