九年級語文上冊 第15課《短文兩篇之》不求甚解教案 新人教版

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短文兩篇之 不求甚解章節(jié)（課題）名稱短文兩篇之 不求甚解學(xué)時總課時教學(xué)目標知識技能掌握本文的主要觀點，采用的論證方法。過程方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀梳理能力及邏輯思維能力。情感態(tài)度與價值觀認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；學(xué)生特征分析項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點掌握本文的主要觀點，采用的論證方法。教學(xué)難點“好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系； 認識本文先駁后立的論證層次。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)札記一 從五柳先生傳中文段的背誦導(dǎo)入本節(jié)。問題：“不求甚解”原意是什么？現(xiàn)在的含義是什么？點評導(dǎo)入本節(jié)。問題探究：1找出“不求甚解”在本文中的含義 。2 “好讀書” 和“不求甚解” 有什么關(guān)系？ 3 本文中舉了哪些例子，有什么作用？4肯定“不求甚解” 的方法為什么要反對馬馬虎虎的態(tài)度？二 組織學(xué)生當堂交流問題，點撥所在的段落，明確答題要點： 1 第四段，有兩層；提出自己的觀點，點撥論點的提出 方式先駁后立；2 好讀書是讀書會意的前提；3 舉例5、6段：普列漢諾夫曲解馬克思的著作反面；諸葛亮獨觀大略的讀書正面；歸納論證方法：例證法與對比論證法；4 第7段論述體現(xiàn)了論證的嚴密性；三朗讀課文，邊讀邊思考：1、作者針對什么說法進行論述？ 對任何問題不求甚解都是不好的。2、作者對此持什么態(tài)度？盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。3、作者認為“不求甚解”的含義是什么？一是表示虛心；二是說明不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，要前后貫通，了解大意。4、“好讀書”和“不求甚解”有什么關(guān)系？“好讀書”講的是一個人要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣；“不求甚解”則強調(diào)的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。5、文中例舉列寧批評普列漢諾夫和諸葛亮的事例與“不求甚解”的真正含義有什么關(guān)系？從正反兩方面舉例（諸葛亮、普列漢諾夫）論證讀書的要訣在于虛心、會意。6、引用陸象山的話有什么用意？作為論據(jù)對“不求甚解”的含義進行論證。7、本文主要討論了什么問題，用了哪些論證方法？ 本文主要討論了該怎樣正確理解“不求甚解”的含義的問題。主要用了引用論證、舉例論證、對比論證和道理論證。8、本文在論證方式上有什么特點？ 有立有駁，駁立結(jié)合。四、教師小結(jié)： 本文通過對“不求甚解”的含義的論述，告訴我們既要養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，也要有謙虛的讀書態(tài)度和正確的方法。五、布置作業(yè)：1、掌握課文中的要點問題。2結(jié)合你的親身感受，談?wù)勀銓Α昂米x書，不求甚解”的認識（80字左右）聽讀課文，說說詞語在文中的原意與現(xiàn)代漢語聽意思。明確要求，自主閱讀課文，結(jié)合資料明確問題，找出在文中所在的段落。結(jié)合上下文提取文中關(guān)鍵信息，自主練習(xí)。個別質(zhì)疑。當堂交流問題，個別發(fā)言，共同明確本文的論點提出的方法及采用的論證方法。自主修改答題要點，個別問題質(zhì)疑。對提出的問題有自己見解的學(xué)生各抒己見，但要能在文中找到依據(jù)對教師提出的問題進行思考，可以進行小組討論，然后回答、交流 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀提取關(guān)鍵信息的能力，學(xué)習(xí)抓住中心句來梳理文章內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，明確事例運用及論證方法，學(xué)習(xí)擺事實與講道理相結(jié)合的論證方法個性化教學(xué)為學(xué)有余力學(xué)生所做的調(diào)整為需要幫助學(xué)生所做的調(diào)整板書設(shè)計15 不求甚解 談讀書“不求甚解”含義：讀書要虛心； 讀書的正確目的怡情、傅彩和長才； 讀書的方法不咬文嚼字； 讀書的方法舉例5、6段：反面正面 讀書的益處 對比論證教學(xué)反思