八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》教學(xué)案（新版）新人教版

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阿長(zhǎng)與山海經(jīng)課 題阿長(zhǎng)與山海經(jīng)課型新授執(zhí)筆人 教研組長(zhǎng)審核簽字 級(jí)部審核 時(shí)間第 1 導(dǎo)學(xué)稿教師寄語(yǔ)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。2、了解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象，理解作者對(duì)她的懷念之情。3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)1、全面理解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象。2、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)媽媽欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。教學(xué)方法自主、合作、探究教 學(xué) 過(guò) 程【課前預(yù)習(xí)】1.題目解讀在魯迅先生的散文從百草園到三味書(shū)屋里，魯迅除寫(xiě)了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫(xiě)到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢？是長(zhǎng)媽媽?zhuān)v的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？山海經(jīng)和她又有什么故事呢？2. 走近作者魯迅（1881.9.251936.10.19），原名周樟壽（后改名周樹(shù)人），字豫山，后改為豫才。發(fā)表第一篇白話小說(shuō)狂人日記時(shí)（1918年5月）始以“魯迅”為筆名。他的著作主要以小說(shuō)、雜文為主，代表作有：小說(shuō)集吶喊彷徨故事新編等,歷史小說(shuō)集故事新編，散文集朝花夕拾（原名舊事重提），散文詩(shī)集野草，雜文集墳、熱風(fēng)、華蓋集、南腔北調(diào)集、三閑集、二心集、而已集等16部。魯迅以筆為武器,戰(zhàn)斗一生,被譽(yù)為“民族魂”、現(xiàn)代文學(xué)的旗幟,是中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，是世界十大文豪之一。毛澤東評(píng)價(jià)他是中華文化革命的主將。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬簧膶?xiě)照。w w w .x k b 1.c o m3.相關(guān)資料阿長(zhǎng)，魯迅稱(chēng)之為長(zhǎng)媽媽?zhuān)憬B興東浦人，是魯迅兒時(shí)的保姆，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家，直到臨死?；加邪d癇，1899年發(fā)病身故。魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽?xiě)延猩詈竦母星?，在好幾篇文章中提到過(guò)她，這篇是專(zhuān)門(mén)用來(lái)回憶和紀(jì)念她的。4、關(guān)于山海經(jīng)山海經(jīng)共十八卷，戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來(lái)的神話故事。魯迅稱(chēng)之為“古之巫書(shū)”?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1文學(xué)常識(shí)填空。 課文選自 集 ，作者魯迅，原名 。他發(fā)表的第一部白話小說(shuō)是 。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的另一篇散文 。2給下列加點(diǎn)詞語(yǔ)注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。憎惡（ ） 懼憚（ ） 粗拙（ ） 擲（ ） 震悚（ ）chung（ ）疤 孤shung( ) ji（ ）問(wèn) p( ) 靂3、明察秋毫(辨別下列形似字，注音并組詞！) 綽( ) 灸( ) 拙( ) 帖( ) 既( ) 悼( ) 炙( ) 絀( ) 貼( ) 即( ) 4、選詞填空 我想我 不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城， 不放炮， 不怕炮炸，我懼憚她什么呢？ A.也更又 B.又也更 C.更也又5在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （1）這種敬意，雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來(lái)，但完全 (消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地(詢(xún)問(wèn)、責(zé)問(wèn)、詰問(wèn))，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。（2）一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又 （張開(kāi)、伸開(kāi)）兩腳兩手，在床中間 （擺成 、攤成 ）一個(gè)“大”字， （擠、壓）得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng) （烘、烤）得那么熱?！竞献魈骄俊?認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事，重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？7課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫(xiě)？哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單？為什么這樣安排？8、寫(xiě)叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實(shí)地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系？【精讀指導(dǎo)】但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛(ài)種一點(diǎn)花木，如珠蘭、茉莉之類(lèi)，還有極其少見(jiàn)的，據(jù)說(shuō)從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸！”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛(ài)和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱(chēng)我們?yōu)椤靶∮选薄Ｔ谖覀兙圩宥拥恼永?，只有他?shū)多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的；但我卻只在他的書(shū)齋里，看見(jiàn)過(guò)陸璣的毛詩(shī)草木鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)疏，還有許多名目很生的書(shū)籍。我那時(shí)最?lèi)?ài)看的是花鏡，上面有許多圖。他說(shuō)給我聽(tīng)，曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的山海經(jīng)，畫(huà)著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以?xún)扇楫?dāng)作眼睛的怪物，可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。 我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。 玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。 大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。 過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)，我給你買(mǎi)來(lái)了！” 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內(nèi)。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。 9、阿長(zhǎng)為什么關(guān)心山海經(jīng)？這突出了她的什么特點(diǎn)？10、阿長(zhǎng)買(mǎi)到山海經(jīng)后表現(xiàn)得怎么樣？把原句摘錄出來(lái)，寫(xiě)在下面橫線上。11、“我”聽(tīng)說(shuō)阿長(zhǎng)買(mǎi)到山海經(jīng)后表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來(lái)，寫(xiě)在下面橫線上）為什么會(huì)這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）12、 “她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？教 學(xué) 反 思 課 題阿長(zhǎng)與山海經(jīng)課型新授執(zhí)筆人教研組長(zhǎng)審核簽字級(jí)部審核時(shí)間第 2 導(dǎo)學(xué)稿教師寄語(yǔ)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。2、了解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象，理解作者對(duì)她的懷念之情。3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。教學(xué)重點(diǎn)1、全面理解長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物形象。2、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)媽媽欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。教學(xué)方法自主、合作、探究教 學(xué) 過(guò) 程【課堂自測(cè)】（一）、閱讀下面短文，回答問(wèn)題看完電視以后，老王一整夜都沒(méi)睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問(wèn)：“昨晚的天氣預(yù)報(bào)看了沒(méi)有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給寄”兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說(shuō)。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了，“知道了，知道了?！睌R了電話。他剛準(zhǔn)備再撥過(guò)去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報(bào)說(shuō)，北京今天要變天，你加衣服了沒(méi)有？”疾風(fēng)陣陣，穿過(guò)窗戶(hù)縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個(gè)大噴嚏。老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽(tīng)話？從小就不愛(ài)加衣服”絮絮叨叨，從他7歲時(shí)的“劣跡”一直說(shuō)起，他趕緊截住：“媽?zhuān)隳沁吿鞖庠趺礃?？”老人答：“雪還在下呢?！彼挥勺灾鞯你蹲×?。在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)的已經(jīng)年過(guò)7旬的母親。13指出上文所敘事情的時(shí)間、地點(diǎn)，文中主要人物。時(shí)間：_地點(diǎn)：_14主要人物：_用文中詞語(yǔ)填空。（1）老王對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、老母親對(duì)老王的關(guān)愛(ài)，同樣表現(xiàn)對(duì)他們說(shuō)話時(shí)的_。（2）對(duì)于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是_；對(duì)于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是_。15老王為什么“不由自主地愣住了”？16“人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么？表現(xiàn)了老王怎樣的心理？17老王對(duì)兒子和對(duì)母親的不同態(tài)度，主要是什么寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)的？18讀了上文，你受到什么教育？（二）、閱讀下面短文，然后回答問(wèn)題 “咔嚓呼”，一聲尖響，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨，沉悶擁擠的車(chē)廂里激起一片驚呼。原來(lái)，后車(chē)廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車(chē)急轉(zhuǎn)彎中被震飛了小半塊，幸好沒(méi)傷人。一陣忙亂之后，就聽(tīng)見(jiàn)乘客中有人說(shuō)：“大清早就觸霉頭！”“現(xiàn)在乘車(chē)啊，真是”后門(mén)那位理著童花式短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來(lái)，走到玻璃窗前。座位上一對(duì)盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開(kāi)手中的花折傘，堵住洞口。車(chē)廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來(lái)?！皩?duì)不起，師傅們，這塊玻璃應(yīng)該換了。怪我們”姑娘柔氣輕聲地剛說(shuō)了一半，一陣狂風(fēng)把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進(jìn)去。這時(shí)，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽(tīng)“咝”，傘面被尖利的玻璃撕開(kāi)一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了?！班　痹诔丝偷耐锵曋?，姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛?！澳闳グ?，我來(lái)！”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮?！安ＡТ靶藓昧?？”盲人夫婦問(wèn)?！坝晖Ａ?。”大漢回答“那就好?！背丝蛡兌忌埔獾男α?，車(chē)廂里顯得格外溫暖。公共汽車(chē)又駛過(guò)兩站。大漢身邊一位正在背外語(yǔ)的小伙子突然伸出手說(shuō)：“你該下車(chē)了，交給我吧！”“你怎么知道？”“咱們都是老乘客了?！薄澳?，哈哈”又過(guò)了兩站，小伙子也要下車(chē)了，一位女同志想接過(guò)來(lái)，可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白的學(xué)生急忙搶了過(guò)去。周?chē)娜擞中α?。一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來(lái)者，也傳給了車(chē)廂里的每一個(gè)人。（選自小小說(shuō)傘）19本文運(yùn)用的敘述方法是（ ）A順敘B倒敘 C插敘20本文以_為線索，記敘了在冷風(fēng)驟雨的天氣里，公共汽車(chē)車(chē)廂玻璃破了以后，售票員和乘客_ 的事。21“大漢”“面帶歉意”的原因是 _ ；姑娘卻朝“大漢”“感激的笑了”的原因是 _。22閱讀文中畫(huà)線部分，想一想：“大漢”為什么要“欺騙”盲人夫婦，乘客們?yōu)槭裁从帧岸忌埔獾男α?？?3本文的情節(jié)，可以分為“震飛玻璃”“_”“_”三個(gè)部分。24聯(lián)系全文，可見(jiàn)文章結(jié)尾處的“暖意”指的是 _?！就卣固嵘?5在你的生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請(qǐng)用一段不超過(guò)300字的小短文寫(xiě)下來(lái)。教 學(xué) 反 思