九年級語文上冊 第2課《林中小溪》教案 蘇教版

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林中小溪課 題林中小溪課型新授課時教 學目 標1感知小溪與森林的各種意象。領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。 2理解作者的生活信念和人生理想。 3學習課文中白描和擬人手法的運用。教 學重 點難 點. 領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示的生命力。2. 在情景交融中感悟作者的人生信念。教 具準 備教 學 過 程教法提要學法指導關(guān)鍵點撥一導 入示 標2分鐘、情境導入 （播放有關(guān)小溪的畫面） 車輪滾滾，機翼轟鳴，傳說中的天涯海角,轉(zhuǎn)瞬便能抵達。但人們依然習慣到遠方去尋找風景，去“回歸自然”。只是在萬水千山踏遍的豪情里，有誰想到過，就在我們的身邊，在我們與自然之間，還有那么多生動有趣的事情，有那么多優(yōu)美的風景；又有多少人愿意停下匆匆太匆匆的腳步，做一個大地的閱讀者，去傾聽風聲、鳥鳴和蟲唧(單擊鼠標、鳥鳴聲響起)，去辨識樹木的年輪，去尋覓鴿群的蹤跡？在大地這本翻開的書頁上，普里什文作為一名先行者留下了他的足跡，和一批珍貴的自然文本。 （簡介作者，導入課文）二疑 點探 究20分鐘二疑 點探 究 20分鐘二、自主探究 自由朗誦課文，初步感受語言魅力，注意讀出感情，正確把握語調(diào)、語氣，自己喜歡的句子多讀讀。圈點屬于自己的生字詞，交流解決；感知了解這是一條怎樣的小溪。作者通過本文想表現(xiàn)什么?1投影出示生字詞，指名認讀。顫動（chn） 花蕾（li ） 漣漪（lin y）潺潺（chn） 簌簌（s） 縈（yng）繞 討論明確林中小溪呈現(xiàn)出怎樣的流淌狀態(tài)？討論把握作者思想脈絡(luò) ，理清課文層次。（明確：遇到障礙（第一次沖擊）遇到大的障礙（第二次沖擊）沖刷倒百年云杉（第三次沖擊）（分流、合流 ）三、學習課文（一）自主探究 面對障礙，小溪是怎么做，怎么想的？小溪的做法：沖破重重障礙，勇往直前，直奔大海。小溪的思想：必然會到達自由水域；有障礙才有生活；搏斗的意義（沒有障礙就沒有生活時間）；展望前景：所有的道路都一定會把它帶到大洋（二）自主合作你覺得這條“林中小溪”具有什么樣的性格？明確：認定一個目標，什么也阻擋不了；自信、樂觀、頑強、渴望戰(zhàn)斗的生活；享受著與困難斗爭所帶來的無窮樂趣。（三）自主展示1. 除了描寫小溪，作者還寫到了林中的什么？寫作這些動植物有什么作用？寫了春花、春草、春芽；還有水上漂浮的云彩和白楊的種子；還有灰雀、燕雀、杜鵑，各種各樣的昆蟲以及花草樹木的混合相味，一派生機盎然的景象，表現(xiàn)大自然之美，為小溪一路自信樂觀渲染了很熱鬧的氣氛。2. 小溪在林中沖破重重障礙奮然前行，這和一個人的生活道路有什么相似的地方？作者從自然景觀中感悟到怎樣的人生哲理: 明確相似點：溪流行進中不斷出現(xiàn)的障礙，就像人們生命歷程中遇到的種種困難；溪流在前進中越過障礙，要集聚力量，要堅持到底，人們戰(zhàn)勝困難同樣要有毅力，同樣要堅持不懈地進行斗爭；溪流行進中有分有合，但都有著共同的終極目標流向大洋，人生奮斗也要有自己的終極追求；小溪在與障礙持續(xù)搏斗中創(chuàng)造了時間和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，沒有遇到什么困難，同樣不會有真正意義上的生活和時間；5、溪流和周圍的景物構(gòu)成了美的境界，戰(zhàn)斗的人生也同樣是美麗的。三拓 展延 伸5分鐘四、自主拓展（學生感悟、練習，然后教師組織互評。）1拓展閱讀普里什文的降落傘，賞析評價。連蟋蟀也聽不見草叢中有自己同伴的聲音，它只輕輕地叫著。在這樣寧靜的時候，被參天的云杉團團圍住的白樺樹上，一張黃葉慢慢地飄落下來。連白楊樹葉都紋絲不動的寧靜時候，白樺樹葉卻飄了下來。這張樹葉的動作，仿佛引起了萬物的注意，所有云杉、白樺、松樹，連同所有闊葉、針葉、樹枝，甚至灌木叢和灌木叢下的青草，都十分驚異，并且問：“在這樣寧靜的時候，那樹葉怎么會落下來呢？”我順從了萬物的一致要求，想弄清那樹葉是不是自己飄落下來。我走過去看個究竟。不，樹葉不是自己飄落下來的，原來是一只蜘蛛，想降到地面上來，便摘下了它，作了降落傘：那小蜘蛛就乘著這張葉子降了下來。2在作者的筆下，小溪已經(jīng)成為心靈的物化。生活中還有哪些美景會給你聯(lián)想？請大家聯(lián)系自己的生活世界，選一種物象,寫出自己對人生的感悟?？勺赃x一種物象，也可參考以下物象： 大海 高山 沙漠 露水 四檢 測反 饋10分鐘1給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 (5分)粼粼（ ） 吝嗇（ ）縈繞（ ） qi意（ ） 分道揚bio（ ）漣y（ ） 和x（ ）干h（ ） 車zh（ ） chnchn流水（ ）2林中小溪的作者是 ， （國籍）作家。本文通過小溪流過森林全程中表現(xiàn)出來的沖決一切障礙、非到達自由水域不可的頑強精神的描寫，透露出融入自然、親和自然的感情，表現(xiàn)出 （2分）3 溪水對花草和樹木的不同態(tài)度有什么不同？ 4. 作者為什么要寫森林中的花草樹木和小甲蟲？ 五學 法總 結(jié)2分鐘六作 業(yè)布 置1分鐘板 書設(shè) 計遇到障礙（第一次沖擊）遇到大的障礙（第二次沖擊）沖刷倒百年云杉（第三次沖擊）（分流、合流 ）教 學反 思