八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 習(xí)作3《說(shuō)不盡的橋》素材 （新版）新人教版

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說(shuō)不盡的橋 一、素材積累 1.橋的含義及分類(lèi)。 2.橋的故事。 3.橋的含義及象征意義。 4.有關(guān)寫(xiě)橋的優(yōu)美語(yǔ)句。 5. 橋的引申義。 二、主題研討 （一）怎樣寫(xiě)出景物的奇特 本單元教材是以“建筑園林名勝古跡”為專(zhuān)題編寫(xiě)的，選編的5篇課文以具體、形象的語(yǔ)言分別描寫(xiě)了中國(guó)石拱橋，橋之美，蘇州園林，故宮博物院及說(shuō)屏。 在感受了大自然的奇妙之后，讓學(xué)生來(lái)交流各自了解的自然奇觀(guān)。然后在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生圍繞自己游覽或了解到的一處自然景觀(guān)，寫(xiě)一篇習(xí)作。 （二）寫(xiě)法指導(dǎo) 1.以“橋”為中心詞，在前面加上修飾語(yǔ)言，例如“鵲橋”“心橋”““理解之橋”“友誼之橋”“智慧之橋”……選擇其中一個(gè)角度或綜合幾個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。 2.以“橋”為中心，避開(kāi)與他人相同的見(jiàn)解，寫(xiě)一句很有意義的話(huà)，然后以此為中心作文。 3.調(diào)集頭腦中有關(guān)“橋”的資料，分別從橋的起源、歷史變遷、結(jié)構(gòu)形式、種類(lèi)特點(diǎn)等角度，向讀者作介紹，或通過(guò)橋在不同時(shí)代的演變發(fā)展來(lái)突出社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步、科學(xué)的力量。 4.以“橋”為線(xiàn)索，寫(xiě)一件與“橋”有關(guān)的故事，傾訴著令人難忘的情思。 5.以“橋”做比喻，由有形的橋到無(wú)形的橋，寓含著耐人尋味的哲理，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、人生的看法。 三、佳作賞析 橋的聯(lián)想 蒼茫大地，云遮霧障。 在沒(méi)有路的地方，我們架起了橋，于是天塹變成了通途，望斷天涯的旅人一路順風(fēng)走到對(duì)岸。橋，實(shí)在是世間最具創(chuàng)造性的建筑之一。 每每見(jiàn)到橋的時(shí)候，我就在心底默默地問(wèn)自己：在人生的十字路口，你能架起一座平坦堅(jiān)實(shí)的橋，把自己順利渡到對(duì)岸嗎？人生是一次旅行，在這條道路上，雖然每個(gè)人信心百倍，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)向往，可是從起點(diǎn)到終點(diǎn)，常常就沒(méi)有了路。 或懸崖峭壁，溝壑縱橫，或巨浪翻涌，驚濤拍岸。站在此岸，遙望彼岸，眼看紅日西沉，暮色漸至，而目標(biāo)卻可望不可及。 既然如此，走在人生這條路上，又豈能沒(méi)有架橋鋪路的本領(lǐng)。 世間的橋千式百樣，獨(dú)木橋，水泥橋，浮橋，鋼鐵大橋，舉不勝舉。人生的橋呢？有的人，用金錢(qián)給自己搭橋鋪路；有的人，用權(quán)力為自己搭橋鋪路；而有的人，則用社會(huì)上的關(guān)系網(wǎng)給自己搭橋鋪路，更有甚者，利用美色搭橋鋪路。這樣的橋是用沙子堆成的，風(fēng)平浪靜的時(shí)候僥幸可以渡人，可是只要一個(gè)浪花打來(lái)，難保不落個(gè)“落湯雞”的下場(chǎng)，甚至墜入深淵，萬(wàn)劫不復(fù)。這樣的橋，根本不能將你的人生安全渡到心中的彼岸。 可是，放眼眺望，人間這樣的橋難道還少嗎？ 有的人，用淵博的知識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的意志鋪路搭橋；有的人，用真誠(chéng)的心靈、慈愛(ài)的胸懷鋪路架橋；有的人，則用平淡的心境、知足常樂(lè)的態(tài)度為自己鋪路搭橋。這樣的橋鋼鐵般堅(jiān)固，有了這樣的橋，歷盡千辛萬(wàn)苦的人也將坦然面對(duì)人生之旅，在沒(méi)有路的地方，搭起一座堅(jiān)實(shí)的橋，將自己渡到光明與幸福的彼岸。 親愛(ài)的朋友，踏上漫漫人生之路，你用什么給自己鋪路搭橋呢？ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。