八年級語文上冊 18《阿里山紀行》教學設計 蘇教版

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阿里山紀行 課題文章標題：阿里山紀行 學科：語文 年級：初二教材簡解阿里山紀行是蘇教版初二語文上冊“江山多嬌”單元的一篇文章。教材中安排這樣一個單元，主要目的是為了要通過朗讀、品析，讓我們跟隨作者一起去登山臨水，體會江山的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界美好情感。阿里山紀行是當代作家、文藝評論家、美學家吳功正所寫的一篇游記。這篇游記通過移步換景，形象地描繪了阿里山迷人的風光，由衷地贊美了“阿里山的風光美如畫”， 贊揚了臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達了兩岸人民的心融合起來的共同愿望。目標預設 知識目標：1.體會江山的美麗多嬌，感知多彩多姿的大千世界。2.賞讀富有音樂美和情韻美的語言，體會作品表達的感情。能力目標：1.學習課文融情于景、移步換景的寫景方法。2.培養(yǎng)學生感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力。3.利用文本及超文本資源，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛語文、熱愛自然、熱愛祖國的情感。重點、難點1.感受語文之美。2.學習本文融情于景、移步換景的寫法。3.品味富有音樂美與情韻美的語言。設計理念 1.興趣教學。遵循“興趣是最好的老師”的原則，極力引導學生去感受語文的美，激發(fā)他們愛我語文，學習語文的濃厚興趣。2.自主教學。力求讓“自主、合作、探究”貫穿教學始終，尤其著力在提高學生的思維能力。3.誦讀教學。語文味熔鑄在教學的每個環(huán)節(jié)，吟誦中體會語文的魅力。設計思路1.以阿里山紀行為載體，以課堂上賞讀文章諸多細節(jié)之美為依托，讓學生充分體會、享受語文之美。2.精心建構(gòu)好本節(jié)課語文之美的框架：美在積累創(chuàng)意、美在富含思想情韻、美在建構(gòu)靈動、美在文辭賞讀。3.采用學生自主學習、合作交流和教師引導、點撥相結(jié)合的方法。4. 對語言的感知是本課的一個教學難點，也是一個亮點。設想用個性誦讀的方法讓學生放手在教師的示范指導下用心嘗試，讀中理解體會。 教學過程一、激情導入齊讀 “為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！?敢問艾青為什么“常含淚水”？因為“愛”。敢問為什么我們要“愛”語文呢？因為她“美”！下面，我們就通過解讀阿里山紀行一文，一起來品味語文之美。二、明確學習目標1.欣賞阿里山的如畫美景，感受作者情懷。2.學習移步換景、融情于景的寫法。3.賞讀生動優(yōu)美的語言，品味語文之美。三、交流自主學習成果1.文化知識臺灣最負盛名的風景區(qū)阿里山，并非僅指一座山，而是由地跨南投、嘉義二縣的大武巒山、尖山、祝山、塔山等18座大山組成。區(qū)內(nèi)群峰參天，溪壑縱橫，既有懸崖峭壁之奇險，又有幽谷飛瀑之秀麗。最高處海拔米，山雖不算高，但以神木、櫻花、云海、日出四大勝景而馳譽全球，故有“不到阿里山，不知臺灣的美麗”之說。2.重點字詞美在積累創(chuàng)意思維（導彈之父錢學森說中國的教育要關(guān)注學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。）（1）選擇喜歡的三個詞語，書寫創(chuàng)意寫景語段（2）問難質(zhì)疑：提出不明白的困難問題；指出個性思考。四、品讀文章主題思想美在富含思想情韻（領(lǐng)略完語文的積累創(chuàng)意之美后。我們來看文章的靈魂主題思想。）文章通過移步換景，形象地描繪了游覽阿里山所見的迷人風光，抒發(fā)了作者獨特的感受，由衷地贊美“阿里山的風光美如畫”，贊揚臺灣人民的生態(tài)意識和利用生態(tài)發(fā)展旅游的理念，含蓄地表達兩岸人民的心融會起來的共同愿望。五、實踐體會美在建構(gòu)靈動跳躍細致解讀“移步換景”；找出表示作者行蹤的短語或句子。（明確：“臺北松山機場”“臺灣的中部城市嘉義”“然后改乘森林小火車進山”“經(jīng)過三個小時的運行，到了阿里山站”“從火車站到神木，尚有一段路程”“峰回路轉(zhuǎn)，迂回穿過一片林區(qū)”“曲徑幽路”“幾乎在樹身之間穿行，我們終于看到了神木”“下山的路上”）細致解讀“阿里山的風光美如畫”阿里山的風光美具體表現(xiàn)在哪里呢？瀏覽課文，試著用簡短的語言概括一下課文給我們描繪的幾幅畫面。溫馨提示：可采用“形容詞+景點名稱”的形式給每個景點命名。如： “ 清澈 的 水潭 ”靜謐 的 森林厚密 的 青苔無邊 的 林海神奇 的 神木作者用移步換景手法，描述了阿里山的如畫風光，抒發(fā)了內(nèi)心熱愛、贊美之情。整個渾然天成，讓人不禁感嘆，作者構(gòu)思的匠心獨運。當然，我們也不難看出語文建構(gòu)靈動之美。（為了更好地感受作品情景交融的美好，下面我們就實踐體會環(huán)節(jié)。）做做小導游，以小組為單位組織：（1）推薦同學做導游。（2）思量幫他設計該如何做。（3）也用移步換景之法。（4）第一組導12 圖片，第二組導34圖片，第三組導4-5 圖片 ，第四組隨意看哪組同學最棒。（阿里山的景是美的，而描繪美景的語言更迷人，下面我們就來感受語文之美在文辭賞讀。）六、美讀文章可以從字、詞、修辭、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等角度賞析美在文辭賞讀愉悅讀準字音、注意停頓、讀出感情、讀出輕重、讀出節(jié)奏范例：即令受此巨創(chuàng)，被用碗口粗的鋼索系在另幾棵原始大樹上，依然拔地參天，八面威風，雄踞山間，無可匹敵。它仍然是阿里山的標志、靈魂。 潭無魚鱉，林無鳥獸，偶或有如蟬、如蠅、如蚊的聲音，側(cè)耳諦聽、分辨、捕捉，卻沒有。那是靜謐的世界、潔靜的世界，甚或禪的世界?？偨Y(jié)：語文之美是要非要用心靈去感受不可的，如此方能有刻骨銘心的收獲和體會。這正如艾青說的：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。我們要飽含淚水地去愛才行。其實，大家一起放開眼球，跳躍思維，就會明白：文章是語文，艾青的名言是語文，艾青其人也是語文讓我們一起去認真愛吧七、課外拓展假如你是阿里山風景區(qū)管委會的宣傳部長，請根據(jù)阿里山的特點，為阿里山風景區(qū)設計一段簡短的廣告詞，吸引更多的旅游者。（我們也來用語文之美來宣揚阿里山之迷人）廣告詞示例這里有清澈透亮的潭水,這里有高聳參天的千年神木，這里有一望無垠的萬頃森林，這里是靜謐的世界、凈潔的天堂！優(yōu)美如畫的阿里山風景區(qū)等您來！