八年級物理全冊 第10章 機械與人 第2節(jié) 滑輪及其應用 第2課時 滑輪組及其應用導學案 （新版）滬科版

《八年級物理全冊 第10章 機械與人 第2節(jié) 滑輪及其應用 第2課時 滑輪組及其應用導學案 （新版）滬科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級物理全冊 第10章 機械與人 第2節(jié) 滑輪及其應用 第2課時 滑輪組及其應用導學案 （新版）滬科版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第2課時　滑輪組及其應用 【學習目標】 1．知道滑輪組的結(jié)構(gòu)、特點和應用，會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。 2．能識別生產(chǎn)、生活中常見的滑輪，能進行相關(guān)的計算。 【學習重點】 探究滑輪組的特點，會按要求組裝。 【學習難點】 關(guān)于滑輪組的相關(guān)計算。 行為提示： 1．認真閱讀學習目標，用雙色筆將行為動詞畫上記號。 2．創(chuàng)設情景，導入新課。 方法指導： 定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力，滑輪組綜合了定滑輪和動滑輪的優(yōu)勢，但機械組裝起來也變得復雜。情景導入　生成問題 自學互研　生成能力 自主閱讀課本第191～192頁的內(nèi)容，完成下列問題。 1．如圖所示，像這樣由__動滑輪__和__定滑輪__組合使用的裝置就叫做滑輪組?；喗M可以達到既__省力__又改變力的__作用方向__的目的，但要__費距離__。使用中，繩子的繞法，決定了滑輪組的使用效果?；喗M中拉力的大小和承擔物重的繩子段數(shù)(即與動滑輪相連的繩子段數(shù))有關(guān)。實際滑輪組的繞法不外乎先固定繩子的點，繩子起點固定只有兩種，一是固定在定滑輪上，二是固定在動滑輪上，再從固定點沿滑輪畫切線。 2．什么是滑輪組？滑輪組的作用怎樣？ 答：定滑輪和動滑輪組合在一起的裝置叫做滑輪組。使用滑輪組既能改變力的方向，又能省力。 閱讀課本第193頁的內(nèi)容，完成下列問題。 1．如圖所示用一根結(jié)實的繩子在兩根光滑木棒上繞幾圈，一小朋友用力一拉，兩位大力士竟撞在一起了。這幅漫畫說明了使用滑輪組可以__省力__。 獨立完成知識板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學帶領大家分別學習板塊一、二，其他同學補充或糾錯。 教師選擇兩組同學在全班展示方案一、二，小組同學互相點評。 各小組將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。 對照學習目標思考： 1．今天我學到了什么知識？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我還存在的疑惑是什么？2.從原始的吊車到現(xiàn)代的起重機，滑輪的應用無處不在。在現(xiàn)代化生產(chǎn)中，人們使用的往往是復雜的機械，但復雜的機械中的許多部件就是由杠桿、滑輪等簡單機械組合起來的，像這樣的滑輪組在機械中應用十分普遍。 對學：分享檢測題：①對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。 ②對子之間針對獨學內(nèi)容相互解疑并標注對子之間不能解疑的內(nèi)容。 群學：研討：①小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題并解疑。 ②針對展示的方案內(nèi)容展開小組交流、討論，幫助解決組內(nèi)疑難。 交流展示　生成新知 方案一：電氣化電路的高壓輸電線，無論冬夏都要繃直，才能使高壓線與列車的電極接觸良好，這就必須對高壓線施加恒定的拉力。為此，工程師設計了一個恒拉力系統(tǒng)，原理圖如圖所示，則圖中的A、B滑輪為__定滑輪__(選填“定滑輪”或“動滑輪”)。若水泥塊的總重為7 800 N，則滑輪組對高壓線的拉力為__23__400__N。 方案二：一輛汽車陷入泥濘之中，請你根據(jù)圖中裝置，運用學過的知識，用最小的力將它拉出來，試畫出滑輪組的繞法。 當堂演練　達成目標 見學生用書 課后反思　查漏補缺