九年級(jí)語文下冊(cè) 4 更浩瀚的海洋教案 （新版）語文版

《九年級(jí)語文下冊(cè) 4 更浩瀚的海洋教案 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語文下冊(cè) 4 更浩瀚的海洋教案 （新版）語文版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4 更浩瀚的海洋 詩人執(zhí)著找尋一片心靈的凈土，遇到形形色色的人們"看不到生活美好的悲觀者，輕浮的樂天派，虛偽的慈善家，沉溺幻想的苦行僧，愚頑的空想家，自以為是的庸人，逃離生活的懦夫……詩人義無返顧地絕塵而去，因?yàn)樗獙ふ腋棋暮Ｑ蟆? 1.了解作者；識(shí)記文中的生字、生詞;理解文章的主旨。（重點(diǎn)） 2.學(xué)習(xí)文章的象征手法;把握文中幾種人的表現(xiàn)及其所代表的人生態(tài)度。（難點(diǎn)） 3.感受作者對(duì)人生的態(tài)度，培養(yǎng)在生活中不斷追求 理想境界的精神品格。 一、新課導(dǎo)入 有一位文學(xué)家，在四十歲時(shí)便寫下享譽(yù)世界的作品，他的悟性是藝術(shù)家的悟性，洋溢著青春氣息，他的智慧是詩人的智慧，用形象的寓言來說出人生的真理，這位文學(xué)家便是近代東方文學(xué)家走向世界的先驅(qū)——紀(jì)伯倫，今天我們就通過學(xué)習(xí)《更浩瀚的海洋》來體味他的 智慧和悟性。 二、自主學(xué)習(xí)——預(yù)習(xí)與展示 1 生字注音 2 生詞注解 浩瀚：形容水勢(shì)盛大。 憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。 頂禮膜拜：表示極度崇拜。膜拜"合掌加額，伏地跪拜。 苦行僧：用苦行的手段修行的宗教徒。 安謐：安寧，安靜。 虔誠(chéng)：恭敬而有誠(chéng)意。 3 作者名片 紀(jì)伯倫（1883—1931 )，黎巴嫩詩人、小說家、散文作家、畫家，是阿拉伯近代文學(xué)史上第一個(gè)使用散文詩體的作家。他的散文詩具有獨(dú)特的東方韻味和感情色彩，散發(fā)著醉人的藝術(shù)馨香，是東方現(xiàn)代文學(xué)的重要成果。主要作品有散文詩集《先知》《沙與沫》《先知園》及小說《草原新娘》《叛逆的靈魂》等。 三、合作學(xué)習(xí)——探究與交流 (一)整體感知 1 這是一篇寓言式散文，記述了一個(gè)怎樣的寓言故事？ 【交流點(diǎn)撥】“我和我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并分別離開了七種不同生存狀態(tài)的人。 2 “我和我的心”遇到了七種人，這些人有怎樣的表現(xiàn)？具有什么樣的象征意義呢？ 【交流點(diǎn)撥】坐在一塊灰色的巖石上，把鹽撒向大?！^厭世者 站在白色巖石上，手捧珠寶匣往海里扔糖——輕浮的樂天派 撿死魚放回大?！搨蔚拇壬萍? 沙灘上一遍遍重畫自己的想象——沉溺于幻想的苦行僧 撇起泡沫倒進(jìn)瑪瑙缸——追求虛無的空想家 背對(duì)大海傾聽貝殼的輕微聲響——不懂價(jià)值、自以為是的庸人 把頭埋進(jìn)沙子中——拒絕痛苦而逃離生活的懦夫 3 “我和我的心”對(duì)這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感？ 【交流點(diǎn)撥】通過“不配、離開、無法沐浴、要小心、 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、不宜、最糟糕”這些詞語的分析，可知“我和我的心”對(duì)這些人的感情是鄙棄和否定的。 4 “我和我的心”做出了怎樣的選擇？ 【交流點(diǎn)撥】離開這浩瀚的大海，去尋找更浩瀚的海洋。 (二）深層理解 1 我”是一個(gè)怎樣的人？ 【交流點(diǎn)撥】“我”是一個(gè)追求純潔，追求愛與美，有理想，有抱負(fù)的人。（“更浩瀚的海洋”象征著豐富的人生和無限的未來，表達(dá)了 “我”對(duì)理想境界追求不止的精神。） 2 習(xí)結(jié)合下面這段文字，說說你對(duì)課文最后一句話的理解。 我愿有追求而死，不愿無聊而生。我希望在內(nèi)心深處有一種對(duì)愛和美如饑似渴的追求。因?yàn)槲矣^察后發(fā)現(xiàn)，沒有追求的人是最不幸的人，他們不啻是行尸走肉；我傾聽了，聽到那些有抱負(fù)、有理想的人在嘆息，他們的嘆息是那么甜美，勝過管弦合奏。 ——摘自紀(jì)伯倫《淚珠和歡笑?引言》 【交流點(diǎn)撥】作者在文章最后說“于是我和我的心離開了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋”。對(duì)于這句話的理解應(yīng)該包含這樣幾個(gè)因素更浩瀚的海洋”象征豐富的人生和無限的未來。引文表現(xiàn)出詩人的人生觀念——“我愿有追求而死，不愿無聊而 生?！边@段引文可以看作是對(duì)本文的一段注釋。它直接抒發(fā)了詩人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。 (三）走進(jìn)語言 分析下面句子的含義。 1 昨天，多么遠(yuǎn)又多么近的昨天，我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢。 【交流點(diǎn)撥】因?yàn)樽蛱煲央x去，再也不會(huì)回頭，所以說“多么遠(yuǎn)”；而“昨天”是剛剛才過去的，又是“多么 近”，這里有感嘆時(shí)光流逝的意味。“洗去身上的灰塵和污垢”，實(shí)際上是洗去靈魂的灰塵和污垢。（也表現(xiàn)出寓言的元素。） 2 習(xí)我的心對(duì)我說…… 【交流點(diǎn)撥】本句在文中反復(fù)出現(xiàn)七次，作者在描述每一種人后，都用“我”和“我的心”對(duì)話，對(duì)那種人進(jìn)行否定，并以“不配看見我的身體”為理由，繼續(xù)理想之所的追求。 3 于是我和我的心離開了這浩瀚的大海，我們走了，去尋找更浩瀚的海洋。 【交流點(diǎn)撥】這是本文的中心句，文章是卒章顯志，在一次次的選擇、一次次的離開后，作者執(zhí)著地追求理想境地的精神品格躍然紙上。這里“更浩瀚的海洋”象征豐富的人生和無限的未來，抒發(fā)出作者不斷追求生活之美、精神之美的情懷。 (四）走進(jìn)寫法 寫作特點(diǎn)分析。（本文具有寓言的特點(diǎn)，是一篇寓言式的散文。） 1 象征手法和復(fù)沓寫法的運(yùn)用。 【交流點(diǎn)撥】作者以相似的行文思路，通過七個(gè)場(chǎng)面象征了七種人：悲觀者、樂天派、慈善家、苦行僧、空想家、自以為是的庸人、懦夫，并對(duì)他們一一否定，從而表現(xiàn)了作者對(duì)理想境界不懈追求的精神。 2 習(xí)借鑒寓言的寫法，以此喻波，使主旨深人淺出。 【交流點(diǎn)撥】本文通過“我們”一次次地離開，表達(dá)了對(duì)理想的不懈追求這一主題。作者是根據(jù)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，運(yùn)用富有哲理或象征的簡(jiǎn)單小事，以此喻彼、以小見大地闡發(fā)深刻的道理，或寓言，或散文，力求言近而旨遠(yuǎn)。 3 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言生動(dòng)。 【交流點(diǎn)撥】本文通過“我”和“我的心”為尋找理想的海岸洗浴，以時(shí)間順序來構(gòu)思全文想去——尋找——離開，線索清晰，用意鮮明。本文的語言接近詩歌化，很自然地營(yíng)造了一個(gè)詩的意境，使讀者在潛移默化中接受了作者的觀點(diǎn)。 四、板書設(shè)計(jì) 五、拓展延伸 1 學(xué)以致用：寫一寫。 “我們”找到了“更浩瀚的海洋”了嗎？如果找到了，是什么樣的？沒有找到的話，“我們”又會(huì)遇到什么樣的人？展開想象，運(yùn)用象征的手法，給本文續(xù)一個(gè)結(jié)尾。 2 積累運(yùn)用：抄一抄。 談?wù)勗谀銈兊挠洃泜}(cāng)庫中的適合今天所學(xué)課文的名人名言。 【交流點(diǎn)撥】世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。 ——蘇格拉底 幸福永遠(yuǎn)存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩(wěn)定之中。 ——魯迅 只有在斗爭(zhēng)中無所畏懼，才能在追求真理的過程中把自己雕塑成器。 ——張志新 有一些人追求永恒的美，他們把無限放到他們短暫的生命里。另外一些人胸?zé)o大志地活著。 ——羅 曼?羅蘭 執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者。——梭羅 (用生動(dòng)的名人名言再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格、修養(yǎng)等方面的熏陶。）