八年級語文上冊 14《故宮博物院》學(xué)案新人教版 (2)

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14．故宮博物院 【學(xué)習(xí)目標】 1.整體把握文意，理清說明順序。 2.重點研討太和殿相關(guān)段落，體會文章重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣? 3.理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。 【課前預(yù)習(xí)】 一、預(yù)習(xí)任務(wù) 1.熟讀課文，家長聽讀一遍。 2.整理字詞，默寫一遍。 3.問題導(dǎo)航 文章是按怎樣的順序來介紹故宮博物院的？ 其中重點介紹了哪個部分？為什么？ 4.閱讀批注，提出疑問（批注寫在書上，問題寫在教學(xué)案上） 5.知識鏈接 北京故宮博物院是位于中國北京市故宮紫禁城內(nèi)的博物館，建立于1925年10月10日，是在明朝、清朝兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上建立起來的中國綜合性博物館，也是中國最大的古代文化藝術(shù)博物館，其文物收藏主要來源于清代宮中舊藏。北京故宮博物院是第一批全國愛國主義教育示范基地、第一批全國重點文物保護單位、第一批國家5A級旅游景區(qū)，1987年入選《世界文化遺產(chǎn)名錄》。 請家長簽字： 二、預(yù)習(xí)檢測 1.給下列加點的字注音： 矗立( 　 ) 鰲頭(　 ) 湛藍(　 ) 琉璃(　 ) 殿檐( 　 ) 藻井(　 ) 蟠龍(　 ) 中軸線(　 ) 擊磬(　 ) 檀木( 　 ) 攢(　 ) 額枋( 　 ) 乾清宮( ) 肅穆(　 ) 奏報(　 ) 慈禧(　 ) 妃嬪(　 ) 金鑾殿( 　 ) 2.解釋下列詞語。 布局： 肅穆： 井然有序： 迥然不同 ： 3.文學(xué)常識 　 本文體裁是 ，作者是 。 【自學(xué)互學(xué)】 一、 自主先學(xué) 1.本文大體是按照游覽參觀路線，著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，依次介紹建筑物。作者沿著參觀路線來介紹的，請你列出路線圖來。（活動方式：默讀，畫圖） 2.本文是一篇事物說明文，說明對象是故宮博物院。那么作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫呢？（活動方式：跳讀，圈畫重點） 3.太和殿是故宮建筑的中心，作者重點介紹了太和殿哪些方面的情況？“后三宮”為什么一帶而過？（活動方式：思考，歸納） 二、交流展示 學(xué)生針對自主先學(xué)的問題進行討論、交流展示。 【質(zhì)疑拓展】 1.學(xué)生質(zhì)疑，討論交流 2.老師根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況提問拓展 【當(dāng)堂檢測】 1.本文采用的說明順序是 。作者的參觀路線基本上是由 到 的中軸線。（3分） 2.說明事物要抓住事物的特征按順序進行說明?！豆蕦m博物院》就是抓住故宮建筑群的 的特征按空間順序來說明的。（3分） 【總結(jié)評價】 一、重點知識梳理（可選用表格、知識樹、文字梳理等方式） 二、學(xué)生自我評價 環(huán)節(jié) 分數(shù) 課前預(yù)習(xí) 自學(xué)互學(xué) 當(dāng)堂檢測 總分 得分 得分率 【練習(xí)鞏固】 一、精彩句段積累 二、閱讀語段，完成練習(xí)。 太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。 大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。 三大殿建筑在紫禁城的中軸線上，這條線也是北京城的中軸線，向南從午門到天安門延伸到正陽門、永定門，往北從神武門到地安門、鼓樓，全長約八公里。 太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。每逢大典，殿外的白石臺基上下跪滿文武百官，中間御道兩邊排列著儀仗，皇帝端坐在寶座上。大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。 1.第二段在介紹太和殿內(nèi)景時，用了六個方位詞： ；由這些詞語看該段的立足點是：__________________ ；說明順序是： 。 2.為什么對龍的描述居然有十次之多？ 3.作者為什么要把太和殿作為說明重點？ 4.強調(diào)太和殿建筑在中軸線上，用意是什么？ 5.下列說法正確的一項（ ） A.《故宮博物院》一文采用的是先總說、后分說的結(jié)構(gòu)，使我們隊故宮有了一個全面的了解和深刻的印象。 B.《故宮博物院》的特征是：我國最大最完整的古代宮殿建筑群。 C. 作者是以自己的參觀的路線為說明順序的，這也是故宮由南到北的建筑順序。 D. 說明文沒有詳寫和略寫的區(qū)別，而記敘文有這種區(qū)別。 15.說屏 【學(xué)習(xí)目標】 1.理解課文內(nèi)容，了解屏的相關(guān)知識。 2.了解文中引用的古詩詞的意思。 3.把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。 4.揣摩語言，感受詩意，進一步提高語言感悟力。 【課前預(yù)習(xí)】 一、預(yù)習(xí)任務(wù) 1.熟讀課文，家長聽讀一遍。 2.整理字詞。 3.問題導(dǎo)航 用文中句子回答什么是屏？作者介紹了關(guān)于屏的那些知識？ 4.閱讀批注，提出疑問（批注寫在書上，問題寫在教學(xué)案上） 5、資料鏈接 屏風(fēng)，由文言詞“屏”變化而來。古時建筑物內(nèi)部擋風(fēng)用的一種家具，所謂“屏其風(fēng)也”。屏風(fēng)作為傳統(tǒng)家具的重要組成部分，由來已久，早在三千年前的周就以天子專用器具出現(xiàn)，作為名位和權(quán)力的象征。古代屏風(fēng)主要起分隔空間的作用，而現(xiàn)在更強調(diào)其裝飾性的一面，既需要營造出“隔而不離”的效果，又強調(diào)其本身的藝術(shù)效果。它融實用性、欣賞性于一體，既有實用價值，又賦予屏風(fēng)以新的美學(xué)內(nèi)涵，絕對是極具民族傳統(tǒng)特色的手工藝精品。 請家長簽字： 二、預(yù)習(xí)檢測 1.給下列畫橫線的字注音： 書齋（ ） 傖俗（ ） 休憩（ ） 閨房（ ） 忒（ ） 2.根據(jù)拼音寫漢字 xiāo魂（ ） 分g（ ） wi幕（ ） 因地制y（ ） t勞（ ） 3.文學(xué)常識　 陳從周（1918-2000），浙江杭州人，我國著名的古建筑、古園林專家。還是一位知名的散文作家和畫家，是張大千先生的入室弟子。 【自學(xué)互學(xué)】 一、自主先學(xué) 1.什么是屏？請用原文給屏下一個定義。（活動方式建議：朗讀部分段落，篩選出答案） 2.作者介紹了關(guān)于屏的那些知識？（活動方式建議：朗讀全文，概括每節(jié)內(nèi)容，批注） 3.作者對“屏”的感情是怎樣的？（活動方式建議：朗讀部分段落，篩選出答案） 4.文中運用了哪些說明方法？分析其作用。（活動方式建議：搶答） 二、交流展示 學(xué)生針對自主先學(xué)的問題進行討論、交流展示 【質(zhì)疑拓展】 1.學(xué)生質(zhì)疑，討論交流 2.老師根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況提問拓展 【當(dāng)堂檢測】 1.課文里多處引用古詩詞，有什么好處？（5分） 【總結(jié)評價】 一、重點知識梳理（可選用文字梳理等方式） 二、學(xué)生自我評價 環(huán)節(jié) 分數(shù) 課前預(yù)習(xí) 自學(xué)互學(xué) 當(dāng)堂檢測 總分 得分 得分率 【練習(xí)鞏固】 一、精彩句段積累 二、完成《補充習(xí)題》15課 【積累與運用】和【感悟與思考】所有題目 三、閱讀文段，完成各題。 “屏”，我們一般都稱“屏風(fēng)”，這是很富有詩意的名詞記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情境真夠令人銷魂的了后來每次讀到詩詞中詠屏的詩句，見到古畫中的屏，便不禁心生向往之情因為研究古代建筑，接觸到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西，更覺得它實在微妙我們的先人，善長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)健是在一個“巧”字上怪不得直至今日，外國人還都齊聲稱道 1.文中有兩個錯別字，找出來并改在括號內(nèi) （1）（ ）—（ ） （2）（ ）—（ ） 2.解釋加粗字：令人銷魂（ ） 齊聲稱道（ ） 3.什么作者認為“屏風(fēng)”是個很有詩意的名字？ 4.屏風(fēng)有什么特點？ 5.起初作者對屏風(fēng)有什么感情？后來因為研究古代建筑，又對屏風(fēng)有了什么新的感受？